淺析網(wǎng)絡(luò)流行語對小學(xué)生寫作的影響與對策

蘇未林

摘要：隨著信息時(shí)代的快速發(fā)展，新媒介的應(yīng)用日益普及，大量的網(wǎng)絡(luò)流行語已經(jīng)滲入到小學(xué)生的日常生活中，并對其寫作產(chǎn)生了一定的影響。在教學(xué)過程中，教師要不斷地進(jìn)行自我反省，充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的專業(yè)技能，從而制訂出更好的教學(xué)策略，從而達(dá)到提高教學(xué)效果和優(yōu)化教學(xué)效果的目的。

關(guān)鍵詞：練習(xí)法;網(wǎng)絡(luò)流行詞;影響;策略

前言：

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，手機(jī)、平板電腦等智能產(chǎn)品的應(yīng)用逐漸普及，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，社會(huì)應(yīng)用也逐漸增多，微信、 QQ、微博等各種應(yīng)用也逐漸成為了人們生活中不可缺少的一部分。也有一些直播平臺(tái)，主播會(huì)用一些搞笑的語言來博取粉絲的眼球，隨著時(shí)間的推移，這種語言就成為了網(wǎng)絡(luò)上的一種流行詞匯。在小學(xué)生的日常生活中，這些詞匯逐漸滲入學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生不知不覺地熟練使用，從而影響了學(xué)生的表達(dá)。

一、網(wǎng)絡(luò)流行語概念

網(wǎng)絡(luò)流行語是從21世紀(jì)開始出現(xiàn)的，它是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的變革下被廣泛使用的。許多網(wǎng)絡(luò)上的流行語都是由英文字母，拼音，圖標(biāo)等組成，比如，可以用標(biāo)點(diǎn)符號拼湊出一個(gè)笑臉，在交流軟件里，它們都有特別的含義。近年來，網(wǎng)絡(luò)流行語迅速涌入人們的日常生活，它不僅在一定程度上改變了人們的語言習(xí)慣，同時(shí)也在一定程度上影響著新聞媒介的使用，給新聞媒介增添了一種生動(dòng)的氣氛，使其與大眾之間的關(guān)系更加緊密。在某些影視作品中，大量的字幕、聲音也會(huì)加入到網(wǎng)絡(luò)流行語中，增強(qiáng)觀眾的視覺體驗(yàn)。

二、網(wǎng)絡(luò)流行語在小學(xué)生寫作中的作用

（一）網(wǎng)絡(luò)流行語對小學(xué)生寫作的正面作用

（1）豐富了小學(xué)生的日常生活

網(wǎng)絡(luò)流行語本身所具有的鮮明的潮流特征，使其在日常生活中的生活變得更加生動(dòng)、更加豐富多彩。由于很多網(wǎng)絡(luò)流行語都是從當(dāng)下的熱門話題中衍生出來的，它的幽默和風(fēng)趣可以激發(fā)學(xué)生對新聞的興趣，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對社會(huì)發(fā)展趨勢的關(guān)注，開闊了學(xué)生的眼界，提高了學(xué)生的閱讀能力。

（2）使基礎(chǔ)詞語更加豐富

一些從互聯(lián)網(wǎng)上冒出來的流行詞語逐漸成為語文語言體系中新的“成員”。這些流行語不僅豐富了小學(xué)生的對話和練習(xí)，而且還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)說、寫、用，在不知不覺中，學(xué)生的口語、書寫能力得到了提升，而且符合新課標(biāo)的要求。

（3）對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思考的培養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)流行語的實(shí)質(zhì)就是語文語言的一種革新。學(xué)生對生字生詞的掌握，其實(shí)也是一個(gè)發(fā)散性思維的過程。新世紀(jì)的學(xué)生不但可以作為一門新的語言的傳遞者，而且有很大的可能成為一名創(chuàng)造者。為了體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，必須要跳出傳統(tǒng)的、模棱兩可的、空洞的的話語，才能使其煥發(fā)出學(xué)生的光芒。

（二）網(wǎng)絡(luò)流行語的負(fù)面效應(yīng)

雖然正面效應(yīng)是值得肯定的，但是，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，由于詞人的文化知識(shí)層次不同，其文化素養(yǎng)也有一定的差異，網(wǎng)絡(luò)流行語的濫用也會(huì)造成大量的不規(guī)范語言。

（1）會(huì)對漢字的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響

長時(shí)間使用“神馬”、“腫么”等同音代名詞，會(huì)讓學(xué)生忘記漢字的正確書寫方式，影響學(xué)生的書寫習(xí)慣。而“囧”這個(gè)詞，從某種程度上來說，就是違背了語文的基本準(zhǔn)則，是一個(gè)錯(cuò)誤的字詞，在書寫的時(shí)候，會(huì)讓人產(chǎn)生錯(cuò)誤的記憶。

（2）對小學(xué)生語言表達(dá)的不利影響

通過對“我也是醉了”的調(diào)查，結(jié)果顯示，有60%的學(xué)生都會(huì)使用這個(gè)句子。在網(wǎng)上，“醉”這個(gè)詞的含義和詞典里的解釋完全不同。所以，學(xué)生在寫的時(shí)候，有沒有正確的理解？而對詞義的理解，會(huì)不會(huì)影響到學(xué)生對字的正確使用？這些問題讓教師很擔(dān)心。

三、小學(xué)語文教師應(yīng)對的策略

（一）“揚(yáng)長”與“避短”在教學(xué)中的使用

（1）網(wǎng)絡(luò)用語的重要性

要使語文寫作的語言更加個(gè)性化，就必須適度地容忍網(wǎng)絡(luò)流行語的使用。許多教師的教學(xué)模式、程序化的寫作教學(xué)使學(xué)生的作文變成了千篇一律、角度千篇一律的多胞胎。在這種環(huán)境下，“閃現(xiàn)”這個(gè)新穎的詞語，一定會(huì)引起人們的注意。寫作教學(xué)的關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的思考與創(chuàng)造，與其過分限制學(xué)生的逆反心理，還不如引導(dǎo)學(xué)生去了解和分析。教師在適當(dāng)?shù)募?lì)與引導(dǎo)下，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，使其創(chuàng)作出具有自己風(fēng)格的作品，并幫助學(xué)生建立一個(gè)對，與錯(cuò)的判別準(zhǔn)則，避免造成不必要的負(fù)面影響。

（2）在課堂上建立互評互改的教學(xué)環(huán)節(jié)

為了適應(yīng)新一輪課程改革所強(qiáng)調(diào)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的要求，我們可以在課堂上設(shè)立互評和互改的教學(xué)模式。筆者在批改作文時(shí)，就算把網(wǎng)上流行詞中的錯(cuò)別字圈出來，讓學(xué)生改正，也有一些學(xué)生不信，一本正經(jīng)地來論證，或是一頭霧水，想改也改不了。如果教師能夠在課堂上針對典型的作文錯(cuò)誤進(jìn)行點(diǎn)評，并請學(xué)生根據(jù)這一點(diǎn)互相修正，教師將其收回進(jìn)行二次修正，這樣的話，效果就會(huì)更好。

（3）在寫作教學(xué)中要有一定的教育智慧

針對學(xué)生語言不規(guī)范的問題，教師應(yīng)將傳統(tǒng)語言與網(wǎng)絡(luò)流行語有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生感受到語文課堂的潮流，在不知不覺中將傳統(tǒng)語文文化滲透到學(xué)生的腦海中。同時(shí)，教師還可以選取一些具有代表性、押韻的詩歌，作為輔助教材，提高學(xué)生的閱讀能力，充實(shí)學(xué)生的寫作材料，使學(xué)生親身體驗(yàn)到傳統(tǒng)文化的魅力。教師在課堂之外，可以鼓勵(lì)學(xué)生從生活的角度出發(fā)，多觀察、多傾聽、多思考、多做筆記。比如，安排學(xué)生在日常生活中每天寫一篇日記。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠通過日積月累的練習(xí)，形成一套具有自身特點(diǎn)和更加規(guī)范的語言表達(dá)系統(tǒng)。課堂以外，教師還可以通過專題班會(huì)的方式，如競賽、辯論等，讓學(xué)生更深刻地理解網(wǎng)絡(luò)流行語的起源和發(fā)展，并探討其優(yōu)缺點(diǎn)，從而使學(xué)生在一次“頭腦風(fēng)暴”的過程中，更好地理解網(wǎng)絡(luò)語言。

（二）教師對網(wǎng)絡(luò)流行語的新態(tài)度和新視角

在新一輪的課程改革中，語文學(xué)科越來越注重工具與人文相結(jié)合，注重學(xué)生的需要與發(fā)展，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。面對網(wǎng)絡(luò)上的流行語，教師不能直接否定，不管是什么年紀(jì)的教師，都要跟上時(shí)代的步伐，對新鮮事物要有足夠的敏感性。對網(wǎng)絡(luò)流行語的正確理解，是指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言的前提和基礎(chǔ)。在新課程改革的推進(jìn)下，小學(xué)寫作的教學(xué)已不僅僅是單純的批閱范文和指導(dǎo)方法，而是要把新出現(xiàn)的新東西去粗制濫造，然后再傳授給學(xué)生。學(xué)生在成長，教師也要成長，要堅(jiān)持終生學(xué)習(xí)的態(tài)度，才能更好地適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)勢。

四、結(jié)論

綜上所述，在教學(xué)過程中，教師要不斷地充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的專業(yè)技能，制訂出更好的教學(xué)戰(zhàn)略，以先進(jìn)的、開放的眼界和寬容的心態(tài)繼續(xù)前進(jìn)，使學(xué)生的語文素養(yǎng)能夠得到培養(yǎng)。

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