小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)方法分析

鄭玉超

摘要：隨著新課改的提出，小學(xué)教育越來越提倡創(chuàng)新型教學(xué)，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，該科具有很強(qiáng)的邏輯性，然而小學(xué)生沒有學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)習(xí)思維也沒有構(gòu)成系統(tǒng)，所以小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)的邏輯性具有較強(qiáng)的挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)科目比較復(fù)雜，與其他科目相對(duì)來看，其內(nèi)容復(fù)雜，包含許多特殊的符號(hào)以及眾多的概念，加深了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，從而學(xué)生在學(xué)習(xí)期間可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦的心理。教師應(yīng)意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性，改變教學(xué)方法，積極開發(fā)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣

引言：

隨著課程改革的不斷深入，全方位培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)的重要導(dǎo)向。興趣是學(xué)生開展知識(shí)探索的基礎(chǔ)，想要切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深度學(xué)習(xí)，教師就應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)探索興趣的激發(fā)。因此，教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合學(xué)生的身心成長特點(diǎn)，積極運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)形式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的核心作用，重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升。

一、激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的意義

（一）興趣是學(xué)生個(gè)人良好發(fā)展的基礎(chǔ)

小學(xué)生的感覺直接影響他們本身的喜好，若從小開始培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，那么小學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好感。那么小學(xué)生在以后學(xué)習(xí)的過程中就能夠以飽滿的熱情去對(duì)待。數(shù)學(xué)教師的教學(xué)效率也會(huì)提高。此外，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)可以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到滿足，從而增加其自信心，這將對(duì)學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)也有著積極的推動(dòng)作用。

（二）促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

主動(dòng)，是高效完成任何問題的最佳方案。教師通過提高學(xué)生的興趣，使他們從學(xué)習(xí)當(dāng)中找到了比游戲更愉快的樂趣，那么這將激發(fā)學(xué)生的積極性。若主動(dòng)性地去探索成了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么當(dāng)教師講授一個(gè)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己預(yù)先了解到的知識(shí)與教師互動(dòng)，這不僅營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，還加深了學(xué)生的印象。并且，主動(dòng)也是堅(jiān)持做一切事情的動(dòng)力，主動(dòng)獲得的東西遠(yuǎn)比被動(dòng)接收的東西來得更有價(jià)值與意義。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的策略

（一）通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)該在教學(xué)時(shí)注重對(duì)情境創(chuàng)設(shè)的優(yōu)化，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種形式進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，從而體會(huì)探索的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

例如，在進(jìn)行“位置”這部分知識(shí)的教學(xué)時(shí)，筆者為了增強(qiáng)學(xué)生的方向感，首先，在課程的開始筆者就給學(xué)生講了一個(gè)故事，讓學(xué)生通過認(rèn)真檢索故事中的有用信息，學(xué)習(xí)“上、下、左、右”的基本概念。然后，筆者對(duì)學(xué)生進(jìn)行了提問，通過觀察自己的同桌，來說一說五官的各個(gè)位置。最后，筆者引導(dǎo)學(xué)生說一說在生活中有關(guān)于“上、下、左、右”的例子，進(jìn)行知識(shí)的鞏固。學(xué)生分別說出“飛機(jī)在云朵上邊;鳥兒在樹枝上邊;大地在腳的下邊”等生活中各種位置方面的例子。筆者通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生跟著教師的教學(xué)思路走，在教師創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，在不知不覺中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，從而提升學(xué)習(xí)效率。

（二）以游戲?yàn)閷?dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生的愛玩天性，增設(shè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，采用豐富的游戲形式，讓學(xué)生能夠以飽滿的熱情參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

以《組合圖形面積》一課為例。教師在教時(shí)，首，先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)矩形、平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過對(duì)舊知識(shí)的回顧，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。其次，教師借助多媒體技術(shù)與學(xué)生一起做一個(gè)小游戲。教師先用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示互動(dòng)游戲，讓學(xué)生嘗試用下面的圖像將圖像補(bǔ)充完整。通過做游戲的形式，讓學(xué)生對(duì)組合圖形形成了一個(gè)初步的認(rèn)知，同時(shí)，將學(xué)生的思緒帶入課堂。游戲結(jié)束后，教師結(jié)合剛才的游戲過程引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題，并借助多媒體設(shè)備為學(xué)生展示探究題目，布置自主探究任務(wù)：“下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谂d趣小組中開展討論，嘗試不同的解題路徑，看看哪個(gè)小組想到的方法多?！睂W(xué)生在討論的過程中，教師要加強(qiáng)巡視，對(duì)遇到瓶頸的小組給予相應(yīng)的指導(dǎo)。討論結(jié)束后教師進(jìn)行提問，并結(jié)合學(xué)生的意見引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)提煉和講解。最后，為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，教師組織了拓展游戲，讓學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)解決問題。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，哪個(gè)小組想出的計(jì)算方法最多，哪個(gè)小組勝出，比賽結(jié)束后，教師為勝出的小組發(fā)放糖果作為獎(jiǎng)勵(lì)。通過這樣的游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，還利用學(xué)生的求勝心理，使其能夠積極地參與到游戲環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在游戲的過程中吸收相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的斗志與自信心，提升其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

（三）通過有效提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科來說，課堂提問是教師教學(xué)過程中是十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容，教師在教學(xué)時(shí)也要充分意識(shí)到提問的重要作用，靈活運(yùn)用提問的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，在學(xué)習(xí)“周長”這部分知識(shí)時(shí)，筆者為了讓學(xué)生更深刻地了解周長的概念，在上這節(jié)課之前，筆者就讓學(xué)生提前收集了一些物品。首先，筆者讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的一些物品，有的學(xué)生準(zhǔn)備了樹葉，有的學(xué)生準(zhǔn)備了七巧板，有的學(xué)生還準(zhǔn)備了一些卡片等。然后，筆者讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備的物品放到一張白紙上，筆者說：“請(qǐng)同學(xué)們通過觀察這些物品，并思考什么是周長？根據(jù)自己的理解在紙上畫出相應(yīng)物品的周長?？纯凑l畫的最好?！睂W(xué)生在筆者提出問題之后，根據(jù)自己準(zhǔn)備的物品嘗試著進(jìn)行繪畫，并且初步掌握了周長的性質(zhì)。最后，筆者給學(xué)生詳細(xì)地講解了知識(shí)，使學(xué)生對(duì)周長的認(rèn)識(shí)更加深刻。通過給學(xué)生提出相應(yīng)的問題，使學(xué)生在探究的環(huán)境中進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語

綜上所述，想要切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深度掌握，教師應(yīng)當(dāng)先提高對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣的重視，在日常教學(xué)中，充分結(jié)合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，為其創(chuàng)設(shè)多元化的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)形式，重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力，提高探究數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，培養(yǎng)其科學(xué)鉆研精神，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，為其日后對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深度探索奠定基礎(chǔ)。

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