初中地理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方法淺談

黃金香

◆摘? 要：在初中地理的教學(xué)過程當(dāng)中，教師通常會(huì)遇到這樣的問題：學(xué)生對地理的興趣不高，以至于他們在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，沒有辦法將自己全部的精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)效果不好。然而隨著我國課程改革的不斷推進(jìn)，當(dāng)前的初中地理教育也迎來一場新的變革，如何讓初中地理的教學(xué)變得高效，是作為初中地理教師教育教學(xué)工作的重點(diǎn)問題。

◆關(guān)鍵詞：初中階段;地理教學(xué);教學(xué)方法;學(xué)習(xí)興趣;高效課堂

一、引言

隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，越來越多的新的理念被提出，在教育這一領(lǐng)域當(dāng)然也不例外。作為初中教育重要環(huán)節(jié)的地理教學(xué)，也要積極的參與到新時(shí)代的洪流當(dāng)中。作為初中的地理教學(xué)者，怎樣將新時(shí)代的科技應(yīng)用到初中教學(xué)的課堂當(dāng)中來，怎樣利用新興的科學(xué)技術(shù)提高學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣，怎樣讓學(xué)生愿意更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)地理，了解地理，這些都是地理教育工作者應(yīng)該面對的重要問題。

二、當(dāng)前初中地理課堂現(xiàn)狀

當(dāng)前的初中地理課堂存在著諸多問題，大多數(shù)地區(qū)采用的還是一些原始的教學(xué)方式，比如一本書、一張黑板、一根粉筆，就可以講一堂課，這樣的教學(xué)方式非常經(jīng)典，非常傳統(tǒng)，但與此同時(shí)也相對落后。因?yàn)楝F(xiàn)在的我們完完全全可以用更加先進(jìn)更加科技的方式，使得課堂變得更加的新進(jìn)化、科技化。另外傳統(tǒng)的教學(xué)方式雖然經(jīng)典，卻容易讓學(xué)生感到枯燥，容易變成填鴨式的教育，這樣的教學(xué)模式所取得的效果并不會(huì)太理想，因?yàn)閷W(xué)生只是聽了，記住了，但是卻不一定真的能夠?qū)⒅R(shí)運(yùn)用到自己的生活當(dāng)中，并不一定能夠真正地將自己所學(xué)的知識(shí)變成自己擁有的知識(shí)。

三、構(gòu)建高效地理課堂的重要性

高效的地理課堂，其核心特點(diǎn)當(dāng)然是高效。傳統(tǒng)的地理課堂很容易使教育的效率變得低。教師的教學(xué)效率低，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低，這樣其實(shí)是一種對時(shí)間的浪費(fèi)。高效的地理課堂可以讓學(xué)生在更短的時(shí)間內(nèi)獲得更多的知識(shí)、理解更多的知識(shí)，并且可以讓學(xué)生將自己所學(xué)到的知識(shí)及時(shí)地運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，這樣一來學(xué)生絕對不會(huì)僅僅是死讀書，所學(xué)的知識(shí)也都是靈活的，可以使用的。另外高校的地理課堂還可以有效地拓展學(xué)生的思維，增長學(xué)生的見識(shí)，讓學(xué)生除了了解課本內(nèi)容以外，可以獲得更多的課外的地理知識(shí)，這些地理知識(shí)不僅僅可以讓他們增長見識(shí)、鍛煉思維能力，還可以讓他們想象力更加豐富，提高他們對自然科學(xué)的興趣。這些不僅僅有利于當(dāng)下對地理這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，還有助于他們今后在高中，甚至大學(xué)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

四、構(gòu)建高效地理課堂的方式方法

要想要構(gòu)建高效的地理課堂，有許多方式，在此我重點(diǎn)講述激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和督促學(xué)生及時(shí)學(xué)以致用這兩點(diǎn)。

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，如果有家庭學(xué)生對這一門課程有興趣，對于學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識(shí)有足夠的興趣，那么不需要教師耳提面命，學(xué)生也愿意花更多的時(shí)間和精力投入到這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中來。因此想要讓學(xué)生學(xué)好地理，最重要的是要讓學(xué)生愛上地理，而讓學(xué)生愛上地理這一門學(xué)科的方式則是多種多樣的。比如，教師可以利用一些新媒體的教學(xué)設(shè)備給學(xué)生觀看一些與地理相關(guān)的紀(jì)錄片和一些別的影視材料，或者在教授一些與動(dòng)態(tài)過程相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，給學(xué)生播放一些涉及動(dòng)態(tài)演示過程的動(dòng)畫視頻。

例如，在教授“海陸的變遷”這一部分內(nèi)容的時(shí)候，如果教師僅僅使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式給學(xué)生講述海陸是怎樣變遷的，讓學(xué)生看著課本上的文字和圖畫，再結(jié)合教師自己的講解，那么學(xué)生可能能夠大致理解理解海陸變遷的過程，但卻很難真正地確切知道海陸變遷的過程當(dāng)中的細(xì)節(jié)以及難以感受到這一動(dòng)態(tài)的過程，那么這樣學(xué)生對知識(shí)的吸收并沒有達(dá)到我們理想的效果。而在這時(shí)如果教師能夠用一些相關(guān)的紀(jì)錄片或者一些動(dòng)畫的演示，讓學(xué)生更加直觀地看到海陸變遷的過程，那學(xué)生對于這一部分的知識(shí)一定會(huì)了解得更加深刻，也會(huì)更加感受到這一過程的趣味性。與此同時(shí)，這樣的方式也可以讓學(xué)生感受到地理這一門課程的魅力，讓學(xué)生感受到地理知識(shí)在大自然當(dāng)中的重要作用。

（二）督促學(xué)生及時(shí)學(xué)以致用

我們都知道學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的是要運(yùn)用知識(shí)，因此在講懂知識(shí)之余，教師還要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否真正地理解了知識(shí)，是否能夠?qū)⒅R(shí)靈活地運(yùn)用起來。想要構(gòu)建高校的地理教學(xué)課堂，教師就需要在教學(xué)之余，讓學(xué)生能夠在課堂上就獲得能將知識(shí)運(yùn)用起來的機(jī)會(huì)。因?yàn)樵谡n堂上學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了新的知識(shí)是記憶最深刻的時(shí)候，在這時(shí)教師如果可以提供合適的機(jī)會(huì)讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用起來，那么學(xué)生就能夠及時(shí)地將所學(xué)的知識(shí)反饋出來。

例如，在學(xué)習(xí)“地球和地球儀”這一部分的時(shí)候，這是首先要做的，當(dāng)然是要給學(xué)生講解地球和地球儀的特點(diǎn)，要告訴學(xué)生地球和地球儀是怎樣聯(lián)系起來的，要通過地球儀來給學(xué)生講述地球上有幾大洲、有幾大洋，地球上不同地區(qū)的氣候大概是怎樣的。另外地球儀上的經(jīng)線、緯線、赤道、本初子午線這些基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，教師也應(yīng)該要讓學(xué)生有一個(gè)大致的掌握。那在教師給學(xué)生講述了基礎(chǔ)的知識(shí)之后，教師需要做的也就是要給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行吸收消化和復(fù)盤。在此之后，教師就可以根據(jù)剛剛所教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)出一些題目，或者讓學(xué)生現(xiàn)場指認(rèn)，哪里是赤道，哪里是本初子午線，經(jīng)線和緯線的分布特點(diǎn)是怎樣的。

五、結(jié)束語

在我國初中開展地理教學(xué)的主要目的，是為了讓學(xué)生了解更多的基礎(chǔ)的地理知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對自然知識(shí)的興趣，拓展學(xué)生的潛能，拓展學(xué)生的知識(shí)面。高校的地理課堂可以更好的幫助學(xué)生達(dá)到這一目的，讓學(xué)生變成符合國家要求的人才。

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