信息化環(huán)境下開發(fā)小學(xué)體育室內(nèi)體能訓(xùn)練的有效途徑

張文祺

身體是所有活動開展的基礎(chǔ)，體育課程的開展是為了提升小學(xué)生的體能，加強(qiáng)體育鍛煉，提高身體素質(zhì)是開展體育課程教學(xué)的初衷，信息化環(huán)境下加強(qiáng)體育教學(xué)是大勢所趨?；诖?，本文首先分析了當(dāng)前小學(xué)體育開展室內(nèi)教學(xué)存在的問題，然后研究了融合信息技術(shù)對加強(qiáng)小學(xué)體育室內(nèi)教學(xué)的重要作用和優(yōu)勢，最后探討了信息化背景下，加強(qiáng)小學(xué)體育室內(nèi)體能訓(xùn)練的策略和途徑，希望可以給其他同行一些建議和思路。

1 概述

隨著去年雙減政策的正式出臺，關(guān)于小學(xué)生教育的討論日趨激烈，培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)成為當(dāng)前小學(xué)教育的重點和難點。小學(xué)生的成長和進(jìn)步是全方位的，不僅需要教授和講解知識，還需要培養(yǎng)小學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新思維等，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，更需要重視對小學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉和培養(yǎng)，只有養(yǎng)成強(qiáng)健的體魄才能更好的進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)。小學(xué)體育是教育體系中非常重要的一門課程，是學(xué)生成長道路上非常重要的支撐。室內(nèi)體育課程是戶外體育練習(xí)的有效補(bǔ)充，如果出現(xiàn)雨雪天氣或空氣質(zhì)量較差時，可以在室內(nèi)開展體育教學(xué)，很好的補(bǔ)充體育教學(xué)內(nèi)容和形式。但是從實際教學(xué)情況來看，室內(nèi)體育教學(xué)開展效果并不盡如人意，一是室內(nèi)體育課程有時會被其他課程的教師擠占，沒有充分地認(rèn)識到室內(nèi)體育課程的重要性;二是室內(nèi)體育教學(xué)形式單一、內(nèi)容單調(diào)，大多是按照體育教材進(jìn)行照本宣科的朗讀，學(xué)生對于體育理論學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚，室內(nèi)體育教學(xué)效果不明顯。因此加強(qiáng)室內(nèi)體育教學(xué)的研究和改革是當(dāng)前體育教師需要重點解決的問題。信息技術(shù)的發(fā)展也在深刻地改變小學(xué)的教學(xué)形式，將信息技術(shù)引入到體育教學(xué)中已經(jīng)成為科技發(fā)展背景下新的發(fā)展方向，探究信息化背景下的小學(xué)體育教學(xué)可以為增強(qiáng)室內(nèi)體育教學(xué)效果提供新的思路。

2 當(dāng)前小學(xué)體育室內(nèi)教學(xué)存在的問題

2.1 小學(xué)體育教材略有滯后

當(dāng)前小學(xué)體育室內(nèi)課程的教學(xué)大多數(shù)情況下都是圍繞體育教材來開展的。目前小學(xué)使用的體育教材不僅包括一些基礎(chǔ)的體育知識還有一些健康知識的教學(xué)，但在具體的教學(xué)實踐中，體育教材的更新速度相較于體育實際發(fā)展情況來看略有滯后，沒有根據(jù)最新的情況及時進(jìn)行調(diào)整，一些老生常談的東西難免會導(dǎo)致學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容不感興趣，課堂的注意力也不夠集中，教師講授的內(nèi)容枯燥，這都會影響室內(nèi)體育課堂的教學(xué)效果。體育教材的編寫也存在一些不合理的地方，沒有結(jié)合最新的體育知識、實事新聞等進(jìn)行知識講解，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為教材上的知識點已經(jīng)是過去式了，很多內(nèi)容已經(jīng)有所了解了，最終影響室內(nèi)課堂教學(xué)。

2.2 小學(xué)體育課程形式單一

小學(xué)體育室內(nèi)課程教學(xué)形式較為固定，大多采取的是體育教師在講臺上圍繞體育課本開展理論知識的講解，學(xué)生則在教室內(nèi)聽講，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下，教師和學(xué)生的互動性不強(qiáng)，教師是課堂的主動引導(dǎo)角色，而學(xué)生則是知識的接受者和教師的跟隨者，學(xué)生缺乏主動思考的意識，在教師的講解過程中，出現(xiàn)問題無法立刻提出，缺少和教師的有效交流，教師對學(xué)生的掌握和理解情況沒有把控，導(dǎo)致教學(xué)效果不好。與此同時，室內(nèi)體育課程形式也非常單一，大部分都是在進(jìn)行體育理論知識的講解，沒有發(fā)揮出體育課堂的特殊性和形式的多樣性，教師的主動創(chuàng)新意識不足，沒有主動地根據(jù)室內(nèi)教學(xué)環(huán)境積極地應(yīng)用一些講解之外的教學(xué)形式，教學(xué)方式不夠靈活多變，學(xué)生對于講課的教學(xué)形式接受程度不高，認(rèn)可度不大，對于室內(nèi)體育課程的興趣不高。

2.3 小學(xué)體育課堂氛圍不夠濃厚

在傳統(tǒng)的室內(nèi)體育教學(xué)模式之下，體育課堂的氛圍不夠濃厚，這也是影響體育室內(nèi)教學(xué)效果的重要因素之一。一方面，體育教師面對學(xué)生進(jìn)行理論講解，學(xué)生被動接受理論知識的教學(xué)模式下，課程較為沉悶，學(xué)生無法自由順暢的表達(dá)自己的觀點，師生缺少足夠的交流和互動，這種情況下學(xué)生的注意力也無法完全集中。另一方面，部分體育教師為了省事，在進(jìn)行室內(nèi)教學(xué)時會改為自習(xí)課，這會壓抑學(xué)生活潑好動的天性，更與體育教學(xué)目標(biāo)相違背，一些室內(nèi)的體育教學(xué)方式和器材并沒有得到有效的應(yīng)用，學(xué)生在這種忽視體育教學(xué)的氛圍下自然會逐漸喪失對體育的興趣和樂趣。

3 信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)的重要意義

3.1 對于提升學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)熱情有很大的幫助

信息技術(shù)的應(yīng)用極大地豐富體育課堂的教學(xué)，傳統(tǒng)的室內(nèi)體育課堂教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)手段和教學(xué)方式不新，積極地引入信息技術(shù)，應(yīng)用多種教學(xué)方法，積極將教學(xué)和多媒體工具進(jìn)行深度融合，極大豐富的體育教堂教學(xué)，面對靈活多變的教學(xué)方式，可以很好的吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)生對室內(nèi)體育課程教學(xué)的興趣。現(xiàn)代信息技術(shù)的環(huán)境下可以充分的、全方位的、多角度的向?qū)W生展現(xiàn)各類體育知識、體育訓(xùn)練視頻、體育小知識等內(nèi)容，通過展示不同的內(nèi)容，豐富多彩的形式可以很大程度上激發(fā)學(xué)生對體育相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)、探究的欲望，還能很好的增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)體育的熱情和積極性。

3.2 對于提升體育教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助

當(dāng)前體育室內(nèi)課程大多集中在體育理論和身體健康教育，學(xué)生面對枯燥的理論學(xué)習(xí)，課堂的注意力難以集中，對體育理論學(xué)習(xí)的重視程度也不夠，這種情況下體育課程的教學(xué)質(zhì)量也不夠好。現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用為體育室內(nèi)課堂提供了新的方向和手段。多媒體的應(yīng)用可以通過視頻、動畫、3D透視圖、細(xì)節(jié)動作展示等手段向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，將枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生動形象的講解，學(xué)生對于相關(guān)理論的掌握也更加準(zhǔn)確，教學(xué)效果也可以相應(yīng)的有所提升。此外，信息技術(shù)也將室內(nèi)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了有效的延伸。在戶外練習(xí)中，由于場地、距離的限制，一個教師需要面對一個班級的學(xué)生，在進(jìn)行動作要領(lǐng)講解和展示環(huán)節(jié)時，難免會無法照顧到每個學(xué)生，體育課堂時間有限，也不可能會對學(xué)生進(jìn)行逐個的糾正和講解，室內(nèi)教學(xué)時可以通過多媒體全方位的展示動作要領(lǐng)，幫助學(xué)生全方位掌握技術(shù)要領(lǐng)，是戶外體育教學(xué)的有效補(bǔ)充。

3.3 對于豐富和展示體育教學(xué)內(nèi)容有很大的幫助

小學(xué)階段的體育教學(xué)是打基礎(chǔ)的階段，在體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，體育教師需要幫助小學(xué)生建立正確的動作技術(shù)要點，從小就建立正確的體育知識和體育動作規(guī)范。小學(xué)體育教師的個人素質(zhì)參差不齊，對于動作的展示也各有不同，小學(xué)生的在進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿時，難免會出現(xiàn)一些偏差，信息技術(shù)的發(fā)展則可以很好地解決這一問題，幫助小學(xué)生打牢體育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在進(jìn)行室內(nèi)體育教學(xué)時，體育教師可以借助多媒體工具向?qū)W生展示體育運(yùn)動的規(guī)則、動作規(guī)范、動作標(biāo)準(zhǔn)等，通過一張張的圖片講解、分析，幫助學(xué)生了解正確的動作要點，夯實基礎(chǔ)。同時，對于一些復(fù)雜的、連貫性的體育動作，不僅可以通過視頻的形式進(jìn)行全方位的展示，而且可以進(jìn)行動作暫停、分解，逐步分解，細(xì)分每一個技巧環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生完全的了解和掌握動作規(guī)范，還可以從各種不同的角度進(jìn)行展示，確保學(xué)生完全掌握相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。

4 信息化環(huán)境下開發(fā)小學(xué)體育室內(nèi)體能訓(xùn)練的路徑分析

4.1 增強(qiáng)自身素質(zhì)，加強(qiáng)體育教師的教學(xué)素養(yǎng)

新時代背景下，小學(xué)體育教學(xué)的重要性也被提升到了前所未有的高度，體育教學(xué)的目標(biāo)和方向也發(fā)生了變化，體育課程不僅僅需要的是幫助小學(xué)生放松心情，更需要引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)識到開展體育鍛煉的必要性，逐步養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣，還要培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的熱愛，強(qiáng)化體育相關(guān)專業(yè)知識理論。因此體育教師要積極的轉(zhuǎn)變體育課屬于邊緣課程，不屬于教學(xué)重點的傳統(tǒng)錯誤思維，重視體育課程教學(xué)，切實提高體育教學(xué)質(zhì)量，緊緊圍繞新形勢下關(guān)于體育課程教學(xué)的最新要求，增強(qiáng)體育教學(xué)水平。因此小學(xué)體育教師要主動作為，增強(qiáng)自身的能力素質(zhì)，只有體育教師的核心素養(yǎng)與時俱進(jìn)，才能圍繞體育教學(xué)的新形勢積極創(chuàng)新，開展探究，體育教學(xué)水平也會相應(yīng)的有所提升。之前小學(xué)體育課程的地位不高，重要性不足，導(dǎo)致了對體育課程和體育教師的忽視，部分體育教師并非是專業(yè)體育專業(yè)畢業(yè)，理論知識不夠扎實，專業(yè)水平不高，在進(jìn)行體育教學(xué)時方法不多，這在一定程度上會影響小學(xué)體育教學(xué)效果和質(zhì)量。小學(xué)體育看似是帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行體育活動，其實包含的內(nèi)容是非常多的，要注重對體育課程內(nèi)容的設(shè)計，加強(qiáng)課程的把控，開發(fā)體育課程內(nèi)容等，因此，小學(xué)體育教師增強(qiáng)自身素質(zhì)勢在必行。除此之外，隨著信息技術(shù)的不斷普及，也為體育教學(xué)提供了新的思路和方向，積極地應(yīng)用科技和信息，將傳統(tǒng)的室內(nèi)體育教學(xué)和最新的技術(shù)進(jìn)行有效融合也是當(dāng)前體育教師需要發(fā)展和探究的內(nèi)容。

例如，增強(qiáng)體育教師的綜合素質(zhì)要從多方面綜合施策，才能達(dá)到教學(xué)質(zhì)量提升的效果。第一，重視專業(yè)體育教師人才的培養(yǎng)工作。成立專業(yè)的體育教研組，圍繞體育教學(xué)、課程內(nèi)容、室內(nèi)訓(xùn)練手段等方面進(jìn)行專業(yè)的研討，集思廣益，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，從教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新、教學(xué)手段更新等方面在提升體育教學(xué)。第二，加強(qiáng)教師自身教學(xué)能力的建設(shè)，面對新的教學(xué)要求，體育教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，重視體育室內(nèi)教學(xué)的課程設(shè)計，制定完整的體育教學(xué)計劃，從提升學(xué)生的體能、運(yùn)動水平、理論知識等方面進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)計和安排，同時積極地引入信息技術(shù)，在課堂表現(xiàn)形式上下功夫。第三，緊緊圍繞室內(nèi)體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新性研究，結(jié)合最新的教學(xué)思路，應(yīng)用現(xiàn)代化科技手段來進(jìn)行室內(nèi)體育課創(chuàng)新研究，結(jié)合學(xué)生的實際情況，融入體育時事，制定完整、科學(xué)的室內(nèi)體能訓(xùn)練計劃。

4.2 創(chuàng)新教學(xué)形式，有效地增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生由于其年齡和性格的發(fā)展階段，更愿意參加戶外體育課程，而室內(nèi)課程作為體育課堂的重要補(bǔ)充，不僅需要在室內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行體育相關(guān)知識和理論的教學(xué)，還可以更好地應(yīng)對雨雪等自然天氣的影響。針對當(dāng)前小學(xué)生對室內(nèi)體育課程興趣不夠濃厚的現(xiàn)狀，體育教師要積極的創(chuàng)新教學(xué)形式，開展豐富多彩的室內(nèi)體育教學(xué)活動，通過新穎的教學(xué)形式、獨特的教學(xué)內(nèi)容來實現(xiàn)教學(xué)水平的提升和學(xué)生體育素養(yǎng)的提升。信息技術(shù)的發(fā)展速度很快，正在逐漸地滲透到教育領(lǐng)域中來，體育教師可以積極地借鑒最新的信息資源和先進(jìn)的技術(shù)，豐富體育課堂，創(chuàng)建愉快、輕松、有吸引力的室內(nèi)體育課程，增加學(xué)生的參與度和積極性，借助信息技術(shù)的力量，來豐富體育課堂相關(guān)知識的教學(xué)途徑和教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好的掌握和學(xué)習(xí)相關(guān)知識，豐富的教學(xué)形式還能很好的活躍課堂氣氛，在輕松的教學(xué)環(huán)境下促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動思考、主動運(yùn)動。

例如，室內(nèi)體育訓(xùn)練應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)形式的創(chuàng)新，突破原有的教學(xué)模式。第一，游戲是小學(xué)生喜聞樂見的一種娛樂方式，有效的將游戲和室內(nèi)體育教學(xué)進(jìn)行結(jié)合可以很好的增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，加深學(xué)生之間互相幫助、共同配合的意識，增強(qiáng)小學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。在室內(nèi)體育課堂上，教師可以將班級同學(xué)分成幾個大組，公布比賽規(guī)則，學(xué)生之間通過接力完成闖關(guān)任務(wù)的形式來開展游戲，請各組學(xué)生自由安排學(xué)生的出場順序，開展小組競賽，在激烈的比賽氛圍中學(xué)生之間相互配合，共同朝著同一個目標(biāo)努力，很好地活躍了課堂氛圍。第二，開展“測測我的身體素質(zhì)”活動，將班級學(xué)生分成若干個組，進(jìn)行身體素質(zhì)的自我測評，小組內(nèi)部學(xué)生互相配合，測量組內(nèi)同學(xué)的身高、體重、跳遠(yuǎn)距離、裸眼視力、耐力等方面的數(shù)據(jù)，并進(jìn)行準(zhǔn)確記錄，然后要求每位學(xué)生將自己的身體素質(zhì)相關(guān)數(shù)據(jù)記錄下來，并制作“我的身體健康情況表”，對照小學(xué)生身體健康素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，看看自己的身體發(fā)育和運(yùn)動情況是否處于正常范圍，對于某些指標(biāo)波動較大的學(xué)生，教師要積極的引導(dǎo)，并給出一些日常鍛煉方法，幫助學(xué)生重視日常鍛煉。譬如對于一些體重過高的學(xué)生，教師可以請這些學(xué)生每天放學(xué)之后慢跑半小時，增加活動量，達(dá)到減重的目標(biāo);而對于裸視視力有下降的學(xué)生，教師則要請學(xué)生重視眼保健操的練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對視力的保護(hù)。

4.3 深度應(yīng)用科技，有效的補(bǔ)充和豐富室外教學(xué)效果

室內(nèi)體育教學(xué)是室外體育課程的有效補(bǔ)充，二者共同為小學(xué)生體育素質(zhì)的提升貢獻(xiàn)力量，針對當(dāng)前室內(nèi)體育教學(xué)薄弱的現(xiàn)狀，體育教師要深度應(yīng)用最新科技，加強(qiáng)室內(nèi)體育教學(xué)質(zhì)量，尤其是在進(jìn)行室內(nèi)體能訓(xùn)練和其他技術(shù)性動作教學(xué)時，信息技術(shù)的引入可以較大幅度更新教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和模仿。體育教學(xué)中涉及到很多的技巧和動作，小學(xué)生需要對教師的動作進(jìn)行模仿，而多媒體的應(yīng)用可以將專業(yè)的動作進(jìn)行多角度、系統(tǒng)化的展示，教師通過一邊講解，一邊播放專業(yè)的視頻或者動作，可以更加直觀地展現(xiàn)，便于小學(xué)生的理解和掌握。

例如，室內(nèi)體育課程在進(jìn)行運(yùn)動動作教學(xué)時可以積極應(yīng)用科技，加強(qiáng)教學(xué)成效。首先，教師可以在室內(nèi)教學(xué)課堂上播放相關(guān)比賽視頻，介紹比賽規(guī)則，從實踐比賽中幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握運(yùn)動規(guī)則和要求，不僅增強(qiáng)了室內(nèi)體育課程的趣味性，而且還集中了學(xué)生的注意力，使學(xué)生對動作有個基本的了解，有效地增強(qiáng)了體育課堂教學(xué)效果。其次，教師介紹動作要領(lǐng)和技巧，通過屏幕播放該動作的視頻和分解動作，一邊講解一邊展示，分析發(fā)力點和多角度展示。最后，請學(xué)生進(jìn)行動作演示，然后及時糾正和反饋，保證學(xué)生對該動作已經(jīng)完全掌握。多媒體的引進(jìn)很好地解決了學(xué)生動作模仿不到位、理解不深的問題。

5 結(jié)束語

小學(xué)生正處于好動的年齡，對于體育課程的喜愛程度更是溢于言表，是非?？释麉⒓芋w育課程，進(jìn)行戶外活動的，但是體育課程的教學(xué)不僅僅限于戶外活動，還涉及到室內(nèi)相關(guān)課程的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的室內(nèi)體能訓(xùn)練是當(dāng)前體育教師的難點和重點。

（作者單位：廈門雙十中學(xué)海滄附屬學(xué)校）