做好“七要”讓閱讀滋養(yǎng)孩子心靈

□周建軍

閱讀，是成長(zhǎng)的催化劑。童年里缺少閱讀，就如同種子缺乏沃土；少年時(shí)缺少閱讀，就如同禾苗缺乏雨露。

如何讓孩子形成良好的閱讀習(xí)慣，讓閱讀滋養(yǎng)孩子的心靈，這是決定孩子語文素養(yǎng)的關(guān)鍵，也是所有家長(zhǎng)由衷期望的。

有位教育家說：“讓孩子變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！遍喿x的重要性由此可見一斑。孩子最初的閱讀，是家長(zhǎng)和孩子間的奇妙互動(dòng)，要達(dá)成這一互動(dòng)，家長(zhǎng)可以從給孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍著手。

要設(shè)置必需的閱讀空間

利用家里有限的空間條件，為孩子設(shè)置讀書空間，布置讀書棲息的小天地，安置小書架、小書桌、小椅子、護(hù)目燈等。與此同時(shí)，將空間布設(shè)與培養(yǎng)孩子勤于動(dòng)手的良好習(xí)慣結(jié)合起來，同孩子一道，共同謀劃、安置和擺放讀書用具，做些小手工或畫些裝飾畫，讓有限的空間活潑且有張力。

要提供適合孩子閱讀的圖書

孩子對(duì)未知的世界充滿了好奇，就孩子而言，合適的圖書是必不可少的。除了清點(diǎn)歸集好現(xiàn)有的適合孩子閱讀的圖書，還可適時(shí)帶孩子逛逛書店或去圖書館借閱圖書，讓孩子學(xué)會(huì)自主選擇感興趣的、充滿想象和童趣的圖書。

興趣是最好的老師。要想讓孩子對(duì)閱讀感興趣，首先要讓孩子看自己感興趣的書籍。孩子小的時(shí)候通常喜歡繪本，因?yàn)槔L本圖畫比較多，字比較少，一本只講一個(gè)故事，看起來輕松有趣。鄰居小張的孩子三歲就開始看繪本，有買的，有借的，有朋友的孩子看過后轉(zhuǎn)送的。因?yàn)楦信d趣，有些繪本被孩子翻來覆去地看。因?yàn)榭蠢L本在先，小張的孩子上小學(xué)后，竟然可以給別的孩子流暢地講一些頗有情節(jié)的故事了。

要豐富方式讓孩子熱愛閱讀

閱讀應(yīng)以豐富的充滿活力的方式進(jìn)行，或跟孩子一起玩閱讀游戲，通過故事接龍、猜猜說說、配音游戲、排圖游戲等增加閱讀的趣味。在閱讀故事類圖書時(shí)，幼兒園或小學(xué)低年級(jí)孩子的家長(zhǎng)，可以給孩子講故事的前半部分，然后讓孩子看后半部分，并用自己的語言講完故事的后半部分。也可以采取家長(zhǎng)講一頁(yè)，孩子接著講一頁(yè)的方式進(jìn)行。很多童話故事，其情節(jié)可以多方向發(fā)展，遇到這樣的故事，家長(zhǎng)講個(gè)開頭后，讓孩子猜測(cè)情節(jié)發(fā)展，猜完再看書上的內(nèi)容。還可以講大半段故事，留個(gè)結(jié)尾讓孩子猜。這樣的方式，對(duì)培養(yǎng)孩子的想象力和邏輯思維能力十分有益，長(zhǎng)期堅(jiān)持能培養(yǎng)孩子愛思考、會(huì)思考的好習(xí)慣。一般的故事圖書里都有幾個(gè)角色，這種情況下的閱讀，可以事先和孩子商量，各自扮演哪幾個(gè)角色，模仿角色的表情、聲音進(jìn)行對(duì)話，這種游戲式閱讀，可強(qiáng)化孩子的記憶，增強(qiáng)孩子的模仿能力和語言表達(dá)能力?？催^之后閑置的圖書，家長(zhǎng)可以把上面的故事圖片剪成單幅圖片，然后讓孩子自己排列組合，形成完整的故事并講給大人聽。

簡(jiǎn)言之，培養(yǎng)孩子閱讀興趣，就得讓閱讀成為孩子輕松快樂的事情。孩童的注意力容易分散，要讓孩子真正喜歡閱讀，必須讓閱讀變得富有情趣，豐富多彩。也就是說，家長(zhǎng)可以在不同的游戲情境中巧妙地和孩子一起完成閱讀。

要盡可能傳授一些閱讀方法

大多數(shù)孩子看書就是翻書，新書一拿到手三兩下就翻完了，翻完了就完了，過后對(duì)書中內(nèi)容一問三不知，這說明孩子不會(huì)看書。不會(huì)看書就難說喜歡閱讀，因此，家長(zhǎng)有必要傳授給孩子一些閱讀技巧，讓孩子了解一本書封面、封底、中間頁(yè)碼的作用，學(xué)會(huì)從前往后逐頁(yè)翻閱圖書。另外還要聯(lián)想畫面內(nèi)容，讓孩子搞清楚故事的開始、經(jīng)過、結(jié)果，讀懂畫面表達(dá)的基本信息，關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，如人物的表情、動(dòng)作，讓孩子思考為什么會(huì)這樣，從而學(xué)會(huì)深層思考人物間的關(guān)系，展開合理的情節(jié)想象。

也就是說，閱讀最基礎(chǔ)的方法是讓孩子學(xué)會(huì)循序漸進(jìn)，學(xué)會(huì)有條理地看書，學(xué)會(huì)觀察每一幅圖畫的細(xì)微情節(jié)，并讓孩子盡可能地充分發(fā)揮自己的想象力。

要激發(fā)孩子持續(xù)閱讀的興趣

好動(dòng)是孩子的天性，孩子的注意力難集中，大多數(shù)孩子做事只有三分鐘熱度，而閱讀是一個(gè)必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的習(xí)慣。要保持孩子持續(xù)閱讀的熱情，就必須激發(fā)孩子持續(xù)閱讀的興趣。家長(zhǎng)可以專為孩子設(shè)計(jì)閱讀情況記錄表，記錄閱讀日期、閱讀內(nèi)容、閱讀表現(xiàn)，閱讀情況表可掛在顯眼處。孩子堅(jiān)持閱讀一段時(shí)間后，家長(zhǎng)可以給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，比如去游樂園玩、買孩子愛吃的零食等。孩子稍大些，有條件的話可帶孩子加入趣味讀書會(huì)，更好地閱讀和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)、交流思想、拓展視野、豐富課余生活。讀書會(huì)是學(xué)校教育以外的一種輔助活動(dòng)，沒有學(xué)籍、沒有學(xué)分，孩子樂意參加，過程非常愉快。讀書過后肯定有感悟要表達(dá)，而讀書會(huì)就提供了表達(dá)的平臺(tái)，在這里說出自己的感悟，既是一種享受，又是提升理解能力和表達(dá)能力的一種途徑。

要做好示范引領(lǐng)

我們都知道，榜樣的力量是無窮的，家長(zhǎng)其實(shí)就是孩子最初的榜樣。營(yíng)造書香氛圍，不是口頭上說說而已，關(guān)鍵在于身體力行地引領(lǐng)。孩子最大的特點(diǎn)是模仿，家長(zhǎng)經(jīng)常在家閱讀書報(bào)，會(huì)潤(rùn)物無聲地激勵(lì)孩子自覺地去閱讀。若能相對(duì)固定閱讀時(shí)間，每天花半個(gè)小時(shí)左右陪孩子一起閱讀，會(huì)起到事半功倍的效果。當(dāng)然，家長(zhǎng)要遵守約定，全力保證與孩子共同閱讀的時(shí)間。

在班級(jí)家長(zhǎng)群里，常聽家長(zhǎng)抱怨孩子不愛看書的問題，許多家長(zhǎng)給孩子買了很多課外書，可孩子根本不愿意看。這些家長(zhǎng)的苦惱在于：看到孩子對(duì)書毫無興趣卻束手無策，不知該如何面對(duì)這樣的情況。家長(zhǎng)需要身體力行，無論自己的工作多么忙碌，每天都要抽出一些時(shí)間與孩子一起閱讀。班上有個(gè)學(xué)生的媽媽，每天上班早，下班晚，但她的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)非常好。有一次開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我問她是怎么做到的。她說很簡(jiǎn)單，就是不管自己有多累，都會(huì)在晚上抽半個(gè)小時(shí)陪孩子一起看書，久而久之，孩子就形成了閱讀習(xí)慣，到后來就算沒人陪，孩子也能夠堅(jiān)持自己閱讀。

要重視外在環(huán)境的影響

孟母之所以三遷，是因?yàn)樗钪?，外在環(huán)境對(duì)孩子的影響不容小覷。一個(gè)孩子生長(zhǎng)在書香環(huán)境中，啟蒙之時(shí)就被書香氛圍熏染，會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

還有，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)為孩子朗讀，美好的文字作用于孩子耳朵的同時(shí)，也將作用于他的心，文字一旦入耳入心，孩子就會(huì)終生不忘，變成血肉相融的文化積淀。閱讀大師崔利斯說：“當(dāng)大人讀書給孩子聽的時(shí)候，有三件重要的事同時(shí)發(fā)生：孩子和書之間產(chǎn)生一種愉悅的聯(lián)結(jié)關(guān)系；父母和孩子同時(shí)從書中學(xué)到東西；父母把文字以及文字的發(fā)音灌輸?shù)胶⒆拥亩淅?。”是的，?dāng)動(dòng)聽的語言喚醒孩子的耳朵與心靈時(shí)，孩子的語言會(huì)加速發(fā)育，父母和孩子之間的紐帶也會(huì)更親密。

閱讀，是人生付出努力的一種良性循環(huán)的狀態(tài)?！吧賶巡慌Γ洗笸絺薄@樣的傷悲，是因?yàn)閿嗔碎喿x的緣分?！澳乳e，白了少年頭，空悲切”——這樣的悲切，是少了應(yīng)有的閱讀。

閱讀，是成長(zhǎng)的催化劑。童年里缺少閱讀，就如同種子缺乏沃土；少年時(shí)缺少閱讀，就如同禾苗缺乏雨露。孫中山先生說：“我一生的嗜好，除了革命之外，就是讀書。我一天不讀書，就不能夠生活?！?/p>