初中音樂(lè)教學(xué)中鑒賞能力的培養(yǎng)探討構(gòu)建

顧博雯

摘要：在我國(guó)的新課改的政策環(huán)境之下，教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)特別注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的教育環(huán)節(jié)，要重點(diǎn)將學(xué)生的多項(xiàng)能力進(jìn)行整體性培養(yǎng)。音樂(lè)教學(xué)能夠使學(xué)生接觸音樂(lè)鑒賞，這種教學(xué)內(nèi)容使得學(xué)生能夠?qū)γ缹W(xué)產(chǎn)生好奇之心，激發(fā)其學(xué)習(xí)潛力，因此，教師在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)將教學(xué)方式進(jìn)行多元化、創(chuàng)新化開(kāi)發(fā)。本文就初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并提出解決策略，以其學(xué)生得到良好的教育與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);鑒賞能力;教學(xué)方式;建議

一、初中音樂(lè)教學(xué)中存在的實(shí)際教學(xué)問(wèn)題

一方面，教師的教學(xué)方式不能與新時(shí)代相銜接，有待創(chuàng)新。許多的音樂(lè)教師經(jīng)常覺(jué)得老辦法才最適用，不愿意突破傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，此種心態(tài)不能與如今的新時(shí)代相銜接。學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)完全不產(chǎn)生興趣，其自主學(xué)習(xí)能力降低，經(jīng)常覺(jué)得音樂(lè)課就是來(lái)進(jìn)行休息的，其注意力完全不放在音樂(lè)學(xué)習(xí)方面，因此教師需要將教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新性更換，使學(xué)生能夠?qū)σ魳?lè)產(chǎn)生極大的好奇心，使音樂(lè)教學(xué)迸發(fā)出極大魅力。另一方面，音樂(lè)課程的質(zhì)量提不上去。眾所周知的是，在初中的教學(xué)過(guò)程之中，教師和學(xué)校都比較側(cè)重于對(duì)其他重點(diǎn)學(xué)科進(jìn)行教育，比如數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等，甚至有時(shí)音樂(lè)課會(huì)因重點(diǎn)科目的補(bǔ)充教學(xué)而被更替。這種觀念和做法使得音樂(lè)課的質(zhì)量顯著下滑或者停滯不前，學(xué)生鑒賞能力的形成受到阻礙。

二、初中音樂(lè)教學(xué)中鑒賞能力培養(yǎng)的具體化建議

2.1讓學(xué)生體驗(yàn)沉浸式音樂(lè)教學(xué)，激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

眾所周知的是，初中生處于比較活躍的心理階段，心態(tài)上呈現(xiàn)開(kāi)放性的特征，因此，在音樂(lè)課堂中教師有必要使學(xué)生能夠享受到音樂(lè)教學(xué)的活躍性氛圍，從課堂氛圍感入手，將課堂內(nèi)容進(jìn)行豐富化和多彩化創(chuàng)設(shè)。具體來(lái)說(shuō)，教師可以為學(xué)生進(jìn)行多媒體視頻播放或者準(zhǔn)備教具進(jìn)行音樂(lè)小游戲。

例如，音樂(lè)教師在進(jìn)行初中人教版七年級(jí)上冊(cè)課程內(nèi)容《學(xué)吹豎笛》這種演奏類(lèi)的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，就可以運(yùn)用上述的方法，為學(xué)生營(yíng)造一種活躍的、多彩的、豐富的音樂(lè)鑒賞氛圍。首先，教師在上課之前可以準(zhǔn)備一個(gè)教學(xué)工具，那就是豎笛。今天這節(jié)課的內(nèi)容是演奏豎笛，那么教師完全可以在上課的時(shí)候讓學(xué)生觀看豎笛的構(gòu)造，告訴學(xué)生進(jìn)行豎笛演奏的基本操作方式，隨后教師可以讓學(xué)生之間組成一個(gè)演奏小組，由小組學(xué)生以?shī)蕵?lè)化小游戲的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如可以讓組員之間進(jìn)行豎笛吹奏的相互欣賞，指出對(duì)方吹奏的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)，小組與小組之間進(jìn)行評(píng)比和競(jìng)爭(zhēng)，教師在一旁進(jìn)行輔助，去為學(xué)生加油打氣。此種方式使得班級(jí)氛圍中呈現(xiàn)一種非?；钴S的演奏狀態(tài)，使得學(xué)生在進(jìn)行小游戲的同時(shí)，能夠在競(jìng)爭(zhēng)化的氛圍之下將演奏的水平大為提高，還能夠相互進(jìn)行音樂(lè)欣賞。 其次，教師可以為學(xué)生播放專(zhuān)業(yè)型的豎笛演奏視頻。當(dāng)然視頻必須是高質(zhì)量的，高質(zhì)量的視頻才能夠?qū)W(xué)生起到潛力開(kāi)發(fā)的功能和音樂(lè)鑒賞水平提高的功能，教師在一旁可以進(jìn)行輔助性講解。此種方式可以使得學(xué)生在觀看視頻的時(shí)候，將全部的注意力轉(zhuǎn)移到豎笛演奏這種這個(gè)教學(xué)內(nèi)容上面去，使得學(xué)生與學(xué)生之間，教師與教師之間形成一種濃厚的音樂(lè)鑒賞環(huán)境，在欣賞音樂(lè)的美妙感受之中對(duì)豎笛學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的樂(lè)趣和向往。

2.2重視音樂(lè)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

根據(jù)現(xiàn)實(shí)觀察，在初中教育教學(xué)過(guò)程之中，學(xué)校和教師較為重視一些重點(diǎn)的學(xué)科，比如數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)三大科目，有的時(shí)候音樂(lè)可能會(huì)成為犧牲品。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，要對(duì)音樂(lè)的教學(xué)工具進(jìn)行整體性的翻新構(gòu)建一些，能夠使得學(xué)生提高音樂(lè)鑒賞能力。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，要從思想上進(jìn)行更新迭代，將音樂(lè)的每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容都拿出最好的精力和態(tài)度，在行為上要將音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新化改進(jìn)。

具體來(lái)說(shuō)，可以運(yùn)用下列方式進(jìn)行教學(xué)，比如教師在進(jìn)行人教版七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容《白毛女》時(shí)，就要從思想上和行為上做出整體性、系統(tǒng)性升級(jí)改變。

首先，雖然《白毛女》這一學(xué)習(xí)內(nèi)容是歌劇，學(xué)生對(duì)其接觸的特別少，但是教師也不能放棄教學(xué)，那么教師就可以運(yùn)用多媒體的方式，將《白毛女》歌曲進(jìn)行播放，可以是電影的形式，也可以是視頻片段的形式，讓學(xué)生能夠以動(dòng)態(tài)化、色彩化、視覺(jué)化的方式，將歌劇《白毛女》進(jìn)行整體性的音樂(lè)鑒賞。這種直觀的教學(xué)方式特別適合初中學(xué)生的多元性特征，使得學(xué)生不僅能夠?qū)Ω鑴∵M(jìn)行很一個(gè)很好的引入與接觸，還能使學(xué)生逐漸的發(fā)掘歌劇的極大魅力，使其發(fā)掘自身的學(xué)習(xí)潛力，對(duì)《白毛女》進(jìn)行沉浸式的欣賞體驗(yàn)。其次，教師可以充分的利用學(xué)校的教學(xué)工具，為學(xué)生提高教學(xué)的質(zhì)量。比如教師可以運(yùn)用學(xué)校的各種音樂(lè)器材，鋼琴、笛子等都可以，甚至可以運(yùn)用學(xué)校的角色演出服裝。教師可以讓學(xué)生在課程教學(xué)的過(guò)程之中運(yùn)用這些音樂(lè)教具彈奏出歌劇《白毛女》的背景音樂(lè)，或者換上學(xué)校的演出服裝在課堂中來(lái)表演《白毛女》的歌劇演出。此種教學(xué)方法能夠使得學(xué)生既能夠用視頻化的方式拓展對(duì)歌劇《白毛女》的直觀性認(rèn)識(shí)和理解，又能運(yùn)用音樂(lè)演奏或者歌劇角色扮演的形式，將歌劇白毛女進(jìn)行立體化理解，而不是只停留在表面的、淺顯的故事環(huán)節(jié)，使得學(xué)生的音樂(lè)鑒賞水平能得到大幅度的層級(jí)式躍進(jìn)，取得非常好的音樂(lè)教學(xué)之成效，使得學(xué)生和教師雙向受益。

綜上所述，在初中音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程之中，因?yàn)殍b賞力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，雖然在教學(xué)之中出現(xiàn)了諸多的難以解決的困境，教師對(duì)音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)方式比較固化且重視的程度受到各種阻礙性影響，但是教師只要能夠從思想上將這種態(tài)度及時(shí)更換，注意與新時(shí)代進(jìn)行完美銜接，那么教師一定能夠使得學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力得到層級(jí)式的躍進(jìn)，使得學(xué)生的美感鑒賞得到驚人的進(jìn)步，為今后的藝術(shù)潛力的發(fā)掘起到一個(gè)奠基的功效。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹子梅.初中音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)感及鑒賞能力的培養(yǎng)[J].漫畫(huà)月刊，2022（Z2）：40-41.

[2]景麗萍.初中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)分析[J].當(dāng)代家庭教育，2021（36）：109-110.