幼兒園親子活動(dòng)實(shí)現(xiàn)家園共育探析

許海笑

【摘? 要】幼兒教育至關(guān)重要，其不僅與幼兒園有關(guān)，而且與家庭也有著密切的聯(lián)系。父母往往是幼兒的第一任教師和終身教師，因此需要對(duì)其予以高度關(guān)注。只有真正重視教師和家長在幼兒教育中的作用，才有利于幼兒更好地成長。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;親子活動(dòng);家園共育;幼兒

剛進(jìn)入幼兒園的幼兒往往對(duì)父母具有較大的依賴性，不愿離開父母。而在這一過程中，其對(duì)幼兒園的生活感覺陌生，缺乏安全感，不愿意在幼兒園學(xué)習(xí)，這勢(shì)必會(huì)影響幼兒教育。因此，為了保證幼兒教育的有效性，注重實(shí)現(xiàn)家園共育是必要的。

一、開展親子活動(dòng)的重要性和意義

就幼兒教育本身而言，其頗為復(fù)雜，僅僅單獨(dú)發(fā)揮家庭或者幼兒園教師的作用，難以做好幼兒的教育工作，只有雙方通力合作，這樣才可以保證幼兒教育的有效性。而就目前幼兒教育的具體情況來看，不僅需要注重幼兒園教師的教育，而且也需要關(guān)注幼兒家庭教育，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)家長根據(jù)家庭的具體情況做好相應(yīng)的家庭教育工作，幫助幼兒園教師更好地進(jìn)行幼兒教育，提升幼兒教育的有效性。在家庭教育中，不僅可以逐漸培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，而且還可以培養(yǎng)其良好的道德品行。對(duì)于幼兒成長而言，家庭環(huán)境至關(guān)重要，不僅會(huì)對(duì)其性格發(fā)展、人格發(fā)展等產(chǎn)生影響，而且也會(huì)對(duì)其社會(huì)化產(chǎn)生影響。因此，為了實(shí)現(xiàn)幼兒德智體美勞的全面發(fā)展，重視幼兒父母的教育態(tài)度，引導(dǎo)其父母注重家園共育是必要的，這樣才可以提升幼兒教育的科學(xué)性，做好幼兒教育的相關(guān)工作。

而在家庭教育中，親子活動(dòng)至關(guān)重要。通過親子活動(dòng)這一方式，可以使家長更多地與幼兒進(jìn)行交流與溝通，幫助家長更加深入地了解幼兒，在此基礎(chǔ)上做好相關(guān)的教育工作。

二、通過親子教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家園共育

為了使家園共育真正成為現(xiàn)實(shí)，保證幼兒教育的有效性，充分地運(yùn)用親子活動(dòng)是必要的，這樣可以真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂，提升教育的有效性，實(shí)現(xiàn)幼兒的身心健康成長。

（一）家長、教師充分準(zhǔn)備，拉近家園距離

為了充分地實(shí)現(xiàn)家園共育，合理地利用親子教育活動(dòng)是必要的。通過親子教育活動(dòng)，可以一改家長以往幼兒教育事不關(guān)己的觀念，明確自身在幼兒教育中的重要性，積極投身于幼兒教育中，從而使幼兒教育的質(zhì)量可以得到顯著的提升。但就親子活動(dòng)的具體情況而言，為了使其作用得到充分的發(fā)揮，從多個(gè)方面進(jìn)行準(zhǔn)備是必要的，從而保證親子活動(dòng)的有效性。

首先，親子活動(dòng)對(duì)教師具有較高的要求，需要其具備一定的親子教育能力，可以基于幼兒教育環(huán)境提升家長主動(dòng)參與親子活動(dòng)的積極性，這樣才可以提升親子活動(dòng)的有效性。因此，需要對(duì)幼兒家長的情況予以充分的考量，明確其中的優(yōu)秀教育資源，從而保障幼兒園親子活動(dòng)的質(zhì)量和效率。

其次，家長也應(yīng)該對(duì)自身在親子教育活動(dòng)中的重要作用予以高度重視，明確親子教育活動(dòng)如何開展，分析自己在其中的作用，從而保證親子教育活動(dòng)的質(zhì)量。在這一過程中，家長需要了解幼兒教師活動(dòng)組織的要求，既需要關(guān)注活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間，也需要關(guān)注活動(dòng)服裝、目標(biāo)等，重視親子教育活動(dòng)并積極參與其中。

然后，通過家庭與幼兒園的共同參與，可以使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該一改以往重養(yǎng)輕教的觀念，而是需要讓其明確教育的重要性，真正實(shí)現(xiàn)教養(yǎng)結(jié)合;一改以往重智輕情的教育局面，而是重視智情結(jié)合，關(guān)注幼兒全面素質(zhì)的提升。

（二）家長參與幼兒教育，真正實(shí)現(xiàn)家園共育

在家園共育中，家長一定要參與集中，與教師一起共同教育幼兒，實(shí)現(xiàn)三位一體，這樣才可以真正提升幼兒教育的有效性，保證幼兒學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在這一過程中，教師需要注重家長親子活動(dòng)的參與，從而提升家園共育的有效性。

1.半日開放親子活動(dòng)

在家園共育中，幼兒園可以開展半日開放親子活動(dòng)，在每周固定的半天為校園開放日，從而使家長可以到校看望幼兒。在這一過程中，家長可以了解幼兒的活動(dòng)區(qū)域、進(jìn)餐情況等，對(duì)幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活情況具有更加深入的了解，了解幼兒園教育教學(xué)的方法、形式等，從而更好地在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

2.開展親子運(yùn)動(dòng)會(huì)

為了提升家園共育的有效性，幼兒園可以開展親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，使家長、幼兒二者身心愉悅。除此之外，通過這一活動(dòng)，還可以明確幼兒是否存在運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢(shì)，從而更好地對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)。

在開展親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的過程中，幼兒園需要構(gòu)思親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目、具體內(nèi)容。在此之后，幼兒園教師以短信或者微信的方式告知幼兒家長具體的時(shí)間地點(diǎn)，了解家長參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的意向，合理地調(diào)整運(yùn)動(dòng)會(huì)的內(nèi)容。在運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)天，既需要包含家長與幼兒共同參與的親子活動(dòng)，也需要包含只有幼兒參與的體育運(yùn)動(dòng)，家長在旁照顧，通過這一方式，既有利于加強(qiáng)家長和孩子之間的交流，也有利于使家長更加了解孩子的具體情況，更好、更有針對(duì)性地進(jìn)行家園共育，保證家園共育的有效性。

3.親子表演活動(dòng)

在家園共育中，需要著重關(guān)注家長的參與度，只有家長充分地參與到親子活動(dòng)中，才有利于真正實(shí)現(xiàn)家園共育。因此，幼兒園教師應(yīng)該重視親子表演活動(dòng)，通過活動(dòng)排演與活動(dòng)表演的方式加強(qiáng)教師與幼兒之間的聯(lián)系，同時(shí)這還可以增強(qiáng)幼兒的自信心。在開展親子表演活動(dòng)時(shí)，教師可以鼓勵(lì)每個(gè)家庭以家庭為單位表演一個(gè)才藝，通過這一方式可以增強(qiáng)小朋友登臺(tái)的自信心，更好地進(jìn)行才藝表演。同時(shí)在這一過程中，通過排練的方式，還可以使家長更加深入地了解幼兒，針對(duì)性地開展教育。

三、幼兒家庭親子教育的建議

對(duì)于幼兒教育而言，家庭至關(guān)重要，其潛移默化地會(huì)影響幼兒，所以需要對(duì)其予以高度關(guān)注。為了保障家庭親子教育的質(zhì)量，提升家庭親子教育的有效性，筆者將就幼兒家庭親子教育提出一定的建議，以期促進(jìn)幼兒家庭親子教育的進(jìn)一步發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)家園共育，實(shí)現(xiàn)幼兒健康成長。

（一）關(guān)愛幼兒

在幼兒的成長中，父母的關(guān)愛至關(guān)重要。只有父母關(guān)愛孩子，才可以為幼兒的成長營造良好的環(huán)境。如果家長使幼兒在家感覺到孤獨(dú)寂寞，那么勢(shì)必會(huì)影響幼兒的心理健康，導(dǎo)致其存在心理缺陷，不利于其身心健康發(fā)展。因此，在日常的家庭活動(dòng)中，家長應(yīng)該對(duì)孩子予以高度的關(guān)注，每天盡可能保證10分鐘或半個(gè)小時(shí)的深入交流活動(dòng)。若平時(shí)沒空，那么就需要充分地利用自身的空閑時(shí)間與幼兒進(jìn)行交流，比如揉肩、游戲等。只有注重與幼兒之間的溝通與交流，才可以不錯(cuò)過幼兒成長的每一個(gè)階段，進(jìn)而提升家庭教育的有效性，助力家園共育的進(jìn)一步發(fā)展，保證幼兒身心健康成長。

（二）尊敬老人，保證家庭和睦

對(duì)于幼兒而言，家庭至關(guān)重要。父母應(yīng)該規(guī)范自己的言行，盡可能避免在孩子面前爭(zhēng)吵，不在背后議論幼兒的爺爺奶奶等。同時(shí)在日常的家庭活動(dòng)中，幼兒父母也應(yīng)該尊重自己的父母，從而為幼兒樹立良好的榜樣，構(gòu)建和諧的家庭氛圍，保證家庭和睦。在家中開展親子游戲時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)全員參與，這樣才可以保證親子教育的有效性，從而做好家園共育工作。

（三）培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣

對(duì)于幼兒而言，好習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要。若幼兒從小養(yǎng)成不良習(xí)慣，那么未來糾正起來勢(shì)必存在著一定的難度，難以實(shí)現(xiàn)其全面發(fā)展。而在面對(duì)幼兒的不足時(shí)，即使他人當(dāng)面指出，也不該護(hù)短與其爭(zhēng)議，而應(yīng)根據(jù)幼兒的具體情況，分析幼兒是否存在問題，從而針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行改進(jìn);同時(shí)，即使幼兒犯下錯(cuò)誤，也不要過于糾結(jié)，經(jīng)常提起，而是需要對(duì)幼兒進(jìn)行教導(dǎo)，避免其下次再犯。對(duì)于幼兒而言，良好的習(xí)慣培養(yǎng)至關(guān)重要，習(xí)慣培養(yǎng)并非一蹴而就，而是需要長期的積累，因此需要注重幼兒日常習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)其全面發(fā)展。

（四）親近自然、社會(huì)，感受社會(huì)禮儀

在日常生活中，家長需要明確幼兒的需求，明確幼兒成長的需求，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，讓學(xué)生在大自然中感悟世界。此外，家長還可以帶領(lǐng)幼兒回歸鄉(xiāng)村，讓其在鄉(xiāng)村自由奔跑，這樣可以使幼兒的體格得到鍛煉。但需要注意的是，在外游玩時(shí)，要著重教育幼兒公共場(chǎng)所的禮儀。比如，在串門時(shí)，應(yīng)該悄聲告訴幼兒什么可以做、什么不可以做，這樣可以培養(yǎng)幼兒良好的禮儀，使其得到更好的發(fā)展。

（五）加強(qiáng)與教師的交流

在家園共育中，家長與教師之間的交流至關(guān)重要。若家長與教師二者之間存在著一定的距離，不能更為詳細(xì)地溝通幼兒具體的學(xué)習(xí)情況，那么勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致家園共育存在問題，同時(shí)也不利于幼兒健康成長。因此，作為家園共育中的重要角色，家長應(yīng)該明確自身在家園共育中的重要作用，積極主動(dòng)地與幼兒教師進(jìn)行溝通與交流，明確目前孩子在幼兒園的表現(xiàn)情況。與幼兒教師溝通孩子存在的問題，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)或者生活中存在的不良行為，那么家長就需要積極與教師進(jìn)行溝通，商量解決方法，從而更好地對(duì)幼兒進(jìn)行教育，保證幼兒教育的質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)家園共育，幫助幼兒在家園共育中身心健康成長，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

四、教師助力家園共育的開展

在家園共育中，教師也至關(guān)重要，而為了提升家園共育的有效性，教師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)家庭的具體情況，有針對(duì)性地進(jìn)行家園共育，這樣才可以保證家園共育的有效性。

而在日常教育中，教師也應(yīng)該加強(qiáng)與幼兒家長之間的交流與溝通，明確幼兒家長在家的具體情況，告知其幼兒在校的具體情況，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒存在著各種各樣的問題，就需要針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)而幫助幼兒形成良好的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展，充分發(fā)揮家園共育的作用，實(shí)現(xiàn)幼兒健康成長。

五、結(jié)束語

在當(dāng)今的幼兒教育中，不僅教師扮演著重要的角色，而且也需要關(guān)注家長在其中的作用，只有教師與家長通力合作，才可以保證幼兒教育的有效性，幫助幼兒健康成長，實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展。而在家園共育中，家長應(yīng)該對(duì)自身的教育具有正確的認(rèn)識(shí)，明確幼兒教育不僅與教師有關(guān)，而且自己也扮演著重要的角色，只有這樣才可以推動(dòng)家園共育更好地發(fā)展。而教師也需要根據(jù)幼兒園的具體活動(dòng)，合理地進(jìn)行家園共育，提升家園共育的有效性，實(shí)現(xiàn)幼兒的健康成長。

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