淺析幼兒足球教學游戲化的開展

郭秋容

足球教學游戲化的開展以足球為載體，以培養(yǎng)幼兒體能為主要教學目標，使幼兒在足球游戲中能夠得到綜合能力的提升以及情感品質的培養(yǎng)。在開展足球教學游戲化的過程中，教師要根據(jù)幼兒的年齡特點以及綜合的差異性設定具體的目標，有針對性地設計游戲方案、游戲內容，創(chuàng)設生動的游戲化教學情境，開展有效的足球教學活動，使幼兒在足球游戲中感受足球的魅力，從而強化幼兒的身體素質，鍛煉幼兒的思想意志，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。

一、開展生動、有趣的足球游戲化教學

在幼兒園體育活動中，足球運動是一項必不可少的活動類型，足球教學游戲化是開展足球教學的有效方式之一。在幼兒園體育教學過程中，教師要開展生動、有趣的足球游戲化教學，創(chuàng)造多樣化的足球游戲內容，讓幼兒能夠在具有趣味性的游戲中提升自身對足球運動以及足球文化的認知、熱情。根據(jù)幼兒園體育教學的主要結構與流程，一般可以分為四個部分：首先是熱身;其次是基本動作的練習;再次是小組競賽;最后是放松活動。在足球教學過程中，教師可以根據(jù)活動流程，與足球游戲進行有機結合。

如教師可以組織幼兒進行足球比賽，以進球數(shù)量為勝利標準。在組織比賽的過程中，教師要嚴格掌握活動的內容與時間，并且選擇對幼兒較為合適的動作量以及動作難度。根據(jù)幼兒不同的年齡開展不同的游戲活動，將足球游戲化教學的優(yōu)勢發(fā)揮到極致，將游戲貫穿足球教學的各個環(huán)節(jié)，這樣不僅能夠激發(fā)幼兒的運動興趣，還能提升幼兒的身體素質，讓幼兒掌握更多的足球運動技能。

二、開展多樣、形象的足球游戲化教學

要想有效地實現(xiàn)教育目標，開展良好的活動就是有效的途徑之一。幼兒園的教育基本形式主要有集體活動、小組活動以及個體活動。在足球教學過程中，教師要靈活地運用多種形式的活動，激發(fā)幼兒的主動性與積極性，讓幼兒能夠自主參與活動。當前幼兒園足球教學形式主要以集體學習、小組對抗、固定組合等多種形式為主。因此，作為一名幼兒教師，在足球游戲化教學過程中，教師要根據(jù)不同的形式設計游戲內容以及游戲環(huán)節(jié)，時刻掌握幼兒的心理狀態(tài)以及實際的身體情況，開展多樣、形象的足球游戲化教學，鼓勵幼兒積極地參與到游戲活動中，享受游戲帶來的快樂，體會足球運動的優(yōu)點，讓幼兒能夠在游戲教學中感受到足球的魅力，促使幼兒對足球運動的認識更加深刻，讓幼兒能夠對足球運動產生濃厚的熱情。

三、創(chuàng)設輕松、和諧的足球游戲化環(huán)境

在足球游戲化教學過程中，教師要選擇合適的活動材料設計多樣化的游戲內容，且游戲材料要具有開放性、多元性、安全性、操作性等，讓同一個足球游戲能夠蘊含各式各樣的玩法，便于幼兒對游戲進行觀察以及操作練習，從而讓幼兒獲取更加真實的活動體驗。在足球游戲教學過程中，教師要盡量融入幼兒實際生活中的元素以及相關事物，充分利用足球運動的特點，設計多樣化的游戲課程內容，這樣能夠降低幼兒的運動難度，讓幼兒能夠更容易地接受足球運動技能的學習。此外，教師要為幼兒創(chuàng)設輕松、和諧的足球游戲化環(huán)境，鼓勵幼兒積極參與到環(huán)境中。

如教師可以將平時游戲活動內容記錄下來，貼在幼兒園的宣傳欄或是其他比較顯眼的位置，同時還可以將一些與足球文化知識相關的內容及圖案讓幼兒進行繪畫加工，展示到幼兒園其他的位置上，讓幼兒足球運動能夠深入幼兒的生活中。通過這樣的教學方式讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習足球技巧，掌握與足球相關的文化知識，以提高幼兒的積極性與參與度，吸引幼兒的注意力，讓幼兒更加重視足球運動，明白體育課程在學習與生活中的重要性，使幼兒的實踐能力、操作能力得到全面提升，為幼兒將來的學習、發(fā)展、運動打下扎實的基礎，讓幼兒能夠得到全面發(fā)展，身心能夠順利健康地成長、發(fā)育。

綜上所述，幼兒足球游戲化教學對幼兒具有較強的吸引力。因此，幼兒園要根據(jù)現(xiàn)有的條件，盡量開展豐富多彩的足球類活動，將教學資源進行有效整合，多次進行足球游戲化教學的實踐。在開展足球游戲化教學的過程中，尊重幼兒的主體地位，發(fā)揮幼兒主體地位的作用，設計科學、合理的教學策略以及教學環(huán)節(jié)，以促進幼兒學習體育知識、提升幼兒體育技能為主要教學目標，讓幼兒能夠在足球游戲化教學中獲取更多的游戲樂趣以及足球技巧，從而讓幼兒的身體與心靈能夠得到健康全面的發(fā)展。

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