信息化環(huán)境下的大學(xué)美術(shù)教學(xué)改革與創(chuàng)新研究

◆摘? 要：在“新文科”背景下建設(shè)“新藝科”，要立足中國(guó)“傳統(tǒng)美學(xué)”和“美育理念”，注重“互聯(lián)網(wǎng)+”數(shù)據(jù)資源的運(yùn)用，為“新藝科”教學(xué)改革發(fā)展提供新路徑?，F(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，必將促進(jìn)教學(xué)方法、手段的革新，大學(xué)美術(shù)課程教育與現(xiàn)代信息技術(shù)融合，不僅為大學(xué)美術(shù)學(xué)科發(fā)展提供了新的動(dòng)力，也為大學(xué)各學(xué)科教學(xué)改革提供了方向和途徑。

◆關(guān)鍵詞：信息技術(shù);大學(xué)美術(shù);創(chuàng)新

1 引言

美術(shù)課程在激發(fā)學(xué)生審美力、想象力、藝術(shù)創(chuàng)造力和凈化心靈、美化行為方面具有獨(dú)到作用。通過(guò)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)在大學(xué)美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)用的意義、依據(jù)和方法教學(xué)探討，對(duì)于改變傳統(tǒng)美術(shù)課程教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式具有重要推動(dòng)促進(jìn)作用，也必將促進(jìn)美術(shù)課程育人效果，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，從而更好地推進(jìn)現(xiàn)代化教育和素質(zhì)教育深度融合。

2 大學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

2.1課程種類(lèi)單一

現(xiàn)階段美術(shù)專業(yè)教學(xué)較為乏味，再加上許多專業(yè)美術(shù)教師本身缺乏較高的美術(shù)理論涵養(yǎng)，輕視對(duì)學(xué)生藝術(shù)思維的培養(yǎng)，因而無(wú)法提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。對(duì)于此種現(xiàn)象，學(xué)校和美術(shù)教師應(yīng)積極革新課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法創(chuàng)新。另外，在課程教學(xué)上，學(xué)校大多沿用比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通常以書(shū)本知識(shí)為主，教師僅把書(shū)本理論知識(shí)講完就算完成教學(xué)任務(wù)，缺少創(chuàng)新知識(shí)點(diǎn)和實(shí)際運(yùn)用部分，缺乏與時(shí)代發(fā)展相銜接的創(chuàng)新元素，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.2教學(xué)目標(biāo)不合理

大學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師更多的是秉承傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行上課，教學(xué)的實(shí)際目標(biāo)并不明確，教學(xué)也只是根據(jù)當(dāng)前繪畫(huà)的內(nèi)容進(jìn)行講解，無(wú)疑導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。另外很多學(xué)生也不能根據(jù)教師的教學(xué)目標(biāo)制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這就導(dǎo)致自身在學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)規(guī)劃，個(gè)人的思想認(rèn)識(shí)相對(duì)比較混亂。

2.3多媒體技術(shù)應(yīng)用水平不高升

部分教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，尚未對(duì)多媒體等先進(jìn)技術(shù)形成正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)多媒體教學(xué)形式產(chǎn)生了錯(cuò)誤的認(rèn)知，對(duì)新型教學(xué)模式存在一定的排斥心理，沒(méi)有投入大量的時(shí)間和精力去研究基于多媒體技術(shù)的大學(xué)美術(shù)課程教學(xué)模式，無(wú)法實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)在大學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的充分運(yùn)用，難以提高大學(xué)美術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量。

3 信息技術(shù)和美術(shù)學(xué)科相融合的必要性

用信息技術(shù)手段可以使用大量的教學(xué)資源去拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面，也可以突破時(shí)間與空間的限制，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的面更廣、更深。比如，講授八年級(jí)下冊(cè)第五單元“中國(guó)古典園林欣賞”這一課時(shí)，如北京頤和園、蘇州拙政園等中國(guó)古典園林，偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生幾乎沒(méi)有去過(guò)，也很不了解，如果僅靠老師講述，無(wú)論老師多么賣(mài)力，學(xué)生總是感覺(jué)干巴巴的。如何突破教材展示的窄小范圍，更加深入、近距離地去了解中國(guó)古典園林呢？最好的方法莫過(guò)于上網(wǎng)查閱搜集下載相關(guān)的視頻、圖片資料。通過(guò)這些資料的展示就能讓學(xué)生更好地接近、了解中國(guó)古典園林，讓學(xué)生身臨其境地理解中國(guó)古典園林的特點(diǎn)和具有的獨(dú)特布局形式美。

4 信息化環(huán)境下的大學(xué)美術(shù)教學(xué)改革與創(chuàng)新策略

4.1保障教學(xué)內(nèi)容豐富性

多媒體時(shí)代對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了較高的要求，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)逐漸呈現(xiàn)出開(kāi)放性和交互性特點(diǎn)。在開(kāi)展美術(shù)課程教學(xué)時(shí)，高職院校教師可以在課堂當(dāng)中充分利用多媒體，將學(xué)科知識(shí)與多媒體技術(shù)進(jìn)行有效融合，利用多媒體搜集課程資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而提高課堂教學(xué)效率，確保后續(xù)教學(xué)流程的順利開(kāi)展。此外，教師可以通過(guò)多媒體平臺(tái)改善與學(xué)生之間的關(guān)系，建立平等而和諧的新型師生關(guān)系，使學(xué)生能夠借助教師的引導(dǎo)，對(duì)美術(shù)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行深入探究。另外，還可以借助多媒體使教師和學(xué)生在課堂中保持良性互動(dòng)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況運(yùn)用合適的教學(xué)方法，提高高職美術(shù)課堂教學(xué)效率。

4.2增強(qiáng)美術(shù)欣賞教學(xué)主題的人文性

美術(shù)欣賞教學(xué)主要是為了挖掘美術(shù)作品中的人文性，讓學(xué)生了解作品創(chuàng)作背后的文化元素，從而引導(dǎo)學(xué)生更加深入地理解和體會(huì)美術(shù)作品中的情感態(tài)度和價(jià)值觀念。因此，為了提高美術(shù)教學(xué)的效率和質(zhì)量，增強(qiáng)美術(shù)欣賞教學(xué)主題的人文性，教師在利用信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，可以運(yùn)用先進(jìn)的信息設(shè)備，為學(xué)生展示美術(shù)作品的創(chuàng)作背景、人文元素等內(nèi)容，將學(xué)生帶領(lǐng)到特定的時(shí)代背景中，讓他們進(jìn)一步了解美術(shù)作品背后蘊(yùn)含的歷史文化元素，從而提升他們的欣賞能力，達(dá)到陶冶學(xué)生情操、拓展學(xué)生審美視野的目的。

4.3提升美術(shù)欣賞教學(xué)形式的形象性

為了有效提升初中美術(shù)欣賞課堂的教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣，教師在利用信息技術(shù)進(jìn)行美術(shù)欣賞教學(xué)時(shí)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事情境，通過(guò)講故事的形式描述美術(shù)作品的具體內(nèi)容，同時(shí)將學(xué)生帶領(lǐng)到欣賞情境中，讓他們更加深入地領(lǐng)會(huì)美術(shù)作品所蘊(yùn)含的內(nèi)涵和情感，以此來(lái)達(dá)到激發(fā)學(xué)生情感共鳴的目的，促使學(xué)生產(chǎn)生欣賞美術(shù)作品的興趣和欲望。教師可以在備課階段提前了解課程內(nèi)容中涉及的美術(shù)鑒賞作品，通過(guò)信息技術(shù)查閱相關(guān)資料，將其編寫(xiě)為文字故事，并進(jìn)一步制作美術(shù)動(dòng)畫(huà)在課堂中利用信息技術(shù)設(shè)備為學(xué)生播放，通過(guò)這樣的方式，不僅可以讓學(xué)生更加直觀地感受到美術(shù)作品蘊(yùn)含的情感內(nèi)涵 。

5 結(jié)語(yǔ)

大學(xué)美術(shù)教學(xué)的人才培養(yǎng)最終應(yīng)指向?yàn)閲?guó)家社會(huì)造就棟梁之才的根本目標(biāo)。通過(guò)教學(xué)來(lái)傳遞與藝術(shù)相關(guān)的正確價(jià)值觀，發(fā)掘?qū)W生美術(shù)思維潛能，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)意思維。教師充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)，全力以赴培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需要，有知識(shí)文化、有理想追求、有堅(jiān)定信念、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、懂得什么是真、善、美的合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)

[1]王珊.我國(guó)高校美術(shù)教學(xué)改革中存在的問(wèn)題及對(duì)策分析[J].美與時(shí)代（中），2018（08）：110-111.

作者簡(jiǎn)介

嚴(yán)海軍（1991.12—），男，漢族，四川達(dá)州，學(xué)歷：研究生，職稱：講師，研究方向：版畫(huà)、藝術(shù)設(shè)計(jì).DC768603-A94C-4574-B0B8-4690E5CA3ACC