基于G校D學(xué)院的研究生畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查*

劉 通

（桂林電子科技大學(xué)）

一、開展畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查的目的

近年來，就業(yè)形勢愈發(fā)嚴(yán)峻，培養(yǎng)的人才是否符合社會(huì)需求，也是高校在研究生培養(yǎng)中十分重視的方面。對研究生畢業(yè)生開展質(zhì)量跟蹤調(diào)查，分析把握當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量與發(fā)展情況，有利于幫助學(xué)校進(jìn)一步明確研究生辦學(xué)方向，全面優(yōu)化研究生人才培養(yǎng)體系，根據(jù)就業(yè)市場對人才的需求適時(shí)調(diào)整研究生招生及培養(yǎng)的思路，及時(shí)調(diào)整研究生就業(yè)工作方案。[1]G校D學(xué)院擁有儀器科學(xué)與技術(shù)一級學(xué)科博士點(diǎn)（入選廣西一流學(xué)科）；儀器科學(xué)與技術(shù)博士后科研流動(dòng)站；儀器科學(xué)與技術(shù)、控制科學(xué)與工程和光學(xué)工程三個(gè)一級學(xué)科碩士點(diǎn)。近5年來，共培養(yǎng)研究生740人。畢業(yè)研究生在電子信息等相關(guān)行業(yè)中表現(xiàn)較為突出，在華為、中興、中航工業(yè)、中國電子科技集團(tuán)及下屬各企業(yè)、研究所等單位都有D學(xué)院研究生的身影，受到用人單位的廣泛好評。開展研究生畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查，能夠更好地了解畢業(yè)研究生的發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置，優(yōu)化教育資源配置，更新就業(yè)教育理念和指導(dǎo)內(nèi)容，提升就業(yè)指導(dǎo)工作水平。

二、D學(xué)院研究生畢業(yè)生總體就業(yè)情況

針對2016-2020年間畢業(yè)的研究生畢業(yè)生共發(fā)放問卷600份，回收有效問卷532份。同時(shí)，向用人單位發(fā)放G校畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查（用人單位版）調(diào)查問卷50份，回收有效問卷50份。在進(jìn)行問卷調(diào)查的同時(shí)，對部分畢業(yè)生及用人單位進(jìn)行了訪談，相關(guān)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果如下：

（一）畢業(yè)生規(guī)模

2016-2020年間，D學(xué)院共培養(yǎng)了740名研究生畢業(yè)生，涵蓋儀器科學(xué)與技術(shù)、控制科學(xué)與工程、光學(xué)工程、儀器儀表工程、控制工程五個(gè)專業(yè)。詳見表1。

表1 2016-202屆畢業(yè)生專業(yè)及人數(shù)

（二）畢業(yè)去向

在2016—2020屆的畢業(yè)生中，畢業(yè)當(dāng)年(統(tǒng)計(jì)時(shí)間為當(dāng)年8月31日)初次就業(yè)的畢業(yè)生占81.78%，國內(nèi)升學(xué)占3.14%，出國（境）留學(xué)占0.78%，基層項(xiàng)目占0.87%，詳見表2。

表2 畢業(yè)當(dāng)年初次就業(yè)情況

三、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量分析

（一）畢業(yè)生總體就業(yè)滿意度情況

根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)狀況跟蹤調(diào)查結(jié)果來看，對當(dāng)前就業(yè)狀況表示滿意或基本滿意的占96.56%。畢業(yè)生對薪酬和職業(yè)發(fā)展前景表示滿意或基本滿意的分別占83.92%和87.66%。畢業(yè)生對學(xué)校提供的就業(yè)服務(wù)表示滿意或基本滿意的占90.65%。就業(yè)不滿意的方面主要集中在個(gè)人發(fā)展空間小、就業(yè)地域、薪酬、工作方式、工作強(qiáng)度五個(gè)方面。

（二）畢業(yè)生就業(yè)流向分析

（1）從就業(yè)單位性質(zhì)分析，5年來，畢業(yè)生中，84.17%的畢業(yè)生選擇在企業(yè)就業(yè)，其中，私營企業(yè)占42.71%，國有企業(yè)占32.79%，三資企業(yè)占8.67%。詳見表3。

表3 就業(yè)單位性質(zhì)人數(shù)比例

（2）從就業(yè)地域分布分析，就業(yè)相對集中的區(qū)域主要在京津地區(qū)55人，長三角地區(qū)140人，珠三角地區(qū)286人，廣西區(qū)內(nèi)78人。

（3）從就業(yè)行業(yè)分布分析，在信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)共有畢業(yè)生518人，占70.10%，制造業(yè)40人，占5.40%，科學(xué)研究與技術(shù)服務(wù)業(yè)9人，占1.38%，繼續(xù)升學(xué)深造22人，占3.02%，電力、熱力、燃?xì)饧八a(chǎn)和供應(yīng)業(yè)16人，占2.26%。由此可見，信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)是畢業(yè)生就業(yè)選擇的主要行業(yè)，這也與D學(xué)院電子信息學(xué)科特色鮮明的背景相符。

（三）畢業(yè)生就業(yè)職業(yè)類別分析

五年來，G校D學(xué)院研究生畢業(yè)生就業(yè)職位類別中前三名分別為：工程技術(shù)人員、科學(xué)研究人員、辦事人員和有關(guān)人員；93.91%的畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)崗位與其專業(yè)相關(guān)度符合或基本符合，通過問卷數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)生就業(yè)職位類別與就業(yè)單位行業(yè)基本相對應(yīng)。98.15%的畢業(yè)生認(rèn)為個(gè)人職業(yè)價(jià)值觀、性格、興趣、能力與其就業(yè)崗位匹配度符合或基本符合。對畢業(yè)生選擇與專業(yè)不相關(guān)工作的原因進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，“興趣”是畢業(yè)生選擇的主要因素，比例為23.69% ；“單位或行業(yè)前景”“薪資待遇”“就業(yè)地區(qū)”也是選擇比例較高的，分別為16.32%、13.15%和11.38%。除此之外，工作環(huán)境占8.39%，家人意見占6.17%。

（四）畢業(yè)生就業(yè)職業(yè)成長分析

97.23%的畢業(yè)生認(rèn)為，在校內(nèi)學(xué)到的知識(shí)技能在參加工作后繼續(xù)使用的頻率非常頻繁或很頻繁。98.47%的畢業(yè)生認(rèn)為，在校內(nèi)獲得的工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)對畢業(yè)參加工作后的幫助非常大，96.33%的畢業(yè)生認(rèn)為，在校內(nèi)學(xué)到的管理服務(wù)能力在參加工作后受益非常大。98.12%的畢業(yè)生認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對外語能力的培養(yǎng)，尤其是專業(yè)英語的學(xué)習(xí)。

畢業(yè)生在初次就業(yè)1年后、3年后、5年后更換過工作單位的比例分別為：15.67%、13.83%、10.67%，其中更換過2次及以上的僅為8.12%。由此可見，大部分畢業(yè)生對用人單位的忠誠度較高，能夠扎根工作單位踏實(shí)工作。38.28%的畢業(yè)生在畢業(yè)3年內(nèi)已經(jīng)在單位中成長為技術(shù)骨干。

四、研究生畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量情況總結(jié)

（一）研究生畢業(yè)生符合培養(yǎng)預(yù)期

D學(xué)院相關(guān)專業(yè)研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、素質(zhì)全面、工程實(shí)踐能力強(qiáng)并具有一定創(chuàng)新能力的應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)生的就業(yè)方向、就業(yè)行業(yè)、就業(yè)崗位與學(xué)科特色和專業(yè)定位相契合，畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展路徑以研發(fā)工程師、測試工程師、技術(shù)工程師為主要職業(yè)方向，個(gè)別優(yōu)秀的畢業(yè)生已經(jīng)往偏技術(shù)相關(guān)的管理崗位成長和發(fā)展。這充分體現(xiàn)了D學(xué)院在研究生的培養(yǎng)質(zhì)量上達(dá)到了培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

（二）用人單位對畢業(yè)生評價(jià)高

目前，用人單位主要還是通過校園招聘的方式招聘畢業(yè)生。在所參與調(diào)查的用人單位中，90%的用人單位表示，校園招聘是用人單位招聘人才的重要方式，相對其他方式來說，校園招聘生源集中、流程時(shí)間短，能夠最大效率的招聘到人才。對于D學(xué)院畢業(yè)生來說，專業(yè)特點(diǎn)明顯、能力突出，用人單位具有大量的校友基礎(chǔ)，容易受到畢業(yè)生青睞。

在與用人單位的溝通中可以發(fā)現(xiàn)，用人單位對畢業(yè)生的總體評價(jià)較高，平均分為92.75分，顯示出對D學(xué)院研究生畢業(yè)生的高度認(rèn)可，主要的正面評價(jià)包括：踏實(shí)、肯干、敬業(yè)，抗壓能力強(qiáng)，工程實(shí)踐能力強(qiáng)，具有一定的創(chuàng)新能力，有較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等。在參與調(diào)查的用人單位表示，D學(xué)院的專業(yè)設(shè)置符合用人單位人才引進(jìn)的需求，人才培養(yǎng)基本符合用人單位的人才需求，因此廣受用人單位青睞。對畢業(yè)生負(fù)面的評價(jià)集中在英語基礎(chǔ)較弱，理論知識(shí)基礎(chǔ)弱于985高校畢業(yè)生。外語是培養(yǎng)的短板，與學(xué)生自身基礎(chǔ)差、自身對外語不重視等因素有關(guān)。

（三）學(xué)生干部的培養(yǎng)非常重要

本次的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量追蹤調(diào)查主要還是依靠當(dāng)年在校時(shí)的學(xué)生干部們組織，包括問卷分發(fā)、問卷填寫以及與用人單位溝通等。在工作后很快走上管理崗位的畢業(yè)生，在校時(shí)均有過主要學(xué)生干部經(jīng)歷。通過本次調(diào)查，提醒我們，要重視在校時(shí)對學(xué)生干部的培養(yǎng)，學(xué)生干部經(jīng)歷對管理人才的培養(yǎng)具有一定基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在學(xué)生畢業(yè)后加強(qiáng)與畢業(yè)校友的聯(lián)系，發(fā)揮校友會(huì)、學(xué)生干部的橋梁紐帶作用，打好導(dǎo)師、母校感情牌，將校友凝聚起來，為學(xué)校學(xué)院創(chuàng)建“雙一流”服務(wù)。

五、就業(yè)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題

通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，雖然大多數(shù)畢業(yè)生對當(dāng)前工作滿意度較高，但同時(shí)也反映出一些問題。

（一）畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)不對口

有的畢業(yè)生在擇業(yè)的時(shí)候選擇了與專業(yè)并不對口的職業(yè)，其主要原因是個(gè)人興趣對畢業(yè)生擇業(yè)的影響，這部分的學(xué)生并不喜歡自己的專業(yè)，讀研究生只是為了混個(gè)學(xué)歷增加就業(yè)資本提升門檻，在畢業(yè)后不愿意再從事本專業(yè)相關(guān)工作，更關(guān)注自身的興趣愛好，這類畢業(yè)生在畢業(yè)后主要從事銷售、行政、自由職業(yè)等。除此之外，單位或行業(yè)前景、薪資待遇、就業(yè)地區(qū)、工作環(huán)境、家人意見是畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)不對口的重要影響因素。

（二）未就業(yè)畢業(yè)生比例逐年增大，慢就業(yè)成為新常態(tài)

未就業(yè)畢業(yè)生中，打算選擇考公務(wù)員、事業(yè)編以及升學(xué)的比例占大多數(shù)，且部分暫不就業(yè)的畢業(yè)生一年內(nèi)并沒有就業(yè)的打算，其目標(biāo)是一定要考上。這在一定程度上反映了部分畢業(yè)生的擇業(yè)觀出現(xiàn)了偏執(zhí)。而未就業(yè)畢業(yè)生的經(jīng)濟(jì)來源主要來自于家長對其經(jīng)濟(jì)的幫助與支持，對于暫不就業(yè)的畢業(yè)生而言，父母并沒有持反對的態(tài)度，家長的觀念、態(tài)度對畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生很大的影響。也由此，慢就業(yè)成為了當(dāng)前研究生畢業(yè)生的新常態(tài)。

（三）離職原因多樣化，更注重個(gè)體的發(fā)展需求

在對離職原因進(jìn)行分析時(shí)，薪資和福利水平已經(jīng)不是畢業(yè)生離職跳槽的主要原因。在有過跳槽經(jīng)歷的調(diào)查中，83.45%的畢業(yè)生認(rèn)為，追求個(gè)人發(fā)展空間是選擇跳槽的最主要因素，工作壓力大、加班頻繁、人際關(guān)系不適應(yīng)、不適應(yīng)企業(yè)文化和管理制度、家庭原因等逐漸成為畢業(yè)生在就業(yè)后選擇離職跳槽的因素。離職最重要的原因已經(jīng)不是對薪資待遇不滿意了。由此可以看出，當(dāng)前的研究生畢業(yè)生對薪資待遇不太敏感，反而更加注重個(gè)體的發(fā)展需求，更注重內(nèi)心感受，而且更追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

（四）人才集中在發(fā)達(dá)地區(qū)，廣西區(qū)內(nèi)就業(yè)比例低

D學(xué)院培養(yǎng)的主要是當(dāng)前緊缺的電子信息類畢業(yè)生人才。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，近5年來，只有不到10%的畢業(yè)生選擇留在了廣西工作。珠三角地區(qū)、長三角地區(qū)、京津地區(qū)以及西安、成都、武漢、重慶等所謂的“新一線”城市是畢業(yè)生相對集中的工作地域。這說明經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對人才的吸引力依然很強(qiáng)，所培養(yǎng)的高層次優(yōu)秀人才沒有能夠留在廣西，服務(wù)地方。

六、意見與建議

（一）打造專創(chuàng)融合、雙軌互通的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

進(jìn)一步貫徹工程教育理念，實(shí)施工程認(rèn)知、工程實(shí)驗(yàn)、工程設(shè)計(jì)、工程實(shí)踐四個(gè)由低到高的漸進(jìn)式專業(yè)實(shí)踐教育體系；將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)培養(yǎng)”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能訓(xùn)練”及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合實(shí)踐三個(gè)依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。[2]以科研項(xiàng)目、學(xué)科競賽為導(dǎo)向，進(jìn)一步提升研究生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，依托“研究生電子設(shè)計(jì)競賽”“創(chuàng)新論壇”平臺(tái)，實(shí)施研究生創(chuàng)新項(xiàng)目工程，將導(dǎo)師科研項(xiàng)目、校企合作產(chǎn)業(yè)課題以研究生創(chuàng)新項(xiàng)目的形式列為專項(xiàng)項(xiàng)目，給予研究生創(chuàng)新項(xiàng)目課題經(jīng)費(fèi)資助，達(dá)到研究生科研鍛煉與產(chǎn)學(xué)研融合的目的。由此，采用“雙軌互通”的方案實(shí)現(xiàn)兩個(gè)體系的互融互通，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與研究生教育的全面融合。

（二）適應(yīng)新要求，實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)工作的創(chuàng)新

根據(jù)新形勢下95后研究生畢業(yè)生的心理特點(diǎn)，有針對性的開展研究生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程，深入解讀就業(yè)形勢,引導(dǎo)研究生形成正確的就業(yè)形勢認(rèn)知。針對研究生慢就業(yè)的現(xiàn)象，深入探尋研究生如何通過就業(yè)實(shí)現(xiàn)多種需要的滿足,根據(jù)其擇業(yè)心理動(dòng)機(jī)制訂適合的就業(yè)指導(dǎo)方案，就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)不斷更新工作理念，創(chuàng)新工作方法，適應(yīng)新的教育要求和目標(biāo)。

（三）加強(qiáng)人才留桂戰(zhàn)略導(dǎo)向，服務(wù)地方發(fā)展

結(jié)合《廣西促進(jìn)就業(yè)“十四五”規(guī)劃》，多方拓展留桂就業(yè)渠道，加密廣西本地用人單位招聘的宣傳力度和頻次，對有志于服務(wù)地方、服務(wù)邊疆、服務(wù)家鄉(xiāng)、追求自我奉獻(xiàn)價(jià)值的研究生，進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助其樹立遠(yuǎn)大理想，解決現(xiàn)實(shí)困難，建立常態(tài)化服務(wù)機(jī)制，將學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)與區(qū)域需求緊密結(jié)合，創(chuàng)新機(jī)制、創(chuàng)新載體、創(chuàng)新渠道，大力推動(dòng)人才留桂戰(zhàn)略的實(shí)施。