“互聯(lián)網(wǎng)+”時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入天然藥物學課程探究

童瑤 陳雷 朱影影 金齊武 葉苗苗

[ 作者簡介 ]

童瑤，女，安徽淮南人，淮南職業(yè)技術(shù)學院醫(yī)學院，助教，碩士，研究方向：藥學教學研究。

[ 項目名稱 ]

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入天然藥物學課程淺析（項目編號：HJX21-10）。

[ 摘要 ]

分析“互聯(lián)網(wǎng)+”對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學產(chǎn)生的具體影響，深入掌握將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入天然藥物學課程的積極作用，從不同角度出發(fā)，采取創(chuàng)新的天然藥物學課程教學方式，轉(zhuǎn)變與優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，通過完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與天然藥物學課程教學機制等方法，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與天然藥物學課程相結(jié)合，深化天然藥物學教育改革，推動賽事成果轉(zhuǎn)化，促進“互聯(lián)網(wǎng)+”新業(yè)態(tài)的形成，通過競賽促進教學活動發(fā)展，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展，提升教學質(zhì)量，達到以賽促教，激發(fā)學生興趣，增強學生綜合素質(zhì)的目標。

[ 關(guān)鍵詞 ]

“互聯(lián)網(wǎng)+”;創(chuàng)新教育;創(chuàng)業(yè)教育;天然藥物學課程;教學策略

中圖分類號：G42

文獻標識碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.12.054

在“互聯(lián)網(wǎng)+”影響下開展天然藥物學課程改革，需要以天然藥物學的專業(yè)特點為基礎(chǔ)，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與天然藥物學課程教學有效融合，在加強天然藥物學理論教學的同時，重視實踐教學方式，構(gòu)建新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，從而提升學生對天然藥物學課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，培養(yǎng)出高素質(zhì)天然藥物學專業(yè)人才。

1 ? ?“互聯(lián)網(wǎng)+”對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學的影響

在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”與其他技術(shù)的有效融合成為各行各業(yè)的新發(fā)展趨勢，即依靠互聯(lián)網(wǎng)平臺、信息通信技術(shù)實現(xiàn)去中間化，讓傳統(tǒng)行業(yè)煥發(fā)全新的生命力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代能夠充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在不同行業(yè)的優(yōu)勢，推動社會經(jīng)濟以及不同領(lǐng)域的有效融合，使傳統(tǒng)實體經(jīng)濟迸發(fā)新的發(fā)展活力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”需要將互聯(lián)網(wǎng)作為核心，形成大范圍生態(tài)圈，進而推動我國經(jīng)濟社會的新常態(tài)發(fā)展。尤其是在萬眾創(chuàng)新的新形勢下，大學生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”能夠為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供良好的條件。此外，深化高等教育綜合改革，推動賽事成果轉(zhuǎn)化，也需要利用“互聯(lián)網(wǎng)+”促進創(chuàng)新的有序發(fā)展，提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量和水平。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠提高信息流轉(zhuǎn)速度，加快知識傳播，從而降低大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成本。特別是對剛步入社會的大學生來說，他們創(chuàng)新意識相對較強，利用互聯(lián)網(wǎng)獲取投資可以發(fā)展新的事業(yè)?，F(xiàn)階段，云技術(shù)越來越成熟，通過云技術(shù)、云平臺，可以將高校學生、教師、企業(yè)等進行有效融合，形成新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式[1]。通過相關(guān)技術(shù)將“互聯(lián)網(wǎng)+”時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與天然藥物學課程進行有效融合，可以通過完善系統(tǒng)的教學內(nèi)容，使大學生能夠準確掌握在創(chuàng)業(yè)過程中資金、技術(shù)、推廣等各方面工作的要點，從而為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定良好的理論基礎(chǔ)。深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學改革，還可以增強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐能力。在天然藥物學實踐課創(chuàng)新改革的過程中，需要以學校的具體情況為基礎(chǔ)，對現(xiàn)代信息技術(shù)進行充分應用，發(fā)揮天然藥物學網(wǎng)絡(luò)課程的積極作用。借此構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，可以在極大程度上提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，開闊學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，從而培養(yǎng)出新時期社會發(fā)展需要的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

2 ? ? 將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入天然藥物學課程的重要性

現(xiàn)階段在大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能技術(shù)發(fā)展速度不斷加快的背景下，需要重視互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的各種影響，尤其在高校教學中需要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促進教學改革和創(chuàng)新，確保高校人才培養(yǎng)模式適應社會發(fā)展需求。在天然藥物學課程教學改革的過程中，以“互聯(lián)網(wǎng)+”形式促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與天然藥物課程的融合，能夠豐富高校教學內(nèi)容，促進高校教學深化改革。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學改革具有一定的作用。天然藥物學課程本身是以中醫(yī)藥理論作為支撐，利用現(xiàn)代科學技術(shù)為載體的理論教學。在教學過程中，要使學生明確相應的知識理論，可以將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到天然藥物學課程教學中，引導學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目以及相應的社會實踐，同時拓展天然藥物學的教學思路，增強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識以及綜合能力。除此之外，在天然藥物學課程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學，可以深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。這也是我國開展創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重要手段之一。利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作可以促進經(jīng)濟體制增效，可以深化我國高等教育的綜合改革工作，對于提升當代大學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識都有積極作用。近些年，在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育快速發(fā)展中，除了要落實高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制之外，還要以天然藥物學的發(fā)展現(xiàn)狀和專業(yè)課程的教學特點為基礎(chǔ)，促進天然藥物學課程的教學改革。

通過創(chuàng)新促進創(chuàng)業(yè)活動發(fā)展，利用創(chuàng)業(yè)可以帶動就業(yè)，使大學生真正了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵，形成以推動素質(zhì)教育為核心、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式。在開展教育活動時，需要根據(jù)大學生學習的具體特點，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，增強學生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力以及社會責任感，同時要加強創(chuàng)業(yè)技術(shù)技能訓練，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才與當前的社會發(fā)展實際相適應。此外，要對學生創(chuàng)業(yè)技術(shù)技能進行訓練，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力的新型人才[2]。因此，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，不能單純以解決生存問題為目的開展就業(yè)培訓，而是要綜合考慮天然藥物學專業(yè)課程教學的主要特點，深化素質(zhì)教育。在高等院校發(fā)展過程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本身是與職業(yè)教育使命相結(jié)合的素質(zhì)教育，也是職業(yè)教育在發(fā)展過程中的實現(xiàn)途徑。在具體的應用過程中，可以將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教學課程進行結(jié)合，防止創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程分離。在教學實踐中，可以在整個人才培養(yǎng)過程中貫穿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，以全體學生為對象，通過專業(yè)教育、素質(zhì)教育、就業(yè)教育的有效融合，提升大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平[3]。

3 ? ? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合天然藥物學課程的方法

3.1 ?創(chuàng)新天然藥物學課程教學方式

為了將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與天然藥物學課程進行有效融合，需要創(chuàng)新天然藥物學課程的教學方式。在具體的教學過程中，教師可以有針對性地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，加強對學生學習動機的培養(yǎng)，增強學生的學習興趣，使學生在掌握天然藥物學基本理論知識的同時樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神要激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，還要通過相應的實驗培訓，增強學生的綜合素質(zhì)以及創(chuàng)業(yè)能力，提高學生的創(chuàng)新能力及實踐能力。對一些有創(chuàng)業(yè)激情和創(chuàng)業(yè)能力的學生來說，可以根據(jù)學校的具體情況，組建小班創(chuàng)業(yè)實習以及培訓工作。教師要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式，挖掘優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及課程教學資源，促進傳統(tǒng)教學模式朝著“互聯(lián)網(wǎng)+”教學模式轉(zhuǎn)變，使學生在掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上有更充足的學習時間和空間，掌握更多的學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的創(chuàng)業(yè)思維。

現(xiàn)階段在天然藥物學與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的過程中，已經(jīng)構(gòu)建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，并且充分發(fā)揮了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和課程教學改革的積極優(yōu)勢，大規(guī)模推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐課程有序開展。在建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練營的過程中，加強了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，根據(jù)學校的具體發(fā)展情況構(gòu)建了天然藥物植物園、天然藥物標本室等。此外，成立了天然藥物社團以及天然藥物體驗成果展示館等。在開展實踐教學的過程中，通過標本、書簽、香囊、護膚品等制作活動，使學生更加深入地體會到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與天然藥物學之間的密切關(guān)系;通過組織學生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽并取得了優(yōu)異成績，在極大程度上點燃了學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情和主動性;此外，挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)青春等更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的出現(xiàn)，也為學生提供了更廣闊的發(fā)展平臺。

3.2 ?轉(zhuǎn)變與優(yōu)化人才培養(yǎng)模式

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合天然藥物學課程的過程中，需要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程作為主要支撐，培養(yǎng)學生的商業(yè)思維。在具體的教學過程中除了要使大學生掌握相應的理論知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)思維之外，更重要的是要學生能夠通過團隊組建、整合、組織結(jié)構(gòu)、管理機制等培養(yǎng)商業(yè)思維模式。同時，要對學科專業(yè)結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，構(gòu)建與社會發(fā)展需求適應的人才培養(yǎng)模式。針對天然藥物學專業(yè)化發(fā)展和市場教學需求的具體變化，根據(jù)課程改革的具體需求，促進專業(yè)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的有效融合，在豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的過程中，可以以全體大學生為基礎(chǔ)開設(shè)基礎(chǔ)課程，并面向?qū)W生建立訓練營，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、專業(yè)教育、素質(zhì)教育相互融合的人才培養(yǎng)模式。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合天然藥物學課程的過程中，還需要對課程教材設(shè)置情況進行深入分析。要將學生在畢業(yè)后的職業(yè)需求與課程設(shè)置進行有效結(jié)合，構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，并且要確保人才培養(yǎng)模式與社會發(fā)展的需求相適應。這樣才能夠充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在天然藥物學教學過程中的應用價值，使學生在校期間接觸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)理論，豐富學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，增強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。在具體的操作過程中需要從以下角度出發(fā)：第一，要對天然藥物學科專業(yè)結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以藥物學專業(yè)化發(fā)展和市場發(fā)展的具體需求為基礎(chǔ)，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程進行結(jié)合，通過課程改革和創(chuàng)新，在天然藥物學課程中加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)內(nèi)容。第二，需要重視在教學環(huán)節(jié)中納入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學體系，有針對性地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。尤其要重視加強對學生學習動機的培養(yǎng)，激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣以及主動性。在學生掌握基本藥學理論知識的同時，要提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。利用相關(guān)的實驗實訓在授課中培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。對一些有創(chuàng)業(yè)激情和傾向的學生，可以組建小班進行創(chuàng)業(yè)實習與培訓，豐富學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

3.3 ?完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與天然藥物學課程教學機制

為了提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與天然藥物學課程的融合效果，需要完善相應的課程教學機制，制定符合大學生創(chuàng)業(yè)實際的管理辦法。在具體的管理過程中，通過學分積累以及轉(zhuǎn)換機制根據(jù)學生的具體需求對課程教學進行調(diào)整;同時可以利用有效的獎勵機制，激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情;還可以通過“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等增加學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。通過智能大賽可以對當代大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中存在的具體問題進行深入掌握，為之后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學的調(diào)整和優(yōu)化提供有效的參考[4]。此外，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與天然藥物學課程相融合的過程中，可以聘請行業(yè)專家擔任課程教師，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程講座。利用這些措施可以拓展學生在天然藥物學課程學習過程中的視野和境界，有利于提升學生的創(chuàng)新思維，增強學生根據(jù)實際情況應用所學知識的能力。要重視引導學生將理論知識與實踐活動進行有效結(jié)合，為增強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力奠定基礎(chǔ)。

3.4 ?加強師資隊伍建設(shè)

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與天然藥物學課程融合的過程中，需要重視師資隊伍建設(shè)工作。一般可以從以下角度出發(fā)：第一，要完善教師培養(yǎng)體系，提高教師的整體水平。利用在職培養(yǎng)和掛職培養(yǎng)結(jié)合、國內(nèi)外培養(yǎng)結(jié)合的方式，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)職業(yè)教師的專業(yè)理論知識，不斷豐富教師的實踐經(jīng)驗[5]。在開展教師培訓的過程中，需要加強對教師進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識培訓，同時要使教師全面掌握創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)。在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學的過程中，可以通過校企合作，邀請比較成功的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)人員進行交流;可以構(gòu)建校內(nèi)外實踐實訓基地，進一步增強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合能力，并且有利于增強教師的實踐實訓經(jīng)驗。第二，根據(jù)高校的具體發(fā)展情況構(gòu)建多元教師引進機制，形成全面完善的管理機制?，F(xiàn)階段大多數(shù)高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學的過程中，并沒有構(gòu)建專門的教師管理機構(gòu)，在聘請教師時沒有明確的規(guī)劃方案。高校教師隊伍的不完善會直接影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)效果。通過有效的教師管理和師資引進等不同手段，可以以學校的實際情況為基礎(chǔ)聘請優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)教師進行教學。還可以將長期聘用與短期聘用進行結(jié)合，達到校內(nèi)外師資的優(yōu)勢互補，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的學生至關(guān)重要，這是一項長期的任務。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展以及時代的進步，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵也在不斷豐富，而將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與天然藥物學課程進行有效融合，可以促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深化改革，同時能夠推動天然藥物學課程的創(chuàng)新發(fā)展，構(gòu)建更加完善的教育培訓體系，對創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式也有積極的作用。

參考文獻

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