戴杰 吳忱凱 皇立衛(wèi)
摘 要:本文基于高職院校藥學(xué)類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),綜合醫(yī)藥行業(yè)需求、學(xué)生特點(diǎn)以及就業(yè)發(fā)展方向等因素,對(duì)藥學(xué)文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和教學(xué)改革的應(yīng)用實(shí)踐進(jìn)行探索。通過(guò)新增應(yīng)用型課程內(nèi)容與思政融合、創(chuàng)新教學(xué)實(shí)施、優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)并采取實(shí)戰(zhàn)型專業(yè)信息檢索、文獻(xiàn)調(diào)研、論文撰寫等措施,提高學(xué)生對(duì)藥學(xué)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新意識(shí),以期較好地順應(yīng)、滿足新時(shí)代醫(yī)藥行業(yè)快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的應(yīng)用需求,充分發(fā)揮專業(yè)課程教學(xué)在人才培養(yǎng)中的重要作用。
關(guān)鍵詞:高職院校 醫(yī)藥產(chǎn)業(yè) 藥學(xué)文獻(xiàn)檢索 教學(xué)改革
課 題:本文系江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院教改立項(xiàng)課題(課題編號(hào):2021JXB01)的研究成果。
為推動(dòng)醫(yī)藥行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展,提高患者用藥安全性和有效性,減輕患者醫(yī)療負(fù)擔(dān),國(guó)家近些年陸續(xù)出臺(tái)了各項(xiàng)措施及財(cái)政支持政策,推進(jìn)藥品領(lǐng)域全鏈條全流程改革。這些政策的實(shí)施,極大地推動(dòng)了我國(guó)的醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)升級(jí)、專業(yè)化分工以及結(jié)構(gòu)調(diào)整。目前,醫(yī)藥行業(yè)急需大量的職業(yè)化、專業(yè)化的醫(yī)藥高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
藥學(xué)文獻(xiàn)檢索是各高等醫(yī)藥本科院校開設(shè)的一門必修課程。通過(guò)實(shí)踐性學(xué)習(xí),學(xué)生可以掌握文獻(xiàn)資源檢索與利用的基本理論和方法,強(qiáng)化自身獲取信息素養(yǎng),并提升專業(yè)水平和獨(dú)立分析解決問(wèn)題的能力,對(duì)于藥學(xué)類專業(yè)人才的培養(yǎng)具有非常重要的意義。隨著國(guó)內(nèi)醫(yī)藥行業(yè)的大力創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型升級(jí),全球化深度發(fā)展,信息能力已成為醫(yī)藥行業(yè)高素質(zhì)人才必備的基礎(chǔ)能力、發(fā)展能力。
一、藥學(xué)文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)現(xiàn)狀
高職院校作為技術(shù)技能人才培養(yǎng)的主體單位,應(yīng)回應(yīng)需求側(cè)發(fā)展的需要,積極優(yōu)化人才培養(yǎng)體系和課程建設(shè),加快推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化、高質(zhì)量發(fā)展,培養(yǎng)社會(huì)急需的高質(zhì)量應(yīng)用型人才,有效支撐地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家重大戰(zhàn)略。但筆者發(fā)現(xiàn),比較可惜的是,高職院校開設(shè)文獻(xiàn)檢索課程的較少,課程建設(shè)質(zhì)量一般,很多教師把授課內(nèi)容的重點(diǎn)放在了文獻(xiàn)檢索的方法和檢索工具的使用上,且與藥學(xué)專業(yè)課程的關(guān)聯(lián)度不高,供給側(cè)與需求側(cè)存在較為嚴(yán)重的失衡。這也導(dǎo)致了學(xué)生綜合能力培養(yǎng)方面有所缺失,較多的畢業(yè)生對(duì)于專業(yè)信息的獲取仍停留在百度搜索,對(duì)文獻(xiàn)檢索、分析以及行業(yè)技術(shù)關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,無(wú)法滿足行業(yè)應(yīng)用需求,同時(shí)也限制了其后續(xù)的職業(yè)發(fā)展。
針對(duì)這些問(wèn)題,也為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)藥學(xué)文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)模式的缺陷,筆者所在學(xué)校的專業(yè)課程團(tuán)隊(duì)基于為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的培養(yǎng)目標(biāo),注重能力培養(yǎng),充分考慮藥學(xué)類專業(yè)特點(diǎn),并融合專業(yè)課程體系建設(shè),進(jìn)行了藥學(xué)文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的創(chuàng)新與思考。
二、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施
(一)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
對(duì)于高職院校藥學(xué)文獻(xiàn)檢索課程內(nèi)容的設(shè)計(jì),應(yīng)充分考慮藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)以及學(xué)歷提升、主要就業(yè)發(fā)展方向和行業(yè)應(yīng)用需求等方面。
課程內(nèi)容除普遍適用的文獻(xiàn)檢索知識(shí)、常規(guī)中英文數(shù)據(jù)庫(kù)和論文撰寫等內(nèi)容外,還應(yīng)探索構(gòu)建醫(yī)藥行業(yè)的應(yīng)用型知識(shí)體系,增加各就業(yè)方向的國(guó)家醫(yī)藥類官方網(wǎng)站的應(yīng)用信息檢索、分析和行業(yè)政策法規(guī)解析等,提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)及解決問(wèn)題能力。另外,考慮醫(yī)藥行業(yè)信息化、國(guó)際化快速發(fā)展需求,還應(yīng)適當(dāng)引入國(guó)外網(wǎng)站的簡(jiǎn)單介紹及使用方法。
在進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的過(guò)程中,要突出學(xué)生的主體性,并與該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、產(chǎn)業(yè)應(yīng)用需求等方面相統(tǒng)一,確保滿足新時(shí)代醫(yī)藥行業(yè)快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的應(yīng)用需求。發(fā)揮該門課程教學(xué)在學(xué)生高素質(zhì)應(yīng)用技能培養(yǎng)中的重要作用,在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí),保證學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。
(二)師資隊(duì)伍建設(shè)
為更好地滿足產(chǎn)業(yè)需求,應(yīng)優(yōu)化配置教師資源,該課程團(tuán)隊(duì)成員除涉及各主要就業(yè)方向教師外,還應(yīng)引進(jìn)相關(guān)領(lǐng)域的企業(yè)優(yōu)秀管理者或?qū)<?,由其提供專業(yè)性的指導(dǎo)意見,或讓其直接參與教學(xué),有效實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的深度對(duì)接。
另外,還應(yīng)提高教師質(zhì)量,推進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè),如教師除積極參加專業(yè)對(duì)口企業(yè)的實(shí)踐外,還應(yīng)參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定,實(shí)際調(diào)研應(yīng)用需求,深入理解培養(yǎng)目標(biāo),將社會(huì)需求與教學(xué)進(jìn)行有效對(duì)接。
(三)教學(xué)實(shí)施
1.靈活實(shí)施教學(xué)
常規(guī)的文獻(xiàn)檢索課程大都基于通識(shí)教材,以理論教學(xué)為主,輔以少量學(xué)時(shí)或課后的驗(yàn)證性計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作,模式為傳統(tǒng)輸入,缺乏互動(dòng)與思考。
考慮文獻(xiàn)檢索的較強(qiáng)應(yīng)用實(shí)踐性以及高職院校人才培養(yǎng)的特點(diǎn),筆者所在學(xué)校課程團(tuán)隊(duì)基于需求,靈活實(shí)施教學(xué),即以主體貫徹能力培養(yǎng)的結(jié)果導(dǎo)向,新增基于行業(yè)需求的教學(xué);并在整體教學(xué)過(guò)程中輔以項(xiàng)目式教學(xué),通過(guò)實(shí)際應(yīng)用性測(cè)試和探索性任務(wù),讓學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)有所成,不斷具備各種類型信息的檢索分析能力。
“興趣是最好的老師。”課堂教學(xué)中可以靈活采用翻轉(zhuǎn)課堂、頭腦風(fēng)暴等教學(xué)方式,在提高效率的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生踴躍分享自己的信息檢索成果,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外,考慮到該課程的理論教學(xué)缺乏具體案例,不易理解,還應(yīng)多提高信息化教學(xué)的學(xué)時(shí)占比,將更多的理論教學(xué)直接轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔?shí)踐前的啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生帶著問(wèn)題去探索,逐漸形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,并結(jié)合實(shí)踐指導(dǎo)、結(jié)果點(diǎn)評(píng),進(jìn)一步提升技能水平。
2.采用智能教學(xué)助手
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展、智能手機(jī)的普及、學(xué)生信息化能力的提升,教學(xué)過(guò)程中可靈活采用在線課堂教學(xué)助手,搭建教學(xué)資源庫(kù),開展課前預(yù)習(xí)、在線測(cè)試以及課后作業(yè)等教與學(xué)工作。課后作業(yè)可結(jié)合文獻(xiàn)檢索課程的較強(qiáng)信息化應(yīng)用性特點(diǎn),按照知識(shí)檢索的難易程度,增加不同級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)或挑戰(zhàn)性任務(wù),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
在混合式教學(xué)中,借助教學(xué)助手高效統(tǒng)計(jì)學(xué)生的課前、課中、課后等學(xué)習(xí)情況,準(zhǔn)確開展形成性評(píng)價(jià),同時(shí)還可以增加師生互動(dòng),強(qiáng)化教學(xué)管理,有效提高學(xué)生的檢索能力。
3.搭建課程資源庫(kù)
文獻(xiàn)檢索課程涉及的知識(shí)面廣且各章節(jié)內(nèi)容較為獨(dú)立,彼此關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)。為保證教學(xué)實(shí)施的有效性,相關(guān)課程團(tuán)隊(duì)需要搭建較為全面的課程資源庫(kù),主要涉及以下內(nèi)容。
一是上傳相應(yīng)的教學(xué)大綱、教學(xué)課件以及錄制簡(jiǎn)單的信息檢索實(shí)操視頻等內(nèi)容,在課前發(fā)布任務(wù),促使學(xué)生進(jìn)行良好的預(yù)習(xí)與自學(xué)。
二是設(shè)置具有權(quán)限的隨堂測(cè)試、不同難度的挑戰(zhàn)性任務(wù)及相關(guān)講解視頻,在信息化課堂或者課后讓學(xué)生參與測(cè)驗(yàn)或自主研究。
三是相關(guān)課程團(tuán)隊(duì)還應(yīng)建立完整的線上信息化教學(xué)資源,以適應(yīng)特殊時(shí)期的教學(xué)需求。
四是綜合服務(wù)學(xué)生的多方面發(fā)展需求,建立升學(xué)、不同方向就業(yè)的信息檢索應(yīng)用及案例庫(kù),幫助學(xué)生快速確定職業(yè)方向,并培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用技能,提高后續(xù)的就業(yè)穩(wěn)定性和就業(yè)質(zhì)量。
三、小結(jié)
人才是健康中國(guó)建設(shè)的重要支撐。醫(yī)藥行業(yè)的快速發(fā)展與產(chǎn)業(yè)變革,對(duì)高職院校學(xué)生的專業(yè)信息素養(yǎng)和應(yīng)用技能提出了更高的要求。相關(guān)課程團(tuán)隊(duì)基于行業(yè)應(yīng)用需求,以學(xué)生發(fā)展和能力培養(yǎng)為導(dǎo)向,探索優(yōu)化專業(yè)課程教學(xué),有效配置校企資源,實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容對(duì)接職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)及需求,融通線上、線下教學(xué)資源和空間,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與論文撰寫考核,讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)實(shí)戰(zhàn)型、系統(tǒng)性的信息檢索和文獻(xiàn)調(diào)研過(guò)程,使學(xué)生具備專業(yè)信息的檢索和管理能力,并重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、分析與解決問(wèn)題能力,使其具備自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。
筆者所在學(xué)校課程團(tuán)隊(duì)后續(xù)將依據(jù)教學(xué)效果、行業(yè)調(diào)研以及人才培養(yǎng)目標(biāo),以服務(wù)學(xué)生發(fā)展為導(dǎo)向,持續(xù)進(jìn)行課程的優(yōu)化和改進(jìn),并對(duì)教學(xué)實(shí)施方式進(jìn)行深入探索,包括完善網(wǎng)狀課程體系、建立教學(xué)案例與資源庫(kù)、提高團(tuán)隊(duì)師資能力以及“嵌入式”思政課堂教學(xué)等。以期在學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)建、良好職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成、應(yīng)用技能的強(qiáng)化過(guò)程中發(fā)揮重要作用。
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(作者單位:江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院)