“愛(ài)”的教育

潘小燕

摘要：愛(ài)是一種偉大而崇高的情感，是人類借以維系自身發(fā)展和繁衍的基本力量。如何讓學(xué)生充滿愛(ài)心呢？在班級(jí)活動(dòng)中，班主任可借助豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生從愛(ài)家人、愛(ài)教師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)身邊人的開始，從點(diǎn)滴做起，使愛(ài)心在每個(gè)學(xué)生心中生根、開花、結(jié)果，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生人格的完善。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理 ? 班隊(duì)活動(dòng) ? 愛(ài)

愛(ài)心是人性中最基本的素養(yǎng)，它是一個(gè)人最基本的品質(zhì)，更是素質(zhì)教育的重要組成部分。愛(ài)心教育是立足于個(gè)人、家庭、社會(huì)、世界的最基本教育，是對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)父母、對(duì)社會(huì)觸手可及的愛(ài)的教育。然而，現(xiàn)今的學(xué)生普遍缺乏愛(ài)心，他們受到父母長(zhǎng)輩的溺愛(ài)，不懂得對(duì)他人給予回報(bào)，付出自己的愛(ài)。筆者經(jīng)常能看到學(xué)生對(duì)父母長(zhǎng)輩任性、無(wú)理取鬧的場(chǎng)景;同學(xué)之間不知道互相幫助、互相關(guān)愛(ài)，甚至不懂得如何與同學(xué)正常交往。這些現(xiàn)象已成為當(dāng)今少年兒童潛在的道德危機(jī)，將會(huì)影響學(xué)生的道德品質(zhì)發(fā)展，甚至影響社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，同時(shí)反映了學(xué)校德育工作欠缺的一面。

小學(xué)階段是學(xué)生人生觀形成的重要時(shí)期，學(xué)生的大部分時(shí)間是在學(xué)校中度過(guò)，班主任、任課教師是學(xué)生接觸最多的長(zhǎng)輩。因此，教師的教育、言行對(duì)學(xué)生的道德修養(yǎng)會(huì)起到重要作用。

一、由點(diǎn)及面豐富愛(ài)心培養(yǎng)的內(nèi)容

若想要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，班主任必須要讓學(xué)生明白什么是愛(ài)心?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中指出：“愛(ài)，指對(duì)人或事物有很深的情感;愛(ài)心，指關(guān)心、愛(ài)護(hù)別人的思想感情?！卑嘀魅慰梢越Y(jié)合我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日開展以“愛(ài)”為主題的活動(dòng)，先讓學(xué)生真正了解“愛(ài)”的意義，再通過(guò)愛(ài)自己、愛(ài)家人、愛(ài)他人、愛(ài)社會(huì)等活動(dòng)，投身到“愛(ài)”的實(shí)際行動(dòng)中。

（一）愛(ài)國(guó)愛(ài)家

愛(ài)國(guó)是民族的靈魂，愛(ài)家是做人的基本品質(zhì)，是必須具備的個(gè)人素養(yǎng)。在信息高速發(fā)展的時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)的普及使學(xué)生容易接觸到不良風(fēng)氣。因此，班主任必須加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育。

第一，班主任要關(guān)注時(shí)事動(dòng)向，回顧歷史發(fā)展，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，言傳身教，讓學(xué)生將在思想品德課上學(xué)得知識(shí)活學(xué)活用，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷;第二，班主任要以學(xué)生的自身發(fā)展為立足點(diǎn)，充分發(fā)揮黨員教師、少先隊(duì)委員會(huì)的先鋒模范作用;第三，班主任可以舉辦愛(ài)國(guó)主題電影展播、文藝表演等活動(dòng)，開展手抄報(bào)、黑板報(bào)、校園櫥窗等宣傳，有效激發(fā)學(xué)生遵紀(jì)守法、愛(ài)校愛(ài)家、刻苦學(xué)習(xí)、善于動(dòng)腦的熱情，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的高尚品德。

同時(shí)，班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生親近自然，使學(xué)生在課外活動(dòng)中萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。春天，班主任可以帶學(xué)生踏青，幫助學(xué)生真切地感受家鄉(xiāng)之美;夏天，班主任可以帶學(xué)生走進(jìn)田野，聽農(nóng)民伯伯介紹各種農(nóng)作物，了解田間的勞作;秋天，班主任可以帶學(xué)生登高，聽老人講述過(guò)往的歷史，激發(fā)民族自豪感;冬天，班主任可以帶學(xué)生打雪仗，品味生活的豐富多彩。

（二）關(guān)愛(ài)父母

如今的學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，再加上家庭經(jīng)濟(jì)條件普遍提高，過(guò)著“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的生活，大部分學(xué)生不會(huì)做家務(wù)，無(wú)法體諒父母的辛苦，以自我為中心，習(xí)慣了對(duì)愛(ài)的接受，而不會(huì)付出愛(ài)。同時(shí)，有部分家長(zhǎng)重智輕德，只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了學(xué)生思想品質(zhì)方面的培養(yǎng)。針對(duì)這些現(xiàn)象，班主任可以結(jié)合3月的婦女節(jié)、5月的母親節(jié)和6月的父親節(jié)開展一系列活動(dòng)。如讓學(xué)生先回家觀察父母一天的工作，然后開展“父母辛苦知多少”的大討論活動(dòng)，在體察父母的辛勞和為家庭的付出之后，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“父母愛(ài)我有多少”和“我愛(ài)父母有多少”的小調(diào)查。在此基礎(chǔ)上，班主任可以提出“感恩父母，從現(xiàn)在開始”的倡議，號(hào)召學(xué)生回家對(duì)父母說(shuō)說(shuō)心里話，在父母生日時(shí)送一份禮物或祝福，為辛苦了一天的父母捶背、洗腳，幫父母做一次飯等，體會(huì)父母的艱辛和不易，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。

（三）敬愛(ài)教師

尊敬教師是中華民族的傳統(tǒng)美德。為了培養(yǎng)學(xué)生尊師重道的優(yōu)良品質(zhì)，在教師節(jié)到來(lái)之時(shí)，班主任可以在班級(jí)中開展“我向教師獻(xiàn)真情”活動(dòng)：給教師寫一封信，和教師談一次心，為教師制作一張賀卡，給教師唱一首歌或朗誦一首詩(shī)等，以此表達(dá)自己對(duì)教師的尊敬之情。敬愛(ài)教師，不僅停留在上面的這些表現(xiàn)中，還要在日常生活和學(xué)習(xí)中實(shí)踐感恩師長(zhǎng)的諾言。

（四）友愛(ài)同學(xué)

同學(xué)之間的友情是純潔的，但是在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生之間難免會(huì)磕磕絆絆。班主任可以借助晨會(huì)，讓學(xué)生交流自己平時(shí)得到同學(xué)幫助的感人情景。通過(guò)溝通，引導(dǎo)學(xué)生明白：當(dāng)我們得到別人的幫助時(shí)，我們應(yīng)該心存感激;當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們要伸出援助之手……一句關(guān)切的話語(yǔ)，都是同學(xué)間友誼的橋梁。班主任還通過(guò)開展以“同學(xué)即手足”“我們手牽手”為主題的演講比賽、征文活動(dòng)，以及“我為伙伴做件事”“我為班級(jí)添光彩”等活動(dòng)，掀起學(xué)生之間互幫互助、互學(xué)互進(jìn)的風(fēng)潮，增進(jìn)同學(xué)之間的情誼。

（五）愛(ài)護(hù)自然

大自然是人類成長(zhǎng)的搖籃，每個(gè)人都應(yīng)該愛(ài)護(hù)自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境。首先，班主任可以利用春游、秋游和各種課外活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，親近大自然，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感;其次，班主任可以呼吁每個(gè)學(xué)生種一棵樹或種一盆花，成為一名關(guān)心環(huán)境和保護(hù)環(huán)境的志愿者;再次，班主任可以利用校園內(nèi)的各種綠色植物，引導(dǎo)學(xué)生觀察植物生長(zhǎng)的過(guò)程，讓學(xué)生感受到責(zé)任感，感受植物開花結(jié)果的滿足感，感受生命的來(lái)之不易。

二、由課及心開展愛(ài)心主題的活動(dòng)

（一）開展以愛(ài)心為主題的活動(dòng)

愛(ài)心培養(yǎng)的重要陣地是班級(jí)，班主任開展主題班會(huì)，能有效地讓學(xué)生明辨是非、辨別真?zhèn)?、感悟道理、孕育情感，將“?ài)心”兩字滲入每個(gè)學(xué)生的心靈。如面對(duì)低年級(jí)學(xué)生時(shí)，班主任可以圍繞“自己的事自己做，我能行！”主題，開展縫紐扣、洗手帕、整理書包等競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己;面對(duì)中年級(jí)學(xué)生時(shí)，班主任可以圍繞“大家都是好朋友”主題活動(dòng)，讓學(xué)生在與他人、與群體合作的過(guò)程中，獲得愛(ài)的經(jīng)歷，懂得什么是愛(ài);面對(duì)高年級(jí)的學(xué)生時(shí)，班主任可用“關(guān)愛(ài)他人最快樂(lè)”主題活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè)和滿足。

（二）整合向上的校園文化資源

學(xué)校可以利用國(guó)旗下講話、校園文化墻、“書香之聲”廣播等形式向?qū)W生傳播積極向上的正能量。學(xué)校設(shè)置健康活潑、生動(dòng)有趣的墻報(bào)、黑板報(bào)、手抄報(bào)、宣傳欄等，都是少先隊(duì)的宣傳教育陣地，在開展校園思想教育、文化教育方面起到關(guān)鍵作用。在豐富多彩的文字圖像和悅耳動(dòng)人的聲音等感召下，學(xué)生能在潛移默化中得到正面教育，感受熱愛(ài)美、欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的氛圍，使校園成為學(xué)生獲取愛(ài)的精神食糧和開展愛(ài)的活動(dòng)場(chǎng)所。

（三）滲透愛(ài)心意識(shí)于各項(xiàng)活動(dòng)

學(xué)?？梢蚤_展一些注重實(shí)踐體驗(yàn)，形式多樣、主題明確的愛(ài)心活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中把愛(ài)內(nèi)化到心中，以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)愛(ài)心。首先，學(xué)校可以邀請(qǐng)公安機(jī)關(guān)的工作人員到學(xué)校開展報(bào)告講座，向?qū)W生講講青少年犯罪的事。其次，學(xué)?？梢越M織學(xué)生去書店購(gòu)買名人故事的書籍，學(xué)習(xí)名人的精神，從正面與反面形成鮮明對(duì)比，讓學(xué)生深刻理解愛(ài)的教育。再次，在一年一度的春游和秋游活動(dòng)中，學(xué)校可以選擇市區(qū)、自己家鄉(xiāng)附近的地方參觀，感受家鄉(xiāng)、祖國(guó)日新月異的變化，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

三、由小見(jiàn)大在校外實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心

開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。學(xué)?？梢蚤_展進(jìn)學(xué)校、進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)的道德認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能知愛(ài)于心、感愛(ài)于行，用實(shí)際行動(dòng)促使每一個(gè)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)自我、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)、對(duì)班級(jí)、對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)的愛(ài)，懂得愛(ài)是做人之本，是快樂(lè)生活之源，使愛(ài)的行動(dòng)成自然之舉。

（一）實(shí)踐假日小隊(duì)社會(huì)活動(dòng)，體驗(yàn)愛(ài)之樂(lè)趣

筆者班上的學(xué)生家長(zhǎng)大部分從事泵業(yè)、塑料制品業(yè)、服裝業(yè)，種地、小販經(jīng)商、超市服務(wù)等工作。因此，筆者開展了“當(dāng)一天農(nóng)民”“當(dāng)一天車站服務(wù)員”“當(dāng)一天交警協(xié)管員”“當(dāng)一天環(huán)保工人”等活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)參加不同行業(yè)的崗位體驗(yàn)活動(dòng)，品味勞動(dòng)的辛苦與樂(lè)趣，感受家人工作的不易和對(duì)家庭的愛(ài)，并明白不同的勞動(dòng)都是為社會(huì)奉獻(xiàn)一份愛(ài)的意義。

（二）真情互動(dòng)，助學(xué)生愛(ài)之成長(zhǎng)

班主任可以在特殊節(jié)日開展相應(yīng)的活動(dòng)。如在母親節(jié)時(shí)，班主任可以開展“只要媽媽露笑臉”活動(dòng)，以“媽媽，我愛(ài)你”為題給媽媽制作一張賀卡，向媽媽說(shuō)一句感恩的話，給媽媽一個(gè)愛(ài)的擁抱，幫媽媽分擔(dān)一樣家務(wù)等。又如，在教師節(jié)時(shí)，班主任可以策劃“謝謝您，老師”主題活動(dòng)，讓學(xué)生代表在國(guó)旗下講話，向教師敬禮并送上一杯熱騰騰的茶。班主任還可以讓學(xué)生寫出最想對(duì)教師說(shuō)的感謝話語(yǔ)，送至“書香之聲”廣播站播放。

（三）利用傳統(tǒng)節(jié)日送愛(ài)心，感受愛(ài)之溫暖

俗語(yǔ)有云：“老吾老以及人之老?！卑嘀魅慰梢越M織學(xué)生開展各種尊老愛(ài)老活動(dòng)，如在重陽(yáng)節(jié)去敬老院做義工，為老人包餃子，給老人表演豐富多彩的文藝節(jié)目，分小組替老人打掃衛(wèi)生、疊被子，陪老人聊天等，把溫暖真情送到每個(gè)老人的心坎上。

班主任還可以把傳統(tǒng)節(jié)日整合在一起，組織以傳統(tǒng)節(jié)日文化為內(nèi)容的活動(dòng)。如在元宵節(jié)和親子義工隊(duì)為孤寡老人送湯圓;在端午節(jié)走進(jìn)村部，和老人包粽子;在中秋節(jié)組織隊(duì)員為環(huán)衛(wèi)工人送月餅活動(dòng)，在春節(jié)利用寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開展街頭送春聯(lián)……這些活動(dòng)既發(fā)揚(yáng)了中華民族“敬老、愛(ài)老”的傳統(tǒng)美德，又培養(yǎng)了學(xué)生尊老敬老的意識(shí)，讓學(xué)生熱愛(ài)家人，尊敬教師，感恩社會(huì)，珍惜來(lái)之不易的幸福生活。

（四）結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，明確愛(ài)之意義

大溪鎮(zhèn)方山小學(xué)的學(xué)生還有很多外來(lái)民工子女，他們有的從出生起就沒(méi)回過(guò)老家，有的很小就跟著父母遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，好幾年都不曾回家。因此，班主任可以組織學(xué)生給家鄉(xiāng)的親朋好友寫一封信，在信中介紹學(xué)校和在外地生活的情況，這樣既能寄托對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情，又能表達(dá)對(duì)學(xué)校、教師和第二故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

總而言之，班主任開展各種培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)心的活動(dòng)，可以不斷完善學(xué)生的品德，具有仁、愛(ài)、忠、孝、禮、義、恕的良好品格，從而全面健康地成長(zhǎng)，讓愛(ài)充滿學(xué)生的生活。

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（作者單位：浙江省溫嶺市大溪鎮(zhèn)方山小學(xué)）