教育測量視域中的材料觀

劉劍

一、概念內(nèi)涵

教育測量視域中的材料，即用于命制試題的材料。劉芃認(rèn)為：“在測量當(dāng)中，材料的概念是指在題目當(dāng)中出現(xiàn)的所有歷史材料，這些材料是為回答的問題而設(shè)置的?！盵1]

試題中的材料，主要包括文字材料、表格、圖片（含實(shí)物照片、漫畫和宣傳畫等美術(shù)作品）及地圖。當(dāng)然，并非一套試卷都具備上述材料，整體上以文字材料為主。

二、教育測量材料的特點(diǎn)

與史學(xué)視域及教學(xué)視域中的材料不同，教育測量視域中的材料為測試服務(wù)，有其自身特點(diǎn)。

第一，真實(shí)性。由于考試的特殊性，在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生無法對(duì)材料進(jìn)行一一辨?zhèn)?，因此教育測量視域的材料不能虛假，必須真實(shí)。不過，假若專門考察學(xué)生的辨?zhèn)文芰?，則另當(dāng)別論。

第二，有效性?！八^‘有效，是指其一，對(duì)于回答具體問題來說是有效的;其二，對(duì)于聯(lián)系所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是有效的;其三，對(duì)于說明、論證是有效的?！盵2]學(xué)生作答時(shí)，可以從材料中提取有效或關(guān)鍵信息，并且能與所學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，通過知識(shí)遷移，進(jìn)行論證和回答問題。

第三，重組性。史料很難直接用來命題，因此教育測量視域中的材料，絕大多數(shù)經(jīng)過改造方可使用。之所以要改造史料，基于多方面考慮：一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，減少閱讀障礙。原始史料、文章或?qū)Ｖ鹿?jié)篇幅過長，考試時(shí)間有限，需要裁減提煉;一些文言文史料、生僻字及外文材料，學(xué)生難以理解，需要適當(dāng)注釋或翻譯。二是提高學(xué)生興趣，理解難度過大的史料，需要轉(zhuǎn)換成漫畫、故事、劇本或圖表等。三是考查能力的需要，如繪畫中的關(guān)鍵信息，依據(jù)難度的需要，可以在圖中標(biāo)識(shí)或隱去。試舉兩例：

例一：（2018年全國文綜Ⅰ卷·31）圖7是1953年的一幅漫畫，描繪了資源勘探隊(duì)員來到深山，手持“邀請(qǐng)函”叩響山洞大門的情景。這反映了當(dāng)時(shí)我國

圖7

A.已經(jīng)初步改變工業(yè)落后局面

B.開始進(jìn)行對(duì)礦產(chǎn)資源的開采

C.國民經(jīng)濟(jì)調(diào)整任務(wù)基本完成

D.大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)建設(shè)正在展開

此題漫畫出自《漫畫的年輪》，標(biāo)題是“毛主席派人來了”，韋啟美1953年創(chuàng)作。試題作了改造，原圖如下：[3]

畫中右側(cè)，女隊(duì)員扛著勘探工具，旗幟上寫著“資源勘探隊(duì)”;男隊(duì)員左手執(zhí)邀請(qǐng)函，上書“祖國即將進(jìn)行大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)恭請(qǐng)光臨協(xié)助”，右手用鋪首門環(huán)敲門，門上貼有隸書對(duì)聯(lián)“山中方七日，世上幾千年”。畫中左側(cè)，山洞里，最上層的錳在伸懶腰，銅在被窩里微笑;中間的鎢欣喜地探出腦袋，石油滿臉笑容準(zhǔn)備起床;下層的煤已經(jīng)迫不及待地穿鞋準(zhǔn)備下床開門，鐵也在被窩里微笑。此畫形象地反映了一五計(jì)劃開始實(shí)施、大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)的開展，資源勘探隊(duì)員風(fēng)餐露宿，不辭辛勞，為祖國尋找礦藏，用勤勞汗水建設(shè)國家，愛國強(qiáng)國之心躍然紙上。

全國Ⅰ卷31題的圖與之相比，改造之處有二：一是突出了解題的有效信息，標(biāo)明了錳、銅、鎢、石油、煤、鐵，表明是礦產(chǎn)名稱;二是模糊隱去關(guān)鍵信息——邀請(qǐng)函里“祖國即將進(jìn)行大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)恭請(qǐng)光臨協(xié)助”字句，將其變成了解題選項(xiàng)D。

例二：（2021年湛江二?！?）

表一為有關(guān)漢代社會(huì)生活的相關(guān)記述，可用于說明當(dāng)時(shí)

A.婦女參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的現(xiàn)象較為普遍

B.豪強(qiáng)實(shí)力增強(qiáng)激化了階級(jí)矛盾

C.經(jīng)濟(jì)區(qū)域分工有利于新技術(shù)的推廣

D.察舉制推動(dòng)了重學(xué)風(fēng)氣的形成

該題材料來自翟麥玲《漢代女子的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)》，《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》（社會(huì)科學(xué)版）2005年第1期，第113—118頁。試題選取了漢代婦女從事紡織、賣酒、耕田和刺繡相關(guān)史料，用以說明漢代婦女參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的現(xiàn)象較為普遍。為避免閱讀量過大，故制成表格;《史記·司馬相如列傳》“盡賣其車騎，買一酒舍酤酒，而令文君當(dāng)壚”不好理解，故加入主語“相如”及“當(dāng)壚”的解釋。

三、測量材料運(yùn)用不當(dāng)舉例

在命題過程中，材料選擇不當(dāng)，易出問題。試舉一例。

外國人眼中的中國

圖畫說明：《巨人中國》反映的是18世紀(jì)初期外國人心目中的中國形象，圖中的清朝巨人居高臨下，上面的英文“Judge”意為主宰者?！赌九贾袊贩从车氖?0世紀(jì)初期外國人心目中的中國形象，圖中以慈禧太后為首的清政府就像列強(qiáng)手中的扯線木偶。

問：

（1）概括中國古代史的相關(guān)內(nèi)容指出外國人眼中的“巨人中國”形成的主要原因。

（2）“木偶中國”形成的原因是什么？西方侵略者先后在中國操縱哪些“木偶”控制中國？

此題源于網(wǎng)絡(luò)，因材料吸引學(xué)生，常為教師所用。根據(jù)題干“圖畫說明”，《巨人中國》讓人感覺是一幅贊美中國的漫畫。事實(shí)并非如此，理由如下：

其一，該畫作者是Grant Hamilton，此畫為美國《Judge》雜志所用，作為封面?！癑udge”是雜志名稱（封面上有“TITLE REGISTERED AS A TRADE MARK”），而非用以說明中國巨人是“主宰者”?！癑udge”是本諷刺雜志，意為“評(píng)判、斷定”，1881—1947年在美國出版。其發(fā)起人是一些脫離競爭對(duì)手《PUCK》雜志的藝術(shù)家，創(chuàng)始人包括漫畫家詹姆斯·阿爾伯特·威爾斯、廉價(jià)小說出版商弗蘭克·圖西和作家喬治·H.杰索普。

其二，據(jù)封面的最上面一行“Vol.40 No.1024 JUNE.1..1901”，可知這本雜志1901年6月1日出版，第40卷第1024號(hào)，此時(shí)應(yīng)是周刊;其左下角有一行“Copyright 1901 Judge Company of New York”，可知，出版社是Judge Company，公司總部設(shè)在紐約。

其三，分析細(xì)節(jié)。[4]

細(xì)節(jié)一：這個(gè)清朝巨人的形象，雖然高大，但不能稱為“居高臨下”，因?yàn)樗诡^、低眉順眼，脖子套著繩子，雙手下垂。胸口寫有“CHINA 600.000.000 POPULATION”，即“中國6億人口”。此處的高大，作者意圖似乎是指人口數(shù)量龐大。4868D69B-09A7-4409-ABE9-46B922DF95E6

細(xì)節(jié)二：在清朝巨人在前面，有兩小人，其一是頭盔上寫有“EUROPE”的歐洲武士，右手牽拉套著巨人之繩，左手執(zhí)劍，上寫“300.000.000 POPULATION”，即“歐洲3億人口”;其二是美國山姆大叔，左手叉腰，右手執(zhí)一牌，上書“78.000.000 POPULATION”，即“美國7800萬人口”。此處的矮小，作者意圖似乎是指人口數(shù)量相對(duì)中國太少。

其四，此畫的最下面有“A THOUGHT” “UNCLE SAM.-‘If China only knew his strength，or if a Chinese Napoleon should show himself，how long would this giant submit to being led about by little Europe？”說明了此畫的意圖——美國認(rèn)為：如果中國知道他的實(shí)力，或者，如果一個(gè)中國拿破侖現(xiàn)身，這個(gè)巨人會(huì)屈服于小歐洲的領(lǐng)導(dǎo)多久？

綜上，此畫不能代表“18世紀(jì)初期外國人心目中的中國形象”，而應(yīng)是20世紀(jì)初期一部分美國人心目中的中國形象，他們認(rèn)為中國覺醒了就會(huì)崛起。故而，以之命題來表達(dá)18世紀(jì)初期西方人對(duì)中國的景仰，不妥當(dāng)。此外，限于孤陋寡聞，未能找到《木偶中國》的明確出處。從其繪畫風(fēng)格來看，畫面過于簡潔，不似20世紀(jì)之初西方漫畫，反倒頗像今人一些漫畫風(fēng)格，因此推測為今人所作。若此，題干所言“20世紀(jì)初期外國人心目中的中國形象”就有問題，應(yīng)該是現(xiàn)代人心目中的晚清中國形象。

郭沫若指出：“無論作何種研究，材料的鑒別是最必要的基礎(chǔ)階段。材料不夠固然成大問題，而材料的真?zhèn)位驎r(shí)代性如未規(guī)定清楚，那比缺乏材料還要更加危險(xiǎn)。因?yàn)椴牧先狈?，頂多得不出結(jié)論而已，而材料不正確便會(huì)得出錯(cuò)誤的結(jié)論。這樣的結(jié)論比沒有更要有害?！盵5]這雖然是對(duì)歷史研究而言，但是對(duì)于命題，同樣適用。

【注釋】

[1][2] 劉芃：《歷史學(xué)科考試測量的理論與實(shí)踐》，《劉芃考試文集》，北京：人民教育出版社，2012年，第166頁。

[3] 徐新民主編：《漫畫的年輪》，北京：中國國際廣播出版社，2001年，第25頁。

[4] Judge.[Image].In HathiTrust Digital Library. Retrieved from https：//babel.hathitrust.org/cgi/pt？id=iau.31858045778481&view=1up&seq=351&skin=2021

[5] 郭沫若：《十批判書》，北京：東方出版社，1996年，第2頁。4868D69B-09A7-4409-ABE9-46B922DF95E6