如何切準(zhǔn)題意

苗文娟

文題呈現(xiàn)

馮驥才說(shuō)：“真正的書(shū)，不止在書(shū)房里，更在田野、在社會(huì)、在人心里。我要在田野里閱讀那些文化遺產(chǎn)的書(shū)、生活的書(shū)、老百姓的書(shū)、生命的書(shū)，只有這樣，才會(huì)是對(duì)一段歷史、一種文化和一種生命的立體解讀。”

請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫(xiě)一個(gè)關(guān)于“讀”的故事。

要求：立意自定，題目自擬，不少于600字。

寫(xiě)作提示

根據(jù)材料，我們首先要抓住關(guān)鍵詞，即“讀”。“讀”這一話(huà)題，選材是很廣泛的，材料中也暗含提示，即我們的寫(xiě)作內(nèi)容不局限于讀書(shū)，可延伸至?xí)就獾膹V闊生活。其次，要交代相關(guān)故事背景，如故事發(fā)生在哪里、和誰(shuí)在一起、為什么可被稱(chēng)為“讀”等。最后，需切準(zhǔn)題意，圍繞故事情節(jié)，靈活運(yùn)用一些寫(xiě)作手法。開(kāi)頭和結(jié)尾要精心安排，開(kāi)頭可埋伏筆或設(shè)懸念，結(jié)尾要收束故事，點(diǎn)明中心。圍繞以上提示，精心構(gòu)思，一篇佳作就會(huì)躍然紙上了。

初作亮相

大山的故事

我愛(ài)在黃昏之下，看那金黃在林間蕩漾。秋風(fēng)送爽的時(shí)節(jié)，看山頭斜照，風(fēng)光旖旎。①

這山間日落，已化作記憶的雨滴。學(xué)業(yè)的壓力將我束縛于三尺書(shū)桌，生活于燈紅酒綠、車(chē)水馬龍的都市，已近三年。

今天，再次回到蘭亭老家，想起往日的美景，正想好好享受，眼前又浮出討債般的“作業(yè)打卡”。

唉！不能專(zhuān)心感受自然之美，大概也算虛度光陰吧。

既然當(dāng)下無(wú)作業(yè)之壓力，“人生得意須盡歡”，何不上山挖筍呢？說(shuō)到筍，我也算是大山的孩子，自然喜愛(ài)吃筍，而且要求極高，只吃鮮嫩、脆爽的筍，市場(chǎng)上往往買(mǎi)不到。于是乎，只能自己動(dòng)手挖了。②

走慣了陽(yáng)關(guān)大道，面對(duì)這一片泥濘竟無(wú)從下腳。最后“六軍不發(fā)無(wú)奈何”，只得“一把土泥鞋上抹”。好了，老老實(shí)實(shí)上山吧?、?/p>

挖筍，要到我們家后山去挖，需走幾百米山路。山路沿著被溪流切開(kāi)的山脊向上延伸，不可知其源。才爬了沒(méi)多久，我就已經(jīng)直不起腰了，回頭下望人寰處，不見(jiàn)村莊見(jiàn)山路，想來(lái)一會(huì)兒下山也很難呀！

沒(méi)辦法，牙一咬，腰一直，終于還是爬了上去。然而到達(dá)目的地后，映入眼簾的卻不是茂林修竹，而是“蚊山蟲(chóng)?！保瑖樀梦襾G了鋤頭就跑。

忽然想起奶奶教的方法，用毛巾包住頭，系緊了袖口和褲腳，再次出征！

總算開(kāi)始挖筍了！可挖筍談何容易？關(guān)鍵是，我連筍該怎么找都不知道，我只知理論，從來(lái)沒(méi)有實(shí)踐過(guò)。奶奶教過(guò)我，地上凸起的地方就有筍?？稍谖铱磥?lái)，這地上沒(méi)有一處不是凸起的。看來(lái)，我這輩子也挖不到筍了。

我開(kāi)始了地毯式搜索，結(jié)果鬧了大半日，卻連筍的影子都沒(méi)見(jiàn)著。④

我準(zhǔn)備放棄了，一屁股坐下，卻感覺(jué)被什么東西頂了一下，嚇得我一躍而起，低下頭定睛細(xì)看，不由得熱淚盈眶，那竟是一棵被壓了的綠芽——筍芽！

大山啊大山，今天，你給了我最寶貴的記憶，這是作業(yè)本上寫(xiě)不出的精彩，是大山對(duì)我的教導(dǎo)，是大山給我的禮物！

故事，不只在書(shū)中，也在山中，更在萬(wàn)事萬(wàn)物中?、?/p>

①開(kāi)頭最好能點(diǎn)一下題。此處的環(huán)境描寫(xiě)不夠典型，語(yǔ)言表達(dá)也不夠順暢。

②整體布局略顯散亂，篇幅較長(zhǎng)，但沒(méi)有切中寫(xiě)作要點(diǎn)“讀”。

③這里寫(xiě)得不夠具體，可加入一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如環(huán)境描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等，讓人如臨其境。古詩(shī)的引用是否恰當(dāng)？還需斟酌。

④這一部分要細(xì)化挖筍的過(guò)程，可以加入人物的動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。

⑤結(jié)尾倉(cāng)促，顯得有些突兀，只提到故事，但沒(méi)有提煉出“讀”這一關(guān)鍵詞的內(nèi)涵，需深入挖掘題意。

修改建議

小作者講了自己上山挖筍的故事，想通過(guò)這一真實(shí)經(jīng)歷表達(dá)對(duì)“讀”這一關(guān)鍵字的理解，但是寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容卻不能很好地扣住題意。本文題目是“大山的故事”，跟“讀”這一關(guān)鍵詞不夠貼近，修改一下題目，可以讓作文題旨得到凸顯，吸引讀者目光。從內(nèi)容上看，要細(xì)致描述“挖筍”這一主要事件，可以運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等，把故事寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)生動(dòng)，而與此無(wú)關(guān)的敘述可適當(dāng)刪減。最后，開(kāi)頭、結(jié)尾也需精心設(shè)計(jì)。開(kāi)頭要吸引讀者，引出下文;結(jié)尾要緊扣題意，表達(dá)感悟，引起讀者共鳴。

升格展示

煙雨大山亦可讀

◎湯翌博

最?lèi)?ài)賞那山間煙雨，看那山頭斜照，聞那山林清香，品那人生百味。想來(lái)此番雅趣，已成為我記憶中的雨滴。學(xué)業(yè)吃緊，被束縛于三尺書(shū)桌之前，生活于燈紅酒綠、車(chē)水馬龍的都市，爾來(lái)二年有半矣。

今天，再次回到蘭亭老家，竟茫茫然不知所措，又逢窗外陰雨綿綿，手頭只有一本已讀完的書(shū)，一時(shí)間竟無(wú)書(shū)可讀。

忽然想起雅趣亦可自尋，既然無(wú)事，“人生得意須盡歡”，為何不上山挖挖早春的筍呢？

于是覓一件舊雨衣，拖一把挖筍鋤，然后走一程那山路。后山沐浴在煙雨中，走到山腳下，我愣住了。噫吁嚱！這山路真是又窄又陡?。⊥约耗_上那雙擦得雪白的鞋和腳下這片泥濘的土地，一時(shí)竟無(wú)從下足，糾結(jié)許久，狠狠心，“一把泥土鞋上抹”，上山去吧！

溪水劈開(kāi)山脊，先人走上山脊，溪水為了流淌，先人為了謀生。腳下只有這一條三尺小路，我有些擔(dān)憂(yōu)，地面又濕又滑，山中風(fēng)向無(wú)主，任意東西，防不勝防。干脆脫下帽子，任雨水在頭上舞蹈，再順著發(fā)梢滴下來(lái)，洇濕了后背，透心涼爽。

山中的路不好走，沒(méi)一會(huì)兒頭上就熱氣蒸騰。先輩為了謀生挖筍，一日便能翻三五座山，而我卻連半山腰都沒(méi)爬到就倦了。前路斗折蛇行，不可知其源。四下望望，忽覺(jué)像是到了目的地，可以開(kāi)始挖筍了。

可挖筍不是易事，須有百倍耐心。人們說(shuō)只要下面有筍，定會(huì)凸起一塊，可依我看，這地是個(gè)坡面，也沒(méi)個(gè)基準(zhǔn)，到處都是凹凸不平的，難不成下面全是筍？要不把這一整塊地全刨一遍？雖不實(shí)際，但也算一個(gè)方法。剛要提起鋤頭，只覺(jué)腳下一滑，再睜眼時(shí)已不知自己在何處，用手撐地，帶起一身泥。一扭頭，嚇得我心臟猛跳，原來(lái)這一下被鋤頭帶倒，我竟滑至溪邊，若再一滾，恐怕就要躺進(jìn)溪水中了。

我爬起來(lái)繼續(xù)挖，挖了大半天，發(fā)現(xiàn)坑還沒(méi)自己陷得深。正賭氣想要離開(kāi)，突然覺(jué)得右腳被什么東西頂著，低下頭定睛細(xì)看，坑中竟有一棵出淤泥而不染的筍芽。

下山路上，想著先輩謀生如此艱辛，怎么到我這里竟如此吃不得苦？哎，萬(wàn)不能忘記先輩的精神??！

又在屋中見(jiàn)到書(shū)，想起上山前苦惱無(wú)書(shū)可讀，下山后方悟書(shū)可讀，山亦可讀。是啊，這煙雨中的大山，何嘗不是一本人生之書(shū)呢？

【浙江紹興市柯橋區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)】

升格點(diǎn)評(píng)

作文經(jīng)過(guò)升格后，首先題目就更加吸引人眼球了，緊扣文題“讀”，“煙雨大山”四字讓作文頓生詩(shī)意。小作者對(duì)挖筍這件事進(jìn)行精雕細(xì)琢，運(yùn)用多種寫(xiě)作手法，讓故事生動(dòng)了起來(lái)。結(jié)尾又與開(kāi)頭相照應(yīng)，巧妙點(diǎn)出“煙雨中的大山是一本人生之書(shū)”的觀點(diǎn)，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)，富含哲理，讓人回味無(wú)窮。從上山挖筍這件事，品讀到先輩們與大山的故事，感受到先輩們吃苦耐勞的精神品質(zhì)，正如大山般厚重質(zhì)樸，立意高遠(yuǎn)，讓人贊嘆。