融情入景,情景交融

蘇覓

技法講解

都說景由情生、情因景發(fā)，其實陸機早在《文賦》中就提出了“詩緣情而綺靡”的論斷，而朱自清先生的《春》正是情景交融法使用的典范。

“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”，文中大筆勾勒的景，不僅是客觀景物原始模樣的再現，也是作者感情的展示。這些初春新鮮的物象，無不寄托著作者興奮、欣喜的情緒。

我們再來看一看作者筆下的“春風圖”，“不錯的，像母親的手撫摸著你，風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀?！睙o形、無味、無色的春風，在朱自清先生這兒被賦予了那么多的溫馨和柔情，令人眷戀。

“鳥兒……高興起來了”“賣弄……喉嚨，唱出……曲子”“牧童的短笛……成天在嘹亮地響”，這些本是客觀事物，卻深深地打上了作者主觀情緒的烙印，有了人的感情和思想。

毫無生氣的物象融入作者含蓄深沉的情愫，像一個個跳動的音符，讀來自有一番韻味。

同時，朱自清先生還嫻熟地將耳聞目睹的實景與想象中的虛景有機地結合起來，將春天的無限生機和秋天的累累碩果放在同一時空來描述：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪，花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒，杏兒，梨兒”，由現實中的春花寫到想象中的秋實，將春的主題開掘得更深。

文題亮相

大自然是神奇美妙的。只有身處大自然，傾聽大自然的絮語，才能感受到大自然的神奇魅力。

請以“大自然的魅力”為話題，寫一篇景物類作文。

要求：（1）題目自擬;（2）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（3）抓住景物的特點進行描繪;（4）不少于500字;（5）文中不得出現真實的人名、校名。

作文

一方天地

劉芮希

一方天地，記錄了多少良辰美景？

大地尚且睡眼惺忪，風吹過的地方早已蕩起了綠色的波濤。蟄伏了許久的小山伸了個懶腰，在和風細雨的滋潤下一點點朗潤起來。

小山不復往日干巴巴的模樣，一身盎然的春色顯得生機勃勃。那棵新樹憋著勁兒生長，像急吼吼的初生牛犢，總想與萬物爭春。

那棵老樹不疾不徐、氣定神閑地抖一抖身子，緩緩呼吸，慢慢生長。

花開得熱鬧，似云霞織成的錦，似早春釀下的酒，似月下旖旎的夢……

它們大抵是從唐詩宋詞里一直開到了我們眼前的這個春天，輕柔柔、俏生生，讓人生出幾分驚艷。

從窗子往外看久了，便醉了。等回神時，花木已蔥蘢;鳥雀啾鳴，它們飛過高墻，漸漸模糊成一個黑色的小點，只留下一片開得繁盛的薔薇靜默佇立。

那倚墻而生的薔薇，枝枝蔓蔓，重重疊疊，熱熱鬧鬧地鋪滿了整個院墻，紛繁如夢境。

院中的春不知何時濃成了夏。那只沉默了許久的大水缸里，一枝荷立于碧葉中，在風中搖擺，娉娉婷婷中透出幾分清寂，又透著幾分脫俗。

一旁的新樹和老樹都是枝繁葉茂的模樣，枝葉披著一身清朗的日光，挨挨擠擠、層層疊疊。那葉，綠得濃重，沉沉如盾。

葉子綠著、綠著，蟬鳴一聲接著一聲。有一天，蟬不再歡唱，葉子也不綠了，只有圍墻下的野菊開得密密匝匝。

而后，這一方天地逐漸靜默，只有云，層層疊疊的，像一朵朵棉花糖……

季節(jié)在這方小小的天地中更迭，我不由得想起了張潮《幽夢影》里的一句：“樓上看山，城頭看雪，燈前看月，舟中看霞，月下看美人，另有一番情境”。石樓上看山，看得高;城頭觀雪，極目遠望，白茫茫一片;燈前看月，燈光與月光相映成趣;舟中看霞光，水天一色，水映霞光，更見迷離;月下看美人，平添幾分朦朧美。

我在窗邊久久駐足，一切恰到好處。

【江蘇無錫市安鎮(zhèn)中學】

點評

習作靈活運用修辭手法，語言生動形象，化抽象為具體，并調動讀者的各種感官。

那一扇窗，就是“我”的一方小天地，“我”通過這方天地看春日萬物蘇醒，夏日花木繁盛，秋日蕭瑟沉寂……

小作者通過寫景來抒情，情景交融法的運用恰到好處。

駐足太湖

周欣彤

若沒有見過太湖，真想象不出它是什么樣的。

眼前這哪里是湖呢？只有水，水的天，水的地，水的色彩，水的造型。那如鏡子般明亮的水面，時不時吹來的微風，縹緲不定的薄霧，晶瑩剔透的露珠，一同裝飾了這個美麗的仙境。

微風帶著花香撫過我的臉龐，放眼望去，那漣漪一圈圈地蕩漾著，像一位技藝精湛的舞者，擺動著輕盈的身軀。一舞終，那舞者頃刻間便沒了影子。可能是因為風吧，舞者又開始了它的表演，一曲又一曲，無休無止。

我站在湖邊，任風鼓滿我的襟袖，湖水的氣味傳入我的鼻子。那碧波，像是從天上，從地下，從四面八方，一起通過我的五臟六腑，我被洗滌得沒有一絲愁慮，沒有一絲雜念。而那芬芳的風，舞者那無聲的舞蹈，又使我心曠神怡。太湖啊，原來是這個樣子！

我?guī)缀趺刻於紩v足在太湖邊，好像這樣我就會被寫入一首抒情詩，被編入一段美好又神秘的音樂，被織入一張靜謐的、翠綠的大網。

真是奇怪啊，水本沒有顏色，空氣亦是如此，可這許許多多的無色交織在一起，竟成了這樣一種奇妙的翠綠色，蓬勃著生命的氣息。這應該就是歲月的沉淀吧。

凝望得久了，我的思緒不免飄向遠方。

太湖為何如此靜謐？一汪湖水又是從哪里來？哪片大洋才是它的歸宿？湖的另一邊又是怎樣的一片神奇的大地？那兒的人是否也會陶醉于湖景，沉思于湖邊？

太湖像一位傾聽者，我想和它在一起，向它傾訴心中的煩憂。

來太湖邊駐足吧，它或許不能解開你心中的疑惑，但無論你多焦躁、多煩惱，來湖邊吸一口新鮮空氣，任微風吹拂全身，在寧靜的湖霧中，定能獲得心靈的平靜。

【江蘇無錫市東絳實驗中學】

點評

人可賞之美有限，而自然之美無限。同是太湖，不同的人看，便有了不同的況味。小作者筆下的太湖清新美好，令人心曠神怡。

習作看似寫太湖，實則寫心靈，寫如何發(fā)現美的過程。情與景的融合，使習作內容豐盈靈動，讀之令人愜意。

作家示范

家中養(yǎng)了玫瑰，沒過多少天，就在夜深人靜的時候，聽到了花落的聲音。起先是試探性的一聲“啪”，像一滴雨打在桌面。緊接著，紛至沓來的“啪啪”聲中，無數中彈的蝴蝶紛紛從高空跌落下來。

那一刻的夜真靜啊，靜得聽自己的呼吸猶如傾聽漲落的潮汐。整個人都被花落的聲音吊在半空，尖著耳朵，聽得心里一驚一驚的，像聽一個正在醞釀中的陰謀詭計。

早晨，滿桌的落花靜臥在那里，安然而恬靜。讓人怎么也無法相信，它曾經歷了那樣一個驚心動魄的夜晚。

玫瑰花瓣即使落了，仍是活鮮鮮的，依然有一種脂的質感，緞的光澤和溫暖?？粗鼈兠撾x枝頭的擁擠，自由舒展地躺在那里，似乎比簇擁在枝頭更有一種遺世獨立的美麗。

這個世界，每天似乎都能聽到花落的聲音。像櫻、梨、桃這樣輕柔飄逸的花，我從不將它們的謝落看作一種死亡。它們只是在風的輕喚聲中，覺悟到自己曾經是有翅膀的天使，它們便試著掙脫枝頭，試著飛，輕輕地就飛了出去……

（節(jié)選自張愛玲《花落的聲音》）