中國(guó)象棋融入幼兒園課程的實(shí)踐

劉秀

◆摘要：在幼兒園中，通過全面的開展中國(guó)象棋教學(xué)活動(dòng)，能加強(qiáng)幼兒綜合素質(zhì)。因此，在幼兒園象棋課程設(shè)計(jì)的過程，教師要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)更加高效的中國(guó)象棋教學(xué)活動(dòng)，全面加強(qiáng)幼兒參與學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步為幼兒日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

◆關(guān)鍵詞：中國(guó)象棋;幼兒園;課程實(shí)踐

1 引言

棋類活動(dòng)的開展，利于加強(qiáng)幼兒思維能力，能提高幼兒實(shí)踐水平?；诖耍Y(jié)合中國(guó)相關(guān)教學(xué)課程，深入進(jìn)行了實(shí)踐研究，總結(jié)了具體的活動(dòng)開展措施，希望分析能提高幼兒綜合水平。本文總結(jié)了中國(guó)象棋融入幼兒園課程中的作用，分析了具體的課程開展措施。

2 中國(guó)象棋融入幼兒園課程的作用

2.1培養(yǎng)幼兒的專注能力

幼兒時(shí)期兒童幼兒年齡尚小，非常容易不集中注意力，因此教師可以在課堂上引進(jìn)中國(guó)象棋，讓幼兒通過參與棋局對(duì)弈的成功和失敗過程，策劃布局，在一次次的交戰(zhàn)過程中培養(yǎng)幼兒建立注意力集中模式。并且越來越專注于某一事件，思想就不再渙散，無形中使幼兒的邏輯思維能力、想象力和注意力都得到極好鍛煉，促進(jìn)幼兒多方面能力的全面提升。

2.2豐富了幼兒的課余生活

教學(xué)過程中幼兒可以通過象棋這種充滿娛樂性的學(xué)習(xí)過程豐富課余節(jié)奏，同時(shí)還提升專注力。因?yàn)橛變寒吘鼓挲g處于逐步成長(zhǎng)的幼時(shí)階段，娛樂仍然是他們最關(guān)注的事物，因此在課余時(shí)間通過中國(guó)象棋體驗(yàn)到游戲的快樂，將不斷豐富幼兒的課余生活。

3 中國(guó)象棋融入幼兒園課程的措施

3.1設(shè)置中國(guó)象棋課程教學(xué)目標(biāo)

中國(guó)象棋作為幼兒教育的一項(xiàng)課程，與日常幼兒園課堂教學(xué)模式一樣，也需要有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)幼兒展開自主學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)幼兒的積極性和求知欲，促使幼兒主動(dòng)探索其中的奧秘。作為一項(xiàng)益智活動(dòng)項(xiàng)目，幼兒可以通過學(xué)習(xí)下象棋來探索象棋世界的奧秘，參考《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》當(dāng)中關(guān)于語言和社會(huì)發(fā)展的內(nèi)容，對(duì)教學(xué)活動(dòng)提出如下目標(biāo)方向：

在展開自主活動(dòng)過程中，促使幼兒愿意與同伴溝通，精準(zhǔn)表達(dá)自己的思想;在語言發(fā)展方面，促進(jìn)幼兒對(duì)聆聽象棋故事有主觀能動(dòng)性，并充分理解教師解釋的故事內(nèi)涵;同時(shí)在社會(huì)發(fā)展方面，促使幼兒喜歡與同伴一起開展象棋活動(dòng)分享快樂瞬間;而在象棋游戲環(huán)節(jié)，幼兒能夠按照自己的思想開展游戲，有信心和勇氣做更多有難度的嘗試，并在象棋游戲和對(duì)弈過程中準(zhǔn)確了解和遵守游戲規(guī)則，逐漸建立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并能夠正確面對(duì)和接受輸贏結(jié)局，建立良好的心理行為模式。

3.2重視象棋元素在課程中的滲透

教師通過引導(dǎo)幼兒欣賞象棋的視頻動(dòng)畫以及為幼兒講解名人象棋故事，不斷給幼兒展示棋盤和象棋實(shí)物引導(dǎo)幼兒加入活動(dòng)，充分吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。可通過以下五個(gè)途徑來滲透象棋元素在幼兒園內(nèi)部的教育，主要包括：游戲活動(dòng)中的滲透、集體教學(xué)活動(dòng)中的滲透、家園合作中的滲透、一日生活滲透以及區(qū)域活動(dòng)的滲透。

同時(shí)教師還需要培養(yǎng)幼兒閱讀相關(guān)故事的習(xí)慣，鞏固維持幼兒對(duì)象棋的興趣。與此同時(shí)教師需要嚴(yán)格遵守規(guī)則，做好模范作用，鼓勵(lì)幼兒勇敢嘗試和挑戰(zhàn)難度，及時(shí)給予幼兒充分地表揚(yáng)增強(qiáng)其自信，而且要在幼兒面對(duì)象棋競(jìng)賽的博弈過程，注意輔導(dǎo)幼兒在面對(duì)輸贏結(jié)果時(shí)的心理。

象棋教學(xué)不僅僅是為了培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，更需要培養(yǎng)孩子建立正確的勝負(fù)心，教師需要為幼兒提供游戲工具并鼓勵(lì)幼兒開展公平競(jìng)爭(zhēng)。表揚(yáng)和肯定是教師建立良好教學(xué)模式的不二法門，教師要盡量給予孩子表揚(yáng)鼓勵(lì)、認(rèn)可肯定。面對(duì)有進(jìn)步趨勢(shì)的幼兒要積極贊揚(yáng)，更要鼓勵(lì)遇到困難的兒童，幫助其不斷提升象棋技能。

3.3合理設(shè)置中國(guó)象棋游戲課程

中國(guó)象棋素有三部曲之說法，即知象棋、說象棋、下象棋，而這三部曲中最激發(fā)和培養(yǎng)孩子職能發(fā)展的就是下象棋。幼兒需要不斷提升和豐富象棋文化知識(shí)，引導(dǎo)幼兒不斷加深對(duì)象棋知識(shí)的了解和認(rèn)識(shí)，在了解基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和記錄，循序漸進(jìn)地幫助幼兒學(xué)習(xí)記錄方法，掌握基本的下法和走法，讓幼兒在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中掌握如何正確判斷棋盤局面，提升幼兒思維的靈敏度。從始至終堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則，培養(yǎng)幼兒濃厚的象棋游戲興趣，提升幼兒的思維能力和象棋技藝，通過合理設(shè)置中國(guó)象棋游戲課程，促使幼兒智力在游戲中不斷提升。

3.4家園合作進(jìn)行象棋課程教學(xué)

兒童在家庭環(huán)境成長(zhǎng)過程中，最重要的老師就是家長(zhǎng)，因此家長(zhǎng)一定要做好示范和模范表率作用，積極鼓勵(lì)孩子多多參與象棋游戲，并不斷與孩子互動(dòng)，因?yàn)橛變夯A(chǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容都是從家庭環(huán)境生活中習(xí)得。幼兒時(shí)期屬于兒童發(fā)展智力的關(guān)鍵時(shí)期，要引導(dǎo)幼兒通過各種游戲環(huán)節(jié)，在快樂中不斷成長(zhǎng)，從娛樂和玩耍中不斷學(xué)習(xí)。此時(shí)幼兒處于直覺行動(dòng)思維向具體邏輯思維和形象思維的發(fā)展過程，因此采用游戲教學(xué)是最好的手段，能夠激發(fā)幼兒的興趣，利用興趣刺激促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

4 結(jié)束語

總之，通過全面的開展中國(guó)象棋教學(xué)活動(dòng)，提高了幼兒參與學(xué)習(xí)積極性，利于幫助幼兒掌握更多象棋技巧，從而提高幼兒實(shí)踐水平。希望通過以上分析，能進(jìn)一步構(gòu)建高效的中國(guó)象棋課堂，全面提高幼兒象棋教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]孫珊珊.淺談如何在幼兒象棋活動(dòng)中有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)[J].天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2020（09）：125.

[2]賀平，李新紅，馬紅玉，趙永艷，趙俊香，王利亭，余笑艷.幼兒園象棋教學(xué)的開發(fā)與實(shí)施[C]//中國(guó)象棋論叢（第1輯），2019：208-234.