家庭教育的推動(dòng)者

李金富 何濤

家庭教育如春風(fēng)化雨，潤(rùn)心無(wú)聲。多年來(lái)，蘇州市吳江區(qū)北厙小學(xué)根植地方實(shí)際，深研家庭教育，在“潤(rùn)澤教育”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，通過(guò)構(gòu)建“好父母”成長(zhǎng)課程、組建家庭教育指導(dǎo)師隊(duì)伍、開(kāi)展家校聯(lián)合互動(dòng)等方式，幫助家長(zhǎng)更好地晉升“好父母”，有效陪伴孩子主動(dòng)、生動(dòng)、靈動(dòng)地成長(zhǎng)，走出了一條特色鮮明的家校共育之路。

今天，我們一起走進(jìn)校園，請(qǐng)學(xué)校現(xiàn)任黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)潘芳女士為我們分享家校共育的探索與實(shí)踐。

筆者：首先感謝潘校長(zhǎng)與我們交流互動(dòng)。我們知道近年來(lái)北厙小學(xué)積極探索家?；?dòng)，推動(dòng)家庭教育，形成了鮮明的家校共育特色。請(qǐng)您就這個(gè)話題為我們分享一下。

潘校長(zhǎng)：蘇州市吳江區(qū)北厙小學(xué)是一所鄉(xiāng)村小學(xué)，由于當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)生家長(zhǎng)中新吳江人居多，文化水平參差不齊，對(duì)家庭教育的重視程度也存在差異。再加上平日里工作忙碌，不少家長(zhǎng)會(huì)忽視對(duì)孩子的陪伴、關(guān)注及教育，由此給孩子帶來(lái)行為習(xí)慣不端正、同學(xué)關(guān)系緊張，甚至親子關(guān)系淡漠等問(wèn)題。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育是孩子健康成長(zhǎng)必不可少的土壤?；趯?shí)際情況，學(xué)校主動(dòng)作為，深入研究當(dāng)?shù)丶彝ソ逃嬖诘闹T多問(wèn)題，積極構(gòu)建“好父母成長(zhǎng)課程”項(xiàng)目，幫助家長(zhǎng)進(jìn)一步樹(shù)立家庭教育意識(shí)，提高家長(zhǎng)的家庭教育能力，努力把家庭打造成立德樹(shù)人的重要陣地之一。

2016年，借力成為第三批“蘇州市中小學(xué)家庭教育課程項(xiàng)目學(xué)校”，我校在新時(shí)期開(kāi)展家庭教育工作的方向和目標(biāo)更加明確，思路更加清晰，也為我校全面提升家庭教育的水平，進(jìn)一步促進(jìn)未成年人身心健康發(fā)展提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。

通過(guò)好父母課程、家?；顒?dòng)、學(xué)習(xí)平臺(tái)等方式多管齊下，積極促進(jìn)北厙小學(xué)家庭教育、學(xué)校教育與社區(qū)教育的有機(jī)融合，互相助力，有效引導(dǎo)“厙小”家庭成為傳揚(yáng)社會(huì)主流意識(shí)、鑄造中華民族精神、培育理想信念的重要陣地，為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。我們以“蘇州市中小學(xué)家庭教育課程項(xiàng)目學(xué)校”為契機(jī)，從以下幾方面入手，積極探索家?；?dòng)，推動(dòng)家庭教育健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)家校共育。

一、黨建引領(lǐng)，特色示范

在學(xué)校的家庭教育指導(dǎo)工作中，我校充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，開(kāi)發(fā)“好父母”家教品牌系列，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，提高科學(xué)育兒的能力和水平，形成良好的家風(fēng)。

1.組好一支隊(duì)伍——家庭教育指導(dǎo)師

由劉月英副校長(zhǎng)牽頭，骨干教師參與，整合多方力量，學(xué)校組建了一支精干的家庭指導(dǎo)師隊(duì)伍。其中，蘇州市中小學(xué)高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師1名，蘇州市中小學(xué)初級(jí)家庭教育指導(dǎo)師2名，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師1名，國(guó)家心理健康教育輔導(dǎo)員2名，蘇州市心理健康上崗教師5名，吳江區(qū)德育學(xué)科帶頭人2名，吳江區(qū)優(yōu)秀班主任4名等。他們負(fù)責(zé)制定每學(xué)期的家?；顒?dòng)計(jì)劃，并面向班主任、教師及家長(zhǎng)開(kāi)展家校溝通、科學(xué)育兒等方面的培訓(xùn)、答疑和指導(dǎo)。

2.辦好一個(gè)學(xué)堂——潤(rùn)澤家長(zhǎng)學(xué)堂

學(xué)校定期組織教師入戶家訪，了解家教難點(diǎn)與熱點(diǎn)問(wèn)題，并安排德育骨干教師根據(jù)各年齡段學(xué)生特點(diǎn)與家長(zhǎng)需要，定期開(kāi)展大型家教指導(dǎo)，即潤(rùn)澤家長(zhǎng)大講堂活動(dòng)，內(nèi)容涵蓋親子溝通、習(xí)慣養(yǎng)成、健康教育等方面，并逐步形成系列課程。如一年級(jí)是《如何幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活》;二年級(jí)是《習(xí)慣養(yǎng)成的重要性》;三年級(jí)是《抓住孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期》;四年級(jí)是《親子溝通的技巧》;五年級(jí)是《積極心理的培養(yǎng)》;六年級(jí)是《青春期教育》。

3.做好一門課程——“好父母”親子課程

學(xué)校根植于地方實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和階段性需要，建立了“好父母”系列親子課程，如一年級(jí)親子入學(xué)課程、二年級(jí)親子閱讀課程、三年級(jí)親子運(yùn)動(dòng)課程、四年級(jí)親子勞技課程、五年級(jí)親子探究課程、六年級(jí)親子悅納課程，嘗試以課程為突破口，尋求為學(xué)生及家長(zhǎng)提供多樣、適合的發(fā)展課程，讓他們?cè)趯捤?、自然的環(huán)境中，陪伴孩子主動(dòng)、生動(dòng)、靈動(dòng)地成長(zhǎng)。

4.用好一個(gè)平臺(tái)——家長(zhǎng)慕課

“家長(zhǎng)慕課”是國(guó)內(nèi)首個(gè)家庭教育慕課平臺(tái)，具有大規(guī)模、開(kāi)放性、無(wú)時(shí)空限制等特點(diǎn)，旨在讓我們的家庭教育指導(dǎo)工作走向更權(quán)威、更專業(yè)之路。學(xué)校做好宣傳、發(fā)動(dòng)和指導(dǎo)工作，全校開(kāi)通率達(dá)到100%，平臺(tái)使用率位列蘇州大市第二名。

5.建好一項(xiàng)評(píng)價(jià)——“好父母”成長(zhǎng)檔案

為了調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，提高家校配合的質(zhì)量，根據(jù)家校共育的目標(biāo)，學(xué)校嘗試將家校共育的內(nèi)容以檔案的形式記錄，期末通過(guò)展示來(lái)評(píng)價(jià)家長(zhǎng)在家校協(xié)同教育中的綜合表現(xiàn)，一種嶄新的共育機(jī)制孕育而生——“好父母”成長(zhǎng)檔案。

6.守好一方陣地——《家·校》

學(xué)校家教指導(dǎo)中心定期出版一份家教指導(dǎo)小報(bào)——《家·?！?。它刊登的家教知識(shí)、家教故事、家教體會(huì)等大部分來(lái)自本校的教師、家長(zhǎng)和學(xué)生作品，不僅很好地實(shí)現(xiàn)了這三方互相溝通，也更貼近師生及家長(zhǎng)的實(shí)際，做到了身邊的經(jīng)驗(yàn)分享，易引起家長(zhǎng)的關(guān)注。此外，黨支部與時(shí)俱進(jìn)，還利用微信公眾號(hào)定期開(kāi)辦“好父母”學(xué)堂，拍攝學(xué)校家庭教育工作主題宣傳片等，宣傳家庭教育知識(shí)，深受家長(zhǎng)的好評(píng)。

二、健全機(jī)構(gòu)，責(zé)任到人

1.完善制度：為了學(xué)校的家教工作有序開(kāi)展，家教工作列入學(xué)校工作計(jì)劃，并在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善了各種制度。如管理制度、聯(lián)系制度、評(píng)比表彰制度等。各種活動(dòng)及時(shí)記錄、反饋、總結(jié)，保證了科學(xué)的過(guò)程管理和有效的教學(xué)效果。

2.管理網(wǎng)絡(luò)：學(xué)校成立家庭教育指導(dǎo)中心組，由劉月英副校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，由學(xué)校行政、家庭教育指導(dǎo)師、心理健康教育教師、骨干班主任等擔(dān)任組員，分工明確，著力研究家教工作，并每學(xué)年初制定好學(xué)校家庭教育工作計(jì)劃，定期對(duì)教師及家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)等。

3.三級(jí)家委會(huì)：為更好地發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，讓他們參與學(xué)校的管理并出謀獻(xiàn)策，學(xué)校成立了“班級(jí)-年級(jí)-校級(jí)”三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，成員由各班級(jí)、年級(jí)依次自薦、推薦產(chǎn)生。新學(xué)年開(kāi)始，在原有家委會(huì)成員的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生出入情況適當(dāng)調(diào)整家長(zhǎng)名單，形成新的家長(zhǎng)委員會(huì)，以保證家委會(huì)工作的持續(xù)性。學(xué)校在每學(xué)期初召開(kāi)家委會(huì)會(huì)議，介紹學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)近階段開(kāi)展的工作和學(xué)校收費(fèi)情況通報(bào)。通過(guò)座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查等形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，聽(tīng)取意見(jiàn)與建議。學(xué)校三級(jí)家委會(huì)成員在任期間，都能夠積極配合學(xué)校日常工作，協(xié)助搞好大型活動(dòng)，并能從學(xué)校周邊交通安全、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等多方面建言獻(xiàn)策，為學(xué)校發(fā)展、學(xué)生健康成長(zhǎng)積極發(fā)揮作用，共同打造和諧、愉悅的育人環(huán)境。

三、課程推進(jìn)，“父母”成長(zhǎng)

在課程實(shí)施的過(guò)程中，我們邀請(qǐng)家教指導(dǎo)專家進(jìn)校園，手把手教家長(zhǎng)更好地認(rèn)識(shí)孩子的成長(zhǎng);悉心打造親子課程，幫助家長(zhǎng)親密與孩子間的情感關(guān)系;定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加活動(dòng)課程，引導(dǎo)家長(zhǎng)提升對(duì)孩子的陪伴意識(shí)。在北厙小學(xué)，針對(duì)家長(zhǎng)的提升性教育課程日臻多樣，“好父母成長(zhǎng)課程”項(xiàng)目也在家長(zhǎng)們的積極響應(yīng)中逐步成熟。本項(xiàng)目針對(duì)課程的不同特性以及對(duì)家長(zhǎng)及學(xué)生滋養(yǎng)的不同程度，分為基礎(chǔ)性課程、拓展性課程和探究性課程三個(gè)部分。每年學(xué)校都會(huì)定期邀請(qǐng)校內(nèi)外的家庭指導(dǎo)專家開(kāi)展?jié)櫇杉议L(zhǎng)大講堂活動(dòng)，從一年級(jí)《如何幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活》，到六年級(jí)《青春期教育》，在專家的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和階段性的需要，為全年級(jí)設(shè)計(jì)家長(zhǎng)提升課程，內(nèi)容涵蓋親子溝通、習(xí)慣養(yǎng)成、健康教育等多個(gè)方面，目前已形成系列潤(rùn)澤課程。

此外，學(xué)校還為全年級(jí)設(shè)計(jì)適應(yīng)各自年齡特點(diǎn)的親子活動(dòng)課程，“親子入學(xué)”“親子閱讀”“親子運(yùn)動(dòng)”“親子勞技”“親子探究”和“親子悅納”六大層級(jí)課程，更是有效鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長(zhǎng)陪伴孩子一路成長(zhǎng)，提升彼此的親情體驗(yàn)，深受家長(zhǎng)、孩子的歡迎和支持。學(xué)校還通過(guò)儀式和節(jié)日等基礎(chǔ)課程，對(duì)原有的家校常規(guī)活動(dòng)進(jìn)行了梳理，變“散兵游勇”為“正規(guī)軍”，形成了系列化的活動(dòng)課程。如一年級(jí)入學(xué)禮、二年級(jí)感恩禮、三年級(jí)成長(zhǎng)禮等儀式課程，引導(dǎo)家長(zhǎng)陪伴孩子的每一次成長(zhǎng);讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等學(xué)校傳統(tǒng)節(jié)日，為家長(zhǎng)提供親近孩子成長(zhǎng)的每個(gè)機(jī)會(huì)等。

除了這些課程，學(xué)校還積極挖掘好父母的榜樣言傳身教作用，利用家長(zhǎng)資源開(kāi)設(shè)探究性課程，為更多的父母?jìng)魇诮?jīng)驗(yàn)，共同發(fā)揮好家庭教育的助力作用，著力幫助孩子塑造感恩、責(zé)任、進(jìn)取、專注、守約、堅(jiān)強(qiáng)等優(yōu)秀品質(zhì)。

四、工作落地，成效顯著

2018年，我校作為蘇州市區(qū)以外唯一一所項(xiàng)目學(xué)校，接待了廣東省佛山市順德區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)班的參觀學(xué)習(xí)，得到了高度評(píng)價(jià)。

2018年，學(xué)校獲評(píng)蘇州市中小學(xué)家庭教育課程優(yōu)秀項(xiàng)目學(xué)校。

2019年，學(xué)校的“親子課程”“好父母成長(zhǎng)檔案”等工作經(jīng)驗(yàn)得到了各界肯定，江蘇省教育頻道、蘇州日?qǐng)?bào)、現(xiàn)代快報(bào)、蘇州家庭教育、吳江電視臺(tái)等相繼進(jìn)行了6次報(bào)道。

2019年，學(xué)校受邀參加長(zhǎng)三角一體化示范區(qū)家庭教育創(chuàng)新論壇，劉月英副校長(zhǎng)作交流匯報(bào)。

握手才知溫度，攜手才知力度。我們期望通過(guò)努力，找準(zhǔn)育人的關(guān)節(jié)點(diǎn)，精準(zhǔn)發(fā)力，共同施術(shù)，真正做到家校攜手，全員育人，讓核心素養(yǎng)落地生根。

五、下階段工作目標(biāo)

1.建設(shè)一個(gè)“智慧庫(kù)”

首先，創(chuàng)新家校合作模式：進(jìn)一步完善校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家委會(huì)，定期組織交流活動(dòng)，建立平等協(xié)商的對(duì)話關(guān)系。

其次，挖掘校內(nèi)優(yōu)勢(shì)：不同班級(jí)、年級(jí)挖掘各自優(yōu)勢(shì)，在方法、技巧和模式等方面進(jìn)行不同程度、不同形式的創(chuàng)新探索，研究形成一些家校合作新思路、新途徑。

最后，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源：招募優(yōu)秀家長(zhǎng)志愿者，攜手家長(zhǎng)資源參與學(xué)校安全管理等工作，借力、整合各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)我校家庭教育課程化內(nèi)涵提升。

2.做實(shí)兩個(gè)層面

班級(jí)層面：以開(kāi)展家庭指導(dǎo)服務(wù)、幫助困境家長(zhǎng)或?qū)W生為主要任務(wù)，同時(shí)圍繞家庭教育指導(dǎo)領(lǐng)域和指導(dǎo)服務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，總結(jié)提煉研究過(guò)程中每位教師的創(chuàng)新亮點(diǎn)，探索形成可學(xué)管用的個(gè)性指導(dǎo)方法與技巧，整合提煉出一批具有創(chuàng)新導(dǎo)向作用的經(jīng)典案例。

學(xué)校層面：作為項(xiàng)目學(xué)校，我們將在開(kāi)展專業(yè)指導(dǎo)服務(wù)、回應(yīng)需求的同時(shí)，著力通過(guò)行動(dòng)研究等方式搜集案例和心得文章，編寫(xiě)案例集或者敘事集，探索形成具有推廣價(jià)值的本土化策略、途徑與方法。

3.抓好三個(gè)環(huán)節(jié)

行動(dòng)研究：堅(jiān)持研究視角，總結(jié)具有推廣價(jià)值的方法、技巧和模式，深入分析現(xiàn)實(shí)困難、問(wèn)題，研究提出相應(yīng)的對(duì)策建議與理論思考，為健全體系、完善體例做出積極貢獻(xiàn)。

總結(jié)交流：借助研討會(huì)、座談會(huì)和論壇培訓(xùn)等契機(jī)，加強(qiáng)橫向交流力度，及時(shí)總結(jié)實(shí)施中好的經(jīng)驗(yàn)做法。

成果宣傳：及時(shí)將家庭教育的經(jīng)驗(yàn)做法和成效向媒體進(jìn)行宣傳推廣，通過(guò)網(wǎng)站、微博、微信等新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向社會(huì)大眾和廣大同行進(jìn)行宣傳。

4.強(qiáng)化四個(gè)保障

加大行政支持：加大對(duì)家庭教育工作的監(jiān)管和指導(dǎo)，發(fā)揮各年級(jí)組、各學(xué)科組優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取將各類評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)、績(jī)效津貼向優(yōu)秀指導(dǎo)教師傾斜。

加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)：邀請(qǐng)專家同仁把脈論劍，針對(duì)實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題、不足，尋求理論支撐，提升水平層次，促進(jìn)健康優(yōu)質(zhì)地發(fā)展。

強(qiáng)化課題研究：邀請(qǐng)專家結(jié)合校情，用扎實(shí)的科學(xué)數(shù)據(jù)和實(shí)踐證據(jù)，為學(xué)校確定課題研究方向，為理論完善和經(jīng)驗(yàn)推廣提供支撐。

深化平臺(tái)建設(shè)：與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，建設(shè)和完善集成果展示、資訊傳播、互動(dòng)咨詢和交流學(xué)習(xí)為一體的宣傳交流平臺(tái)。

筆者：通過(guò)潘校長(zhǎng)的介紹，我們了解到蘇州市吳江區(qū)北厙小學(xué)以入選“蘇州市中小學(xué)家庭教育課程項(xiàng)目學(xué)?！睘槠鯔C(jī)，緊扣時(shí)代脈搏，勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，在積極探索家?；?dòng)，推動(dòng)家庭教育，實(shí)現(xiàn)家校共育中，堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，特色示范，健全制度，明確責(zé)任，形成了鮮明的家校共育特色。在此我們也希望“北厙”小學(xué)能向社會(huì)大眾和廣大同行分享更多的家庭教育經(jīng)驗(yàn)、做法以及成果。

◆本期訪談嘉賓小傳：

潘芳，女，1972年8月出生，中共黨員，2018年8月任蘇州市吳江區(qū)北厙小學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)。

擔(dān)任校長(zhǎng)以來(lái)，她帶領(lǐng)全校師生致力于潤(rùn)澤教育辦學(xué)特色，探索“潤(rùn)育潛質(zhì) 澤惠人生”的育人模式，并以家庭教育指導(dǎo)為突破口，努力形成家校合育的良好氛圍，助力落實(shí)立德樹(shù)人的新時(shí)代教育根本任務(wù)。近年來(lái)，她的研究成果在省市級(jí)刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)共計(jì)四十余篇。先后獲得吳江區(qū)學(xué)科帶頭人、蘇州市優(yōu)秀教育工作者等稱號(hào)。