2021年江蘇省化學(xué)中考優(yōu)秀題例

優(yōu)秀試題一

【原題呈現(xiàn)】（2021年揚(yáng)州卷）

21.揚(yáng)州被稱為運(yùn)河之都、文化之都和美食之都，自古人文薈萃。

（1）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

——唐·李白

①孟浩然“下?lián)P州”的交通工具是木船，現(xiàn)代游船常用玻璃鋼制造船體。玻璃鋼屬于（填“復(fù)合材料”或“金屬材料”）。

②現(xiàn)代人遠(yuǎn)行可乘坐飛機(jī)。鋁鋰合金材料大量運(yùn)用于國(guó)產(chǎn)C919大飛機(jī)的制造，下列不屬于鋁鋰合金性質(zhì)的是（填字母）。

A.密度大 B.硬度大 C.抗腐蝕

③汽車是重要的陸路交通工具。燃油車輛須加裝尾氣催化凈化裝置，該裝置將尾氣中的CO和NO轉(zhuǎn)化成CO和一種無(wú)污染的氣體，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是。

（2）天下三分明月夜，二分無(wú)賴是揚(yáng)州。

——唐·徐凝

①空氣質(zhì)量影響人們觀賞明月?？諝鈱儆冢ㄌ睢盎旌衔铩被颉凹儍粑铩保?。

②下列做法不利于改善空氣質(zhì)量的是?（填字母）。

A.風(fēng)力發(fā)電? ? B.徒步出行

C.垃圾露天焚燒

③煤的氣化和液化可實(shí)現(xiàn)能源清潔化，改善空氣質(zhì)量。水煤氣中CO和H在高溫、高壓和催化劑條件下合成甲醇（CHO），該反應(yīng)的化學(xué)方程式是。

（3）前日揚(yáng)州去，酒熟美蟹蜊。

——宋·梅堯臣

①蟹肉鮮美，富含蛋白質(zhì)。蛋白質(zhì)水溶液在加熱時(shí)會(huì)生成沉淀，此沉淀 ▲ （填“能”或“不能”）重新溶解于水中。

②各種酒中都含有乙醇（C2H6O）。在釀酒過(guò)程中，糧食中的 ▲ （填糖類名稱）先轉(zhuǎn)化為葡萄糖，再經(jīng)發(fā)酵生成乙醇。

③下列食品中富含維生素C的是 ▲ （填字母）。

A.鹽水鵝 B.西紅柿 C.大蝦

【試題評(píng)析】

本題以“揚(yáng)州與古詩(shī)詞”為情境，綜合了身邊的化學(xué)物質(zhì)，結(jié)合化學(xué)與社會(huì)發(fā)展，考查點(diǎn)涉及金屬與金屬材料、大氣污染與環(huán)境保護(hù)、人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、情境下化學(xué)方程式的書(shū)寫等方面的知識(shí)。命題創(chuàng)新表現(xiàn)在“詩(shī)詞意境與化學(xué)知識(shí)”的恰當(dāng)融合，不顯生澀和故弄玄虛。

優(yōu)秀試題二

【原題呈現(xiàn)】（2021年鹽城卷）

閱讀下列資料，完成9～11題。

中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，“凝聚著深邃的哲學(xué)智慧和中華民族幾千年理念及其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”。

乃取蒙沖斗艦數(shù)十艘，實(shí)以薪草，膏油灌其中，……蓋放諸船，同時(shí)發(fā)火。時(shí)風(fēng)盛猛，悉延燒岸上營(yíng)落。（晉·陳壽《三國(guó)志》）

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。（宋·王安石《梅花》）

燒鐵器淬于膽礬水中，即成銅色也。（明·宋應(yīng)星《天工開(kāi)物》）

9.下列認(rèn)知有誤的是（? ）

A.“薪草”“膏油”是可燃物

B.“同時(shí)發(fā)火”降低了“諸船”的著火點(diǎn)

C.“時(shí)風(fēng)盛猛”提供充足的氧氣

D.“膏油”著火不宜用水滅火

10.下列理解不當(dāng)?shù)氖牵? ）

A.數(shù)枝梅的暗香指的是梅花的物理性質(zhì)

B.梅花開(kāi)的過(guò)程中發(fā)生的變化是化學(xué)變化

C.作者判斷是梅而不是雪的依據(jù)是不同的物質(zhì)具有不同的化學(xué)性質(zhì)

D.“暗香來(lái)”是分子運(yùn)動(dòng)的結(jié)果

11.下列說(shuō)法符合事實(shí)的是（? ）

A.“燒鐵器”中的“燒”屬于反應(yīng)條件

B.“即成銅色也”中的“銅色”指黃色

C.“成銅色”后“膽礬水”質(zhì)量增加

D.“鐵器”適宜盛放“膽礬水”

【參考答案】9.B;10.C;11.A

【試題評(píng)析】

本題汲取我國(guó)古代文化和科技典籍中的有關(guān)情境，展示了中華優(yōu)秀科技成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)人類發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)。以“赤壁之戰(zhàn)”為背景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)燃燒的條件、滅火和防火的方法，樹(shù)立安全意識(shí);以北宋王安石的《梅花》為背景，結(jié)合教材內(nèi)容，認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化的基本特征，判斷物理變化和化學(xué)變化，并能用微粒的觀點(diǎn)解釋某些常見(jiàn)的現(xiàn)象;以明朝宋應(yīng)星的《天工開(kāi)物》結(jié)合教材內(nèi)容和課標(biāo)要求，幫助學(xué)生了解常見(jiàn)金屬的物理性質(zhì)、活動(dòng)性強(qiáng)弱及相關(guān)應(yīng)用。命題創(chuàng)新在于突出“中華科學(xué)史與化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)”的關(guān)聯(lián)性，恰當(dāng)挖掘中國(guó)古代典籍中的科學(xué)價(jià)值。

優(yōu)秀試題三

【原題呈現(xiàn)】（2021年南京卷）

21.某興趣小組的同學(xué)對(duì)二氧化碳的制取和相關(guān)性質(zhì)進(jìn)行探究。

【實(shí)驗(yàn)探究】用實(shí)驗(yàn)證明碳酸型飲料（如汽水）中含有二氧化碳。興趣小組同學(xué)用右圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：打開(kāi)汽水瓶蓋，立即塞上帶導(dǎo)管的橡皮塞，將導(dǎo)管另一端伸入裝有試劑的試管中。甲、乙兩名同學(xué)分別用不同的試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

甲同學(xué)在試管中加入少量澄清石灰水，觀察到試管內(nèi)，由此得到結(jié)論：該汽水中含有二氧化碳。乙同學(xué)在試管中加入少量紫色石蕊溶液，觀察到試管內(nèi)，乙同學(xué)認(rèn)為也能得到甲同學(xué)的結(jié)論。

【評(píng)價(jià)反思】興趣小組的同學(xué)對(duì)甲、乙兩名同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（1）丙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的方案比較合理，其試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

（2）丁同學(xué)質(zhì)疑乙同學(xué)的方案不夠嚴(yán)密，認(rèn)為也可能是該汽水中的檸檬酸隨氣體進(jìn)入試管，而引起紫色石蕊溶液的變色。興趣小組的同學(xué)針對(duì)丁同學(xué)提出的質(zhì)疑進(jìn)行了如下探究：

①查閱資料：檸檬酸為無(wú)色晶體，易溶于水和酒精;常溫穩(wěn)定，熔點(diǎn)153℃，熔化后沸騰前分解，分解溫度約為175℃;檸檬、柑橘等水果中含有檸檬酸。

②乙同學(xué)在自己實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，未增加任何試劑，接著進(jìn)行了一步實(shí)驗(yàn)操作，該操作是，可觀察到，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。可以確認(rèn)不是因?yàn)闄幟仕岫鹱仙锶芤旱淖兩?/p>

【試題評(píng)析】

本題以教材中的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”為素材，考查學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳的性質(zhì)的能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查閱資料等方式收集解決問(wèn)題所需的證據(jù)，根據(jù)所要探究的具體問(wèn)題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案并對(duì)探究結(jié)果的可靠性進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法以及能用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的重要性。命題創(chuàng)新在于將“汽水中可能的干擾物質(zhì)——檸檬酸”作為考點(diǎn)進(jìn)行理性挖掘，對(duì)于“石蕊變紅作為證據(jù)”的批判性反思，以及“排除檸檬酸干擾”的逆向操作設(shè)計(jì)，命題思路值得借鑒。

優(yōu)秀試題四

【原題呈現(xiàn)】（2021年無(wú)錫卷）

18.H2是一種可持續(xù)研發(fā)的新能源和工業(yè)原料。

（1）利用太陽(yáng)能將水轉(zhuǎn)化為氫能是一種理想途徑。某種光分解水的過(guò)程如圖甲所示。

①該轉(zhuǎn)化中循環(huán)利用的物質(zhì)有：FeO和。

②與電解水相比，該方法的優(yōu)點(diǎn)是。

①向催化重整體系中投入一定量的CaO可提高H的百分含量，原因是。

②如圖乙所示，投入納米CaO時(shí)，H的百分含量最大的原因是。

【參考答案】（1）①FeO，②能耗低;（2）①吸收二氧化碳?xì)怏w，②增大接觸面積使反應(yīng)更充分。

【試題評(píng)析】

本題以“氫能源研究”為主題，選擇“太陽(yáng)能分解水制氫”和“CH-HO催化重整制氫”兩個(gè)情境，體現(xiàn)化學(xué)在解決能源危機(jī)中的作用?！疤?yáng)能分解水制氫”主要考查“物質(zhì)轉(zhuǎn)化與應(yīng)用”知識(shí)組塊，“CH-HO催化重整制氫”則側(cè)重考查物質(zhì)轉(zhuǎn)化過(guò)程中的條件控制。試題全面考查學(xué)生面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題情境時(shí)有效獲取情境信息、快速理解問(wèn)題系統(tǒng)、準(zhǔn)確描述結(jié)論觀點(diǎn)等學(xué)科關(guān)鍵能力。命題創(chuàng)新在于“氫能源與碳化學(xué)”巧妙融合，“除雜問(wèn)題的情境化設(shè)計(jì)”。

優(yōu)秀試題五

【原題呈現(xiàn)】（2021年南通卷）

15.工業(yè)上用N和H合成NH3是人類科學(xué)技術(shù)的一項(xiàng)重大突破。

（1）①N可通過(guò)分離液態(tài)空氣獲得，該方法利用了N和O沸點(diǎn)的差異。沸點(diǎn)屬于物質(zhì)的（填“物理”或“化學(xué)”）性質(zhì)。

②一定條件下，向容器中充入一定量的N和H，充分反應(yīng)生成NH。反應(yīng)前后物質(zhì)的變化如下圖，圖中X代表的分子為（填化學(xué)式）。

（2）NH與氰酸（HOCN）反應(yīng)生成尿素[CO（NH）]。

①尿素為農(nóng)作物生長(zhǎng)提供的主要營(yíng)養(yǎng)元素為。

②尿素可用于去除大氣污染物中的NO，其化學(xué)反應(yīng)為6NO+2CO（NH）=5N+2CO+4HO。若去除廢氣中6g NO，理論上所需質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的尿素溶液的質(zhì)量是多少？

【參考答案】（1）①物理;②N;（2）①N（氮元素），②40g。

【試題評(píng)析】

本題以“氨氣合成—氨氣用于合成尿素—尿素在廢氣處理中的作用”這一完整過(guò)程為主線，設(shè)計(jì)了4個(gè)基本問(wèn)題：物質(zhì)分離的基本方法、利用微觀粒子示意圖判斷產(chǎn)物、氮肥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用、尿素去除大氣污染物NO。其中“微觀粒子示意圖”滲透化學(xué)平衡思想，體現(xiàn)初高中知識(shí)的銜接;尿素去除大氣污染物NO考查初中化學(xué)核心計(jì)算技能，利用方程式進(jìn)行定量計(jì)算。命題創(chuàng)新體現(xiàn)在“關(guān)注合成氨化學(xué)”“含氮污染物的處理”，定量研究與定性相結(jié)合。

優(yōu)秀試題六

【原題呈現(xiàn)】（2021年常州卷）

28.我國(guó)是全球規(guī)模最大的禽蛋生產(chǎn)國(guó)和消費(fèi)國(guó)。對(duì)蛋殼中的鈣源進(jìn)行回收利用，可以變廢為寶。蛋殼高溫煅燒法制備乳酸鈣的工藝流程如下：

已知反應(yīng)②：Ca（OH）+2CHCH（OH）COOH=Ca[CHCH（OH）COO] +2HO

（1）蛋殼是生物活性鈣源，含人體所需的硒，其屬于（選填“常量”或“微量”）元素。

（2）寫出反應(yīng)①的化學(xué)反應(yīng)方程式：。

（3）反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型為，②中“攪拌”的作用是。

（4）某興趣小組取4g“灰分”與乳酸反應(yīng)，研究結(jié)果如下圖，其最佳反應(yīng)條件是 。

（5）已知一個(gè)雞蛋殼約5g，蛋殼中碳酸鈣含量約90%。某品牌乳酸鈣產(chǎn)品，每瓶180粒，每粒含鈣元素400mg，采用雞蛋殼作為唯一鈣源，制備這樣一瓶鈣片至少需要個(gè)雞蛋殼。

【參考答案】（1）微量;（2）CaO+HO=Ca（OH）;（3）復(fù)分解反應(yīng)，使反應(yīng)物充分接觸從而加快反應(yīng);（4）35℃時(shí)加12mL乳酸反應(yīng)75分鐘;（5）40。

【試題評(píng)析】

本題將真實(shí)而復(fù)雜的生產(chǎn)工藝進(jìn)行簡(jiǎn)約化處理，以物質(zhì)的轉(zhuǎn)化為主線，實(shí)際操作為輔線，鈣元素的轉(zhuǎn)化守恒、回收利用為串聯(lián)線，用化工流程圖呈現(xiàn)主要信息，貫穿了核心價(jià)值和素養(yǎng)能力線，將實(shí)驗(yàn)從虛擬的實(shí)驗(yàn)室走向真實(shí)的工業(yè)生產(chǎn)。試題主要考查了“科學(xué)探究”“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”“物質(zhì)的化學(xué)變化”三大主題相關(guān)知識(shí)，承載了分類表征、變化守恒、實(shí)驗(yàn)探究、綠色應(yīng)用等素養(yǎng)。命題創(chuàng)新在于“生活化與應(yīng)用性結(jié)合”“真實(shí)實(shí)驗(yàn)與定量計(jì)算相結(jié)合”。

優(yōu)秀試題七

【原題呈現(xiàn)】（2021年泰州卷）

19.碳酸鈣是初中階段化學(xué)學(xué)習(xí)中的常見(jiàn)物質(zhì)，某化學(xué)興趣小組圍繞此物質(zhì)展開(kāi)探究。

相關(guān)信息：一定體積的溶液中，離子數(shù)目越多，其離子濃度越大;電導(dǎo)率傳感器用于測(cè)定溶液的導(dǎo)電性強(qiáng)弱，在其他條件相同情況下，溶液中離子濃度越大，溶液的電導(dǎo)率越大。

【實(shí)驗(yàn)探究Ⅱ】在試管中加入少量碳酸鈣粉末，加入2mL水，振蕩搖勻，制成碳酸鈣懸濁液，滴加2滴酚酞試液，酚酞試液變紅。

（1）酚酞試液變紅證明碳酸鈣懸濁液顯性。

（2）在相同實(shí)驗(yàn)條件下，用電導(dǎo)率傳感器測(cè)得水電導(dǎo)率為8.5，碳酸鈣懸濁液電導(dǎo)率為74。與水比較，碳酸鈣懸濁液中離子濃度較（填“大”或“小”），證明在碳酸鈣懸濁液中有部分碳酸鈣溶于水，形成碳酸鈣溶液（填“飽和”或“不飽和”）。

（3）小組繼續(xù)探究碳酸鈣懸濁液使酚酞試液變紅的微觀原因，做了下面的對(duì)照實(shí)驗(yàn)：用pH傳感器分別測(cè)得在常溫下五種混合體系的pH，如下表所示。

從上表可知，“鹽溶液一定顯中性”的說(shuō)法是（填“正確”或“錯(cuò)誤”）的。

結(jié)合①②③④數(shù)據(jù)分析可知，NaCO溶液使酚酞試液變紅與碳酸鈉組成中離子（填離子符號(hào)）有關(guān)。查閱資料可知，碳酸鈉能與水發(fā)生一定程度反應(yīng)生成一種鈉鹽和另一種化合物，試寫出此反應(yīng)兩種生成物的化學(xué)式 。結(jié)合⑤的數(shù)據(jù)分析，碳酸鈣懸濁液使酚酞試液變色原因與碳酸鈉溶液使酚酞試液變色原因本質(zhì)上是一致的。

【試題評(píng)析】

本題對(duì)于“碳酸鈣是否具有堿性”這個(gè)問(wèn)題提出質(zhì)疑、設(shè)計(jì)方案、深入探究、展開(kāi)反思，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維與創(chuàng)新思維具有良好的導(dǎo)向作用。在解決“酚酞溶液變色原因”的問(wèn)題后，進(jìn)而深入研究“鹽溶液是否都是中性”問(wèn)題。試題通過(guò)給予足夠資料信息，鍛煉學(xué)生基于證據(jù)推理的理性思維、科學(xué)思維。命題創(chuàng)新在于“碳酸鈣的再認(rèn)識(shí)”，有利于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

（評(píng)析人：趙銘，南京市人民中學(xué)）