小學班主任高效實施德育管理的途徑思考

劉家政

摘 要：德育管理是現階段教學中的熱點話題，如何對學生進行德育管理是作為班主任在實施班級管理中的重點內容。小學生心智不成熟，難以辨別是非。因此，對小學生進行德育的管理，對其未來的發(fā)展極為重要，不僅能夠提高學生學習成績，還能夠塑造學生良好的身體素質，培養(yǎng)學生優(yōu)良的道德品質。所以，班主任需要不斷加強自身的管理能力，創(chuàng)新德育教學的方式，保障小學生的健康成長。

關鍵詞：班主任;德育管理;培養(yǎng)

班主任是班級中的靈魂人物，是引導學生成長的人物，總是能在細無聲處引導著學生、啟迪著學生。因此，作為班主任在面向學生德育教育時具備更突出的優(yōu)勢，也有利于獲得良好的德育效果。本文將從三個方面探究德育管理的方式，規(guī)范班主任的行為措施，為學生構建出良好的榜樣，以實現德育教學的標準，豐富班主任德育教學的技巧。

一、精心選舉班干部，巧妙實施德育管理

學習成績的提升是學生主要的目標，也是學生學習文化知識的檢測方式。良好的學習氛圍，可以為學生增加學習的熱情，改變學生對知識的固有觀念，提高學生學習的主觀能動性等方面。提高學生學習的成績，同樣是德育教學的重點內容之一。因此，班主任為了營造良好的學習氛圍，可以利用班干部的優(yōu)勢，科學選舉班干部，發(fā)揮學生的責任心，促進班級學生整體學習的進程。

例如：班主任在選舉班干部的過程中，需要考慮學生的意見與個人能力，所以可以進行學生自薦、學生選擇兩種結合的選舉方式，以此不僅能夠鍛煉學生的語言組織能力，還能夠選舉出讓學生信任的班干部，為后期的班級管理奠定良好的基礎。為了選舉出具備個人能力的班干部，班主任還可以選定幾名學生進行自薦，以達到班干部的正常標準。班干部在輔助班主任管理班級的期間，則需要受到學生的監(jiān)督，若多次作出不符合班干部的行為，可以再次投票選舉，以發(fā)揮班干部的管理責任。班主任需要合理地引導小學生，跟小學生統(tǒng)一戰(zhàn)線，以提高班級的團結程度。

二、積極組織體育活動，巧妙實德育級管理

學生在學校期間，除了需要學習多種的文化知識，提高文化涵養(yǎng)之外，還需要增強身體素質，使自身健康地成長。小學生處于成長的基礎階段，若能夠有效增強身體素質，則對個人的發(fā)展起到良好的、積極的作用。由此，班主任根據德育的內涵，可以組織體育訓練，適當的增加學生運動的時間，促進學生學習與體育的雙重發(fā)展。

例如：班主任可以在每周舉辦趣味運動會，利用課余時間組織學生進行螃蟹賽跑、袋鼠跳等趣味比賽，讓小學生逐漸對運動產生興趣，從而對其進行專業(yè)性的教育。結合小學生的體育課程內容，班主任還可以在每個月舉辦“籃球比賽、足球比賽、羽毛球比賽、乒乓球比賽”等等比賽，檢驗學生的運動特長能力，樹立學生的競爭意識，同時構建班級的硬文化，在班級中鼓起運動之風。小學生在相互競賽的運動之下，能夠調動活力，勇于參與，同時還能夠樹立班級的榮辱觀，提高班級的凝聚力等。在體育運動的過程中，班主任還能夠發(fā)現適合體育領域發(fā)展的學生，并對其進行針對性地培養(yǎng)，以此可以不斷打磨學生的能力，促進學生體育能力的發(fā)展。班主任在組織體育訓練的過程中，需要以學生的興趣為前提，引導學生更為自主地進行體育活動。

三、恰當開展課外活動，巧妙實德育級管理

道德品質是德育教學的核心，也是班主任培養(yǎng)學生的主體內容?，F階段，隨著社會的發(fā)展，具有優(yōu)良道德品質的人才受到了追捧，是社會中所需要的全能型人才。在小學生階段，培養(yǎng)其道德品質更是不可忽視的內容。所以，班主任需要為學生構建各類的課外活動方式，讓學生了解到道德品質的不同含義，逐步培養(yǎng)學生良好的行為習慣等。

例如：在小學生假期時間，班主任可以組織小學生去敬老院，慰問老人。班主任可以將小學生分成清潔小組、表演小組、聊天小組等組別，讓小學生自由結組。在慰問老人的過程中，小學生能夠初步認知到“尊老”的道德品質，在老人的身上體會慈愛的情感，對于小學生個人情感體系的構建具有良好的作用。除此之外，班主任還可以組織小學生打掃學校周圍的垃圾，樹立小學生講衛(wèi)生的品德，不僅能夠保障小學生身心的健康成長，還能夠營造良好的校園形象。在小學生長時間參加課外活動的過程中，能夠認知與理解一個又一個的優(yōu)質品德，從而提高自身的思想道德水準。班主任在組織小學生進行課外活動的過程中，需要對小學生的人身安全進行保障，避免小學生在活動的過程中受到不必要的傷害。

總而言之，通過選舉班干部、組織體育訓練、構建課外活動等方式，可以對班主任的德育管理起到補充性的作用，可以使學生更為全面的發(fā)展。當然，尚且還存在其他有效的方式方法，對此，在日后的班級管理實踐中，我將進一步進行探討與嘗試，以切實引領學生的健康成長與發(fā)展。

參考文獻

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