彰顯美術(shù)審美的魅力

江蘇省濱海縣蔡橋中心小學(xué) 賀月香

美育，是我國整個(gè)教育事業(yè)不可缺少的重要組成部分，它對于培養(yǎng)學(xué)生健康、審美觀念和審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要的作用。美術(shù)，作為實(shí)施美育教育的主要手段，已越來越被人們所重視，因?yàn)橥ㄟ^美術(shù)教育，使學(xué)生從中得到美的感受，受到美的熏陶、美的啟迪，從而達(dá)到發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的境界。

一、培養(yǎng)審美情趣

美術(shù)是一門藝術(shù)，藝術(shù)是美的集中表現(xiàn)，藝術(shù)世界是美的世界，藝術(shù)美具有極大的魅力，人們從藝術(shù)美中更集中地看到了生活的美，看到了人的美。一幅好的藝術(shù)作品能振奮精神，陶冶情操，產(chǎn)生力量。小學(xué)生年紀(jì)小，無實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對事物的辨別能力及美的感受力主要處于被動的接受時(shí)期，有賴于教師的指導(dǎo)、引路。因此，指導(dǎo)學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，不僅能開闊學(xué)生的視野，而且能開發(fā)學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和樂觀精神。如：齊白石的《荷花圖》，使學(xué)生初步了解了中國畫的優(yōu)秀傳統(tǒng)和藝術(shù)表現(xiàn)力，激起了學(xué)生的民族自豪感和自信心；林鳳眠的一幅彩墨靜物畫，使學(xué)生從中感受到色彩明度和色塊組合的神奇魅力；農(nóng)民畫《吹吶》的那種自由、大膽的藝術(shù)風(fēng)格，很適合兒童的口味，使學(xué)生產(chǎn)生一種躍躍欲試的創(chuàng)作欲望。

還可以從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，介紹一些與教材有關(guān)的材料。例如課題《學(xué)畫中國畫——山水》。山水畫簡稱山水，是中國畫畫科之一，是以描寫山川自然景色為主體的繪畫。李可染是現(xiàn)代著名的書畫家，工于山水，繼承了我國傳統(tǒng)繪畫的技法，后將西洋畫中之明暗處理引入中國畫，創(chuàng)立了新風(fēng)格，其作品在國內(nèi)外具有很大的影響，現(xiàn)在我們來欣賞他的作品《千巖競秀》……

二、激發(fā)創(chuàng)造能力

繪畫是小學(xué)美術(shù)課的重要內(nèi)容，它的素材來源于社會，取之于自然，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生從活動中尋找自己感興趣的東西，通過感覺進(jìn)行構(gòu)思，以形象或圖案有組織地表達(dá)出來。少年兒童的繪畫是他們生活的再現(xiàn)，是他們對周圍事物的感受，十分活潑有趣和充滿稚氣。因此，教師不應(yīng)以培養(yǎng)畫家的方法去要求一個(gè)少年兒童，應(yīng)著重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，對學(xué)生并不完全在于繪畫技巧的訓(xùn)練，主要在于審美能力的培養(yǎng)，所以，我在教學(xué)中著重于啟發(fā)而不做具體的指導(dǎo)，重視培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，從無意識的美發(fā)展成有意識的美，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)能力，啟發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生把觀察、思考、借鑒和繪畫實(shí)踐結(jié)合在一起，描繪出一幅幅反映學(xué)生自己生活感受、體現(xiàn)時(shí)代氣息、觀察獨(dú)特、個(gè)性鮮明的美術(shù)作品。如，在繪畫《升旗》時(shí)，我首先拿出小國旗，對學(xué)生進(jìn)行熱愛國旗的教育，再請學(xué)生談?wù)勎孱w紅星的含義，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察五星紅旗的排列及大小，以免畫錯(cuò)，同時(shí)還注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，想到更多種升旗儀式，從中提煉出有意義的畫面，然后讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)，自己去構(gòu)思。這樣一幅幅構(gòu)思新穎、色彩斑斕、飽含學(xué)生激情的升旗畫面就躍然紙上，使學(xué)生受到了一次生動的愛國主義教育，促使學(xué)生產(chǎn)生了努力學(xué)習(xí)、為國爭光的美好愿望。

美術(shù)不限于本面的繪畫訓(xùn)練，還要搞立體造型訓(xùn)練，通過形式多樣的手工制作，可以提高學(xué)生的動手能力，協(xié)調(diào)兩手運(yùn)動的準(zhǔn)確性。如泥塑各種小動物，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力；用廢棄原料剪貼畫，自制花籃、精美書簽、小信插等，訓(xùn)練學(xué)生利用多種手段(美術(shù)設(shè)計(jì)、工藝制作等)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的能力和綜合審美能力，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和利用大自然的美去創(chuàng)造生活的美。

三、深化美的意識

兒童作品的創(chuàng)作不是出于藝術(shù)家創(chuàng)作的愿望，而是直接的感情迸發(fā)和情緒的表達(dá)。他們用自己創(chuàng)造性的勞動美化生活，也美化了自己，從而體會到成功的喜悅，感受到藝術(shù)的極大魅力。對于優(yōu)秀作品的展示，能激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望，增強(qiáng)他們的自信心，同時(shí)，對于學(xué)生互相學(xué)習(xí)，相互借鑒，提高他們的審美能力，促進(jìn)其智力和非智力因素的發(fā)展都具有深遠(yuǎn)的意義。例如，一個(gè)命題為《保護(hù)環(huán)境人人做起》，讓學(xué)生圍繞這個(gè)命題，通過自己親身體驗(yàn)和豐富的想象力，畫一幅內(nèi)涵豐富、充滿動感特征的兒童畫。一開始，學(xué)生們的畫都表現(xiàn)在描繪家鄉(xiāng)美的景點(diǎn)，學(xué)生清掃學(xué)校、家庭衛(wèi)生，清潔工人掃街、澆花等方面。教師就對學(xué)生說：你們的畫很實(shí)在，也比較切題，但畫面不夠生動，缺乏想象力。同時(shí)，教師用媒體出示關(guān)于“森林火災(zāi)”“大氣污染”“臭河污流”“青蛙捕蟲”的圖片讓學(xué)生觀看，要求學(xué)生進(jìn)一步想象創(chuàng)作。于是，學(xué)生們佳作迭出。有的學(xué)生畫了工業(yè)廠房煙囪把地球熏黑了，題目取作《地球變黑了》；有的學(xué)生畫了青蛙從污水中跳出，并落下了滴滴眼淚，周圍的害蟲卻笑哈哈，題目取作《莊稼沒了》等等。通過這個(gè)過程的教學(xué)，目的就是讓學(xué)生更深刻地感受到自然環(huán)境與人類的密切關(guān)系，保護(hù)自然環(huán)境，創(chuàng)建美好家園應(yīng)從小做起，從我做起。

四、豐富文化內(nèi)涵

在教學(xué)活動中，我注意讓學(xué)生學(xué)習(xí)和繼承中國民族、民間優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義精神。如教中國畫，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)筆、墨韻、線條、苔點(diǎn)、著色等基本技法，而且要讓學(xué)生知道中國畫與西洋畫的不同，它具有獨(dú)特悠久的歷史，它蘊(yùn)含著我國人民的文化精神生活和真善美情操。又如教《做風(fēng)箏》一課，不光是讓學(xué)生為做風(fēng)箏而學(xué)，更是讓學(xué)生了解我國風(fēng)箏在世界上早就享有盛譽(yù)。

其次，校內(nèi)的學(xué)習(xí)生活緊張而有節(jié)奏，在上美術(shù)和開展第二課堂活動中，經(jīng)常組織學(xué)生到工廠、風(fēng)景區(qū)、街頭、田野去寫生，既調(diào)節(jié)了學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，受到學(xué)生歡迎，又讓學(xué)生回歸自然，深入社會，觀察家鄉(xiāng)的美好山河、人文景觀，增加知識，從中看到蒸蒸日上、經(jīng)濟(jì)繁榮的城鄉(xiāng)面貌以及家鄉(xiāng)日新月異的變化，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛社會主義的思想感情，造成了“活水源流隨處滿，東風(fēng)花柳逐時(shí)新”的良好效應(yīng)。

總之，在美術(shù)教學(xué)的整個(gè)過程中，都應(yīng)始終體現(xiàn)和包含藝術(shù)的美感，以此來感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，同時(shí)又要讓學(xué)生在學(xué)畫過程中認(rèn)識到點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生始終以自己的獨(dú)特思考，以自己的創(chuàng)造性去完成未來的人生作品。