學本課堂背景下利用英語社團培養(yǎng)學生文化品格的研究

朱玲玲

摘要：在中學階段的英語教學中，教師在怎樣提高學生的文化體驗、內(nèi)化學生的文化品格、引領(lǐng)學生建立合理的文化觀等方面，必須展開廣泛思考與探索。學本課堂是由全國教育科學研究所韓立福博士創(chuàng)建的以學生為本的教室模式，所謂學生并非簡單的指學生，而是包括了教師、學生以及一切參與者。英文實踐活動的舉辦，有助于學生激發(fā)興趣、發(fā)展綜合技能。透過組織英語社團，以及舉辦多姿多彩的社團活動，充實英語課外活動資源，以達到教導學生學以致用的目的。

關(guān)鍵詞：學本課堂;英語社團;文化品格

引言：隨著新課標改革的開展和推進，中學英語教學改革將不斷地向深水區(qū)域發(fā)展，教學方式與教學手段呈現(xiàn)百花齊放的可喜局面。作為課堂教學的有益補充和學生英語學習的延伸，不少學校開始開展英語社團活動。近幾年來，英語社團活動得到了社會各層面和越來越多的各級領(lǐng)導的關(guān)注和重視。另外，在進行反思與討論的基礎上，教師還將歸納出在中學英語課堂上怎樣培育英語文化品格的幾個具體的實施方法，以便把文化品格的培育貫徹到具體的課堂和課外的教育實施中，也是充分開發(fā)當前學生英語核心素質(zhì)必不可少的一環(huán)。

一、中學英語教學中培養(yǎng)文化品格的價值

中學英語教師在課堂中培養(yǎng)學生文化品格素質(zhì)，并讓同學們對英語學科有更深入的了解，并愿意集中注意力在課堂中，并逐步對英語知識展開獨立思索和探索。所以，英語教師們不能忽略在課堂中培養(yǎng)學生的文化品格，并促進學生們了解文化的豐富多彩，從而逐步地提升了他們英語學習的興趣和主觀積極性。此外，培養(yǎng)學生的文化品格素養(yǎng)也能使學生在英語學習的過程中逐漸養(yǎng)成優(yōu)秀的思維價值觀念，進而對英語文化產(chǎn)生更個人深層次的認識。

中學英語文化品格的培養(yǎng)，即是促進學生了解英語教育文化，并對其文化產(chǎn)生個人的認同和理解。所以，中學階段的教師就學生文化品格素質(zhì)的培育，涉及的重點內(nèi)容主要有：第一，促進學生更加尊重教育文化，對其文化也能夠產(chǎn)生更準確的認知和了解;其次是接觸英語教育，促進學生從教師的課堂中進一步認識英語教育文化，并主動地發(fā)現(xiàn)自己英語教育文化和漢語所具有的不同。最后，中學階段教師還應注重于培育學生獨立探究英語教育文化的精神，并促進學生更加主動的體驗其文化的多彩性。那么，在中學階段通過教師積極培育學生的文化品格素質(zhì)，對其學生的學習形成和發(fā)展究竟有著什么價值呢？首先，通過教師的主動培育學生文化品格可促進學生們對英語有更深入的了解，進而樂于在課堂教學中對英語學習問題展開探討，此一行為可有效提升同學們對英語學習的質(zhì)量和能力;其次，在中學階段教師促進學生在課外主動認識英語文學，發(fā)現(xiàn)英語文學的有趣豐富性可促進孩子們在課外主動發(fā)現(xiàn)英語知識，從而逐漸讓同學們可以對英語學習問題產(chǎn)生共同意識。

二、英語社團活動的意義

1、豐富課余生活，體驗真實情景

學生剛經(jīng)歷過英語啟蒙的階段，在以往的教育傳統(tǒng)方式中，學生是主要接受者，依靠家長、教師和書本來獲得知識，但這樣的教學方式十分片面，對學生綜合能力的提高與發(fā)展并無太大好處。而通過英語社團的課外活動，則能夠讓學生們從傳統(tǒng)枯燥單調(diào)的教學方法中解脫，使學生們能夠感受到除課堂知識以外的許多知識。例如在英語社團活動中，學生們就能夠采用角色扮演的方法進行情景設計，如尋求朋友幫助、餐館點菜、向陌生人問路等，通過模擬體驗現(xiàn)實的生活情景，不但能夠培養(yǎng)學生英語對話能力和社交能力，更能夠把在課堂上學習到的東西真實運用起來。

此外，由于傳統(tǒng)教學方法中更加強調(diào)的是學生的群體共性，再加之課堂教學材料自身的局限性，因此課堂教學手段也相對簡單，在共性之上往往忽略了對學生的個體培養(yǎng)。而在英語社團活動中，由于教師們所必須面向的學生數(shù)量并沒有像在課堂上那樣多，于是就可能采用針對性的因材施教方式。而學生們也一樣能夠按照自身的興趣不同，選用不同的方法來提高自身的英語專業(yè)知識和口語水平，包括誦讀英語詩詞、演講、合唱英語歌謠等。從而在日常的英語課堂之外，體會到學英語的快樂，從而提高了學英語的積極性，增強了掌握英語的自信。除此以外，教師還可以對學生在英語社團活動中的成績進行做出評價和引導，增強教師間的交流和互動性，會使他們在英語學習中更加積極主動。

2、調(diào)動學生學習積極性，提高學生學習英語的興趣

學生在上英語社團課時與上普通課時的身心情況很不相同，上普通課較為緊迫，而上社團課時任務比較輕松，而社團活動課時的任務則較為簡單，并且教師安排的任務都是他們較為喜歡的項目，教師采用了不同的方式幫助他們完成任務，而英語班由于每節(jié)課的教學內(nèi)容比較長，所牽涉知識點也較多，他們感到任務繁重，心理壓力大，上社團課時就可以克服這些，所以教師盡可能的采用了一些圖文并茂的視頻或者圖片內(nèi)容，這樣學生記憶加深，并且，教師積極的引導他們投入活動當中，給他們更多鼓勵，委婉建議或批評，使學生重新建立自信，從而激發(fā)學習積極性。比如，參加英語角的活動，每天讓他們都談論某個話題，這不但鍛煉了學生的聽講能力，同時也加深了學生和教師間的友誼，達到快樂教學，增強學習積極性，從而提升自身的學習成績。

3、培養(yǎng)學生的自主能力，同時增加了他們的詞匯量

我們在社團活動中，總是會提前布置好教學活動的題材（如生日晚會、圣誕節(jié)，教師我想對你說等），由每個學生組自行設計，在課堂上進行演示，并對各組的設計進行了評估，但一開始部分每個學生還是做得不怎么樣，經(jīng)過教師們慢慢地引導，讓學生會查找資料后，會彼此探討與學習，讓每個學生可以自由地提出自己的一些觀點，讓每個學生的能力得以培養(yǎng)，同時每個學生的能力也受到了鍛煉，讓每個學生可以在講的過程中累積詞匯，并在做的過程中體會到了收獲與快樂。

4、展現(xiàn)了教師的親和力，增進了師生之間的情感

輔導中教師不斷的引導學生的社團學習過程，在無形中也增強了與同學之間的情感，由于教師在輔導學生社團活動時總是引導著學生進行，并沒有指責批評，這樣讓學生之間有種很不一般的感覺，也因此學生之間越來越與教師關(guān)聯(lián)親密，學生說錯了，也不會像之前那樣害怕了，學生敢于和教師進行探討、辯論，俗語說：親其師，信其道，與教師的人際關(guān)系就和睦了，而且學生也會由于喜愛這個教師從而喜歡上學英語，進而取得了不錯的學習效果。

5、學生共同交流，提高了學習英語的方法

利用英語社團活動，使傳統(tǒng)的教學方式：課前集中教詞語，而后學生死記硬背，教師聽寫檢查的方法有所變化，我校英語課題組也緊密結(jié)合實踐，研究了有效的辦法：運用圖像錄音記憶法、對學生進行分級定目標、從運用中學詞語、利用學生表演課本劇掌握新詞匯等，學生在教師們的潛移默化的指導下，增強了記住詞語的能力，并極大地調(diào)動了學生學英語的興趣。

三、學本課堂背景下利用英語社團培養(yǎng)學生文化品格的教學策略

1、利用社團活動，提高學生的實踐能力

社團的建立和課外活動的展開，可以豐富學生的學習方法，提高語言運用技能，以適應學生的學習要求。如教師就可針對實際狀況，建立不同的學生社團，并進行形式多樣的社團活動。以English corner英語角的社會組織教學活動的發(fā)展，提高英語表達才能為重要目的。在這些教學活動中，需要學生之間的溝通，用純英語進行;組織和發(fā)展Audio-video corner視聽角的班級社會組織教學活動，使學生通過欣賞英語錄像、聽音頻中的英語表達，然后，用自己的話說出來;組織并發(fā)展Reading Club的教育社會活動，通過推薦給學生們適于他們閱讀的英語原版的文學作品、故事、笑話、詩詞等，增加他們的閱讀時間、提高讀寫水平;組織并發(fā)展Household corner的教育實踐活動，定期組織學生們進行社會調(diào)查實踐活動，如在英語考試時，考察班級和本校部分學生所喜愛的小動物的數(shù)量等;學習Past and present之后，進行調(diào)查，以研究學生家鄉(xiāng)在近年來的前后變遷;發(fā)展Teenager problems時，設置問卷，調(diào)查同齡人中普遍存在的問題。各個協(xié)會的項目的側(cè)重點有所不同，但都著眼于口語實戰(zhàn)項目的實施，歸根結(jié)底還是為了培養(yǎng)學生的口語實戰(zhàn)意識。

2、拓寬學生文化視野，增強學生認知豐富性

我們培養(yǎng)人才不應該是只會讀教材的書呆子，也不應是考什么學什么、只知道考試內(nèi)容的井底之蛙。新的時代背景下，我們培養(yǎng)的人才應具備寬闊的眼界、豐富的知識，應隨時了解外面的世界，能及時了解時代的變化和社會的發(fā)展，并根據(jù)時代和社會的發(fā)展變化不斷調(diào)整自己的人生目標，而這樣的要求很明顯是有限的課堂教學時間難以達到的。通過開展社團課外活動，引導學生有針對性地了解自己在知識和能力上的短板，不僅可以有效補充課堂教學的缺失，還能引導學生在正確的方向上成長、發(fā)展自己。如學?？稍谏鐖F活動中讓班級同學進行手抄報評比活動，但學生們在做英語手寫報告的活動中，就必須自己收集材料，必須閱讀篩選資料，必須與他人開展分工合作。而這樣的過程正是學生積累知識、拓展文化視野的契機。又如我們可以在社團活動中開展英語閱讀活動，不僅有利于提升學生英語閱讀能力，更重要的是通過課文中的內(nèi)容增加對外面世界的感知。再如我們可以播放相關(guān)主題的英語紀錄片或英語電影，增強學生英語興趣的同時也拓展了對英語文化的認知。綜上所述，經(jīng)過多姿多彩的英語社團活動，學生的獲益是多種多樣的，不僅是知識，還有能力，還有情商，更有視野都在成長與發(fā)展。這樣的人才才是我們?nèi)招略庐惖臅r代所需要的。

3、創(chuàng)造良好活動環(huán)境，引領(lǐng)社團活動實施

我校目前已經(jīng)開展了英語社團活動，在較大程度上提高了學生對學習英語的興趣，但同時也仍面臨著不少問題。我們既要通過不斷完善社團活動課制度建立，進一步規(guī)范學校社團的活動秩序與管理，逐步研究出比較完善的英語校本課程，最后建立校本教學。還要在教育實踐中摸索，逐步掌握比較完善的中學階段社團活動開展的方式和渠道，最后建立適合于活動的評價方法。新課程改革需要學生具備主動學習能力，以進一步提高學生綜合能力。但這首先就需要學生們有學習的興趣，而興趣愛好才是最好的教師。由于語言基礎薄弱，所以英語相對學生們而言也是一個相當難的課程，因此不少學生們在教學中都漸漸沒有了掌握英語的自信。根據(jù)這一狀況也為了響應建設國家特色課程口號，一定要開設英語社團活動，有助于學生提高英語學習能力。在教師的引導下，學生們通過在學校廣泛的收集課堂資訊的過程，逐漸提高了對英語教學的濃厚興趣，并且針對教學進行過程中存在的問題不斷給出了解決措施。學生們都能響應這一活動，而教師們能給與學生及時恰當?shù)囊龑腔顒优e辦的必要前提條件。同時，針對學生的實際狀況編寫出適當?shù)男１净n程，使學生理論知識和實際相結(jié)合，更加有效的進行各種教學活動。

4、構(gòu)建豐富實踐活動，闡釋社團活動成果

教學過程中，以實地實踐為主，以文獻，查閱資源等為輔，從而英語社團學本課堂教學工作進行的比較順利，并獲得了很大的進展。努力把學本課堂精品化，特色化發(fā)展。把能夠反映本校特點的學本課堂發(fā)展為精品課程，同時又將前期發(fā)展得較好的校本課程當作精品課程每學期都開展，從而形成了一個完善的由基礎到地方到常識再到發(fā)展的校本課程結(jié)構(gòu)框架。在英語社團活動的過程中，最基礎的是由教師編寫的課程，這也是開展課外活動的理論基石所在;而課程應根據(jù)學校所處于的地區(qū)，進行一些文化探索活動;通過生活溝通中的基本詞匯，讓學生在社團活動中大膽地發(fā)言，模仿社會真實情景，用英語進行問答;同時還要注重課程的一些拓展內(nèi)容，以及自主發(fā)掘的一些學生較為感興趣的議題。特色教學也在逐步地向多樣化，普及化方向發(fā)展，不僅是將英語社團活動課程校本化，還發(fā)展了不少其他的特色教學，甚至將許多社團活動課程化，通過這些活動可以讓學生的興趣范圍更加廣泛，從而大大提高了學生的學習以及團體協(xié)作才能，思考才能等。

結(jié)束語：總之，英語社團活動相對于平時的英語課來說要更為開放一點，而且教學方式、手段也更為靈活多樣，使學生們更為信心，更為上進，更為友善，更為主動，更為開朗，學生能夠在一個比較輕松的環(huán)境下，了解不同的英語文化背景，體驗不同的文化特色，從而提升自己的文化品格，促進英語學習的提高。

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