聚焦融合教育，讓小學(xué)生愛上英語(yǔ)

范海娟

小學(xué)生在學(xué)習(xí)會(huì)話時(shí)經(jīng)常會(huì)將自己主動(dòng)地融入課堂內(nèi)，這樣會(huì)減少小學(xué)生在學(xué)習(xí)中的阻礙，也可以更好地吸收英語(yǔ)教師所講述的內(nèi)容。信息技術(shù)給社會(huì)帶來(lái)了一場(chǎng)大的技術(shù)革新，也將給教育界帶來(lái)了很大的影響。

一、融合的必要性

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

多媒體中包含了文本、圖片以及短視頻，可以有效地滿足新時(shí)代英語(yǔ)教學(xué)的需求，并且可以將一些高難度的英語(yǔ)內(nèi)容變得簡(jiǎn)單化，這樣的方式有利于小學(xué)生更好地吸收英語(yǔ)內(nèi)容。英語(yǔ)教師可以利用現(xiàn)代化多媒體軟件來(lái)策劃教案，改善在黑板上進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)方式，這樣不僅能豐富課堂的知識(shí)內(nèi)容，還能使學(xué)生充分地吸收知識(shí)。英語(yǔ)教師可以將要講的知識(shí)內(nèi)容提前制作成多媒體課件，這樣在教學(xué)中呈現(xiàn)的知識(shí)更井井有條，所講述的內(nèi)容也會(huì)更清晰，同時(shí)也可以讓小學(xué)生更好地吸收教學(xué)中的內(nèi)容，教師也可以更好地計(jì)劃教學(xué)時(shí)間。另外，精心設(shè)計(jì)的多媒體教案中包含著很多的文字、圖像以及短視頻，可以讓小學(xué)生從視覺角度直觀地理解教材，同時(shí)也可以促使教學(xué)科學(xué)、合理地進(jìn)行，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科的樂(lè)趣，讓小學(xué)生愛上英語(yǔ)。

（二）帶動(dòng)小學(xué)生的積極性

英語(yǔ)這門學(xué)科對(duì)剛上小學(xué)的學(xué)生是陌生的，其作為一門外國(guó)語(yǔ)言，小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)有一定的難度。教師如果運(yùn)用單一的方法來(lái)對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，小學(xué)生會(huì)覺得枯燥、乏味，從而對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科失去信心，而英語(yǔ)教師也會(huì)感到心有余而力不足。小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)是否踴躍主要取決于對(duì)這門課程的興趣。

在英語(yǔ)教學(xué)中科學(xué)、合理地引進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)，會(huì)讓小學(xué)生從全方面的角度來(lái)感觸和學(xué)習(xí)知識(shí)，教師將籠統(tǒng)的英語(yǔ)知識(shí)用淺易的方法呈現(xiàn)出來(lái)，讓單一、乏味的教學(xué)內(nèi)容變得更美妙絕倫、異彩紛呈，有利于打破古板的教學(xué)模式。這樣才能讓小學(xué)生迅速地掌握教師所講解的知識(shí)點(diǎn)和英語(yǔ)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)。教師再讓小學(xué)生結(jié)合自身的情況去學(xué)習(xí)，在課堂上可以充分發(fā)揮自己的主觀意識(shí)，要讓小學(xué)生學(xué)會(huì)表示自己的觀點(diǎn)，從而更積極、踴躍地參加課堂活動(dòng)，同時(shí)也會(huì)讓小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效得到進(jìn)一步提高。

二、充分尊重小學(xué)生的主體地位

小學(xué)生對(duì)教師的威嚴(yán)多少會(huì)產(chǎn)生害怕的情緒，所以教師應(yīng)讓小學(xué)生感受到來(lái)自教師的關(guān)心和愛護(hù)，并且教師要做到因材施教。簡(jiǎn)單來(lái)講，教師不僅要突出小學(xué)生在學(xué)校的主體地位，還要依據(jù)小學(xué)生不同的認(rèn)知特征和學(xué)習(xí)能力來(lái)進(jìn)行教授，實(shí)施不同的教學(xué)模式。

三、將英語(yǔ)和日常生活融合

教育來(lái)源于生活，同樣也取決于生活，同時(shí)教育也可以改變生活。英語(yǔ)教師可以將教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化得更生活化，從而更科學(xué)、合理地將英語(yǔ)教學(xué)和日常生活融合起來(lái)。英語(yǔ)教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)厣釛壱恍┰缙诮虒W(xué)方式中不適合新時(shí)代開展形式的內(nèi)容，讓教學(xué)方式變得更生活化。例如，在教學(xué)“動(dòng)物和植物”這一部分內(nèi)容時(shí)，英語(yǔ)教師為了讓小學(xué)生快速了解和記住有關(guān)知識(shí)，可以運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)將這些動(dòng)物和植物用繪圖的形式展現(xiàn)出來(lái)，并且要在此圖片上標(biāo)明英語(yǔ)單詞。例如，“tiger 老虎，giraffe 長(zhǎng)頸鹿，lion 獅子，horse 馬”等。為此，英語(yǔ)教師還可以以教室為起點(diǎn)，將教室裝扮成一個(gè)動(dòng)物園，讓小學(xué)生扮演動(dòng)物，然后英語(yǔ)教師扮演觀光員，隨后向小學(xué)生提問(wèn)：“Where is the lion？”此時(shí)小學(xué)生就會(huì)回答：“The lion is here.”這樣的教學(xué)模式不僅可以合理地融合現(xiàn)代信息技術(shù)，還可以更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，同時(shí)也很容易讓小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。

此外，英語(yǔ)教學(xué)中最大的問(wèn)題是小學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和踴躍性，導(dǎo)致小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量沒有辦法得到科學(xué)、有效的提高。英語(yǔ)教師在教學(xué)時(shí)也可以運(yùn)用故事教學(xué)手法，在一定程度上激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。教師可以結(jié)合目前小學(xué)生喜歡看動(dòng)畫片的特點(diǎn)，在課堂上播放動(dòng)畫片。例如，英語(yǔ)教師可以運(yùn)用多媒體為小學(xué)生播放英文版本的《貓和老鼠》，動(dòng)畫片里有趣的故事片段可以讓小學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也可以為英語(yǔ)課堂教學(xué)增添趣味，耳濡目染地激發(fā)了小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展和飛速進(jìn)步，將現(xiàn)代信息技術(shù)和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合可以大幅度提高英語(yǔ)教師的教學(xué)水平，但在實(shí)際實(shí)行中還有各種問(wèn)題需要不斷地改善，同時(shí)這也意味著英語(yǔ)教師和小學(xué)生需要共同完善課堂教學(xué)，讓現(xiàn)代信息技術(shù)能更好地和英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，從而輔助小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，讓小學(xué)生的英語(yǔ)水平得到明顯的提升。