王鳳蓮
摘要:“學(xué)困生”的大量存在既制約著學(xué)生自身的學(xué)習(xí),又困擾著小學(xué)語文的教育教學(xué)。本文結(jié)合自己的教學(xué)實踐,提出些許學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略,以促進(jìn)學(xué)困生問題的解決和語文教育教學(xué)的進(jìn)步。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文? 學(xué)困生心理特征? 教育對策
“學(xué)困生”是指有學(xué)習(xí)障礙、困難的學(xué)生,針對學(xué)困生心理障礙,教學(xué)時可采取以下對策:
一、 導(dǎo)之以理,動之以情——確立教學(xué)目標(biāo)
我們常聽到家長說:“都說這孩子聰明,如果能把三分之一的心思投入在學(xué)習(xí)上,在班上就能成為尖子學(xué)生。可他就是貪玩,不愛學(xué)習(xí)……”。這一類現(xiàn)象在學(xué)生心理上叫做厭學(xué)癥。表現(xiàn)是注意力渙散,學(xué)習(xí)被動,喪失興趣,沒有時間緊迫感,對學(xué)習(xí)不當(dāng)一回事,功課不認(rèn)真。但是,這樣的學(xué)生不僅大多智力正常,甚至不少智力超常,可見,厭學(xué)癥大多是非智力因素造成的。
如何對待因厭學(xué)所致學(xué)困的孩子呢?教學(xué)中要堅持始終如一的規(guī)章和紀(jì)律,可以在全班說明,或組織學(xué)生討論,也可以通過個別交談,明確規(guī)定出上課、作業(yè)、課外輔導(dǎo)的要求,并講清階段和學(xué)期結(jié)束時評價的標(biāo)準(zhǔn)和獎罰方法,讓學(xué)生知曉這樣的道理,明白自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任,明確自己努力的目標(biāo)。對待學(xué)困生更要尊重他們,相信他們的能力,并讓他們感受到這種信任,要和家長保持聯(lián)系,把幾個能力接近的學(xué)生組成一個互幫互學(xué)的競賽小組,定期開展評議活動,并定出下階段的目標(biāo)。如評出此段時間誰坐得端正,發(fā)言次數(shù)多或誰記得牢、作業(yè)能按時完成等等。在這樣比較具體的學(xué)習(xí)過程中,創(chuàng)造出有利學(xué)困生的實踐、表現(xiàn)和糾錯的機(jī)會,無形中就降低了目標(biāo)的高度,增加了他們學(xué)習(xí)的信心。
總之,定期更新目標(biāo),對癥下藥組織學(xué)習(xí),導(dǎo)之以理,動之以情是調(diào)適學(xué)困生心理的良策之一。
二、滴水涌泉,投其所好——制定教學(xué)方法
興趣是最好的老師,但興趣這種心理現(xiàn)象往往與注意力有著密切的聯(lián)系,使孩子注意力不集中的原因有:
(1)無關(guān)刺激的干擾。孩子以無意注意為主,一切新奇多變的事物都能吸引他們,干擾他們正在進(jìn)行的活動。如環(huán)境的色彩、音響、流動的人和車輛等都可能分散孩子的注意力。
(2)疲勞。孩子神經(jīng)系統(tǒng)的耐受力較差,長時間處于緊張狀態(tài)或從事一種單調(diào)的活動,會引起疲勞。有些家長晚上讓孩子長時間看電視、玩耍,從不督促孩子早睡早起,造成孩子睡眠不足,第二天孩子的注意力也無法集中。
(3)孩子對某些事物不感興趣。成人要求孩子所做的事過難則會使孩子產(chǎn)生畏難情緒;過易則不能吸引孩子,都不利于集中孩子的注意力。只有當(dāng)新內(nèi)容與孩子的知識經(jīng)驗之間存在著中等程度的差異時,才最容易引起和維持孩子的注意。要防止孩子注意力的分散,有這樣幾種方法:①排除無關(guān)刺激的干擾。當(dāng)孩子從事某種活動時,周圍的環(huán)境要盡量保持安靜,布置要整潔優(yōu)美,而且孩子對所處的環(huán)境必須熟悉。成人講話須盡量減少,聲音要低,最好以動作暗示,以免干擾孩子的活動。②制定并遵守合理的作息制度,使孩子得到充分的休息和睡眠,是保證孩子精力充沛地從事各項活動的條件。③指導(dǎo)質(zhì)量要提高。指導(dǎo)孩子從事活動的質(zhì)量要高,要了解孩子已經(jīng)具備的知識經(jīng)驗和心理特點(diǎn),使孩子對將要從事的活動有強(qiáng)烈的興趣,從而激發(fā)孩子的求知欲,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)他們集中注意力。④引導(dǎo)孩子積極動手動腦。積極的智力活動和實際的操作活動有利于保持注意,因而能增強(qiáng)注意的目的性,變被動為主動。同時,動靜結(jié)合能預(yù)防長時間從事單一活動引起的疲勞。⑤靈活地交互運(yùn)用無意注意和有意注意。有意注意是完成任何有目的活動所必須的,但有意注意需要意志努力,消耗的神經(jīng)能量較多,容易引起疲勞。孩子的無意注意占優(yōu)勢,任何新奇多變的事物都能吸引他。
在長期的教學(xué)實踐中我們有這樣的體會,滴水涌泉,投其所好是良方?!暗嗡笔侵负⒆釉?jīng)有過的“閃光點(diǎn)”,作為教師要善于抓住他們的閃光點(diǎn),揚(yáng)其所長,避其所短,并設(shè)法把其特長方面的興趣引到學(xué)習(xí)上來,逐步提高學(xué)習(xí)成績。
三、和顏悅色, 助克自卑——講究教學(xué)藝術(shù)
自卑心理在人心理發(fā)展中有舉足輕重的作用。自卑心理不是天生的,從主觀上說,自卑心理是在后天由于自我評價不當(dāng)而逐漸形成的;從客觀上來講,自卑心理是因為個人的某些缺陷或?qū)以馐≡斐傻?。如果一個孩子很少體會過成功的喜悅,或從未得到過他人的贊賞,他的自信心就會受到壓抑,自卑心理就會日趨嚴(yán)重;一個屢受挫折甚至懷疑自己存在價值的孩子,很容易對自己的前途悲觀失望。
實踐證明,在課堂上如果遇到學(xué)生不注意聽講,就做個動作或采用眼神暗示,或用提問引導(dǎo),或輕輕走動,撫摸學(xué)生,或隨時創(chuàng)設(shè)小競賽調(diào)整他們的注意力。這樣比大聲呵斥,停課整頓更有力量,更見成效。
總之在素質(zhì)教育中既要面向全體學(xué)生,又要注意學(xué)生的個性發(fā)展,切實提高教學(xué)質(zhì)量,要多動腦,多思考,不要輕易在學(xué)生身上打上這樣不行或那樣不行的標(biāo)記。我們要牢記:孩子永遠(yuǎn)聰明,我們必須找到能使這些初看起來桀驁不馴的學(xué)困生發(fā)揮其自身潛能的教學(xué)秘訣。
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