湖湘紅色文化融入學(xué)校國(guó)家安全教育的路徑探索

胡露　易敏　喻莎莎

摘 要：湖湘紅色文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，具有強(qiáng)大的時(shí)代生命力，它所體現(xiàn)出來的核心價(jià)值和精神實(shí)質(zhì)對(duì)推動(dòng)新時(shí)期學(xué)校國(guó)家安全教育具有重要的意義和作用。發(fā)揮湖湘紅色文化的感召力和滲透力，并有效融入學(xué)校教育是國(guó)家安全教育的戰(zhàn)略基礎(chǔ)，也是增強(qiáng)文化自信的重要途徑。教師要充分利用湖湘紅色文化精神，引導(dǎo)學(xué)生不斷傳承紅色基因，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，加強(qiáng)學(xué)校國(guó)家安全教育，筑牢國(guó)家安全基石。

關(guān)鍵詞：湖湘紅色文化;國(guó)家安全教育;融入路徑

一、湖湘紅色文化的精神內(nèi)涵

湖南是我國(guó)紅色文化資源大省、“偉人故鄉(xiāng)，革命搖籃”，是中國(guó)共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)及新民主主義革命的重要發(fā)源地之一，中國(guó)近代史革命軌跡遍布，在我國(guó)革命歷史發(fā)展進(jìn)程中起著非常重要的作用。湖湘紅色文化發(fā)端于中國(guó)共產(chǎn)黨成立前后，一直延續(xù)到社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，其中所蘊(yùn)含的理論基礎(chǔ)、群眾基礎(chǔ)、發(fā)展動(dòng)力等是我們的寶貴精神財(cái)富和力量源泉。

湖湘紅色文化是以毛澤東、彭德懷、賀龍等一大批湘籍無產(chǎn)階級(jí)革命家為代表的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士與湖南的先進(jìn)分子和人民群眾，為追求中華民族振興、實(shí)現(xiàn)國(guó)家繁榮富強(qiáng)而英勇斗爭(zhēng)的歷程中共同創(chuàng)造并形成的優(yōu)秀文化，是奮進(jìn)的精神力量。湖湘紅色文化具有區(qū)域性特征，在其發(fā)展過程中形成了深厚的內(nèi)涵以及豐富的形式，具有與全國(guó)紅色文化一脈相承的共性，也具有獨(dú)特區(qū)域發(fā)展的特質(zhì)，它體現(xiàn)在精神文化和物質(zhì)文化兩個(gè)維度，包括一系列的湖湘精神，如“心憂天下”之擔(dān)當(dāng)、“經(jīng)世致用”之求實(shí)、“敢為人先”之創(chuàng)新、“不屈不撓”之斗爭(zhēng)等“精神形態(tài)之美”，還具體包括重大革命遺址，歷史紀(jì)念館，重要?dú)v史人物故居，各種文獻(xiàn)文物資料，革命進(jìn)程中形成的理論、革命綱領(lǐng)、政策及回憶錄等鑄就的“物質(zhì)形態(tài)之美”。

二、湖湘紅色文化融入學(xué)校國(guó)家安全教育的意義

（一）有利于增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)，筑牢維護(hù)國(guó)家安全基石

我黨治國(guó)理政的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是維護(hù)國(guó)家安全?！敖y(tǒng)籌發(fā)展和安全，增強(qiáng)憂患意識(shí)，做到居安思危，是我們黨治國(guó)理政的一個(gè)重大原則?！北M管和平與發(fā)展已成為全人類的共識(shí)，但多邊沖突、局部戰(zhàn)爭(zhēng)依然存在，對(duì)于國(guó)家管理者和每一個(gè)公民來說，維護(hù)國(guó)家安全都是非常重要的使命。國(guó)家總體安全，不僅是國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)的有效保證，還關(guān)系著我國(guó)人民的持久安居樂業(yè)和社會(huì)的長(zhǎng)久穩(wěn)定和諧。當(dāng)今世界形勢(shì)日益復(fù)雜，我國(guó)周邊局勢(shì)充滿潛在的挑戰(zhàn)，內(nèi)外環(huán)境正在不斷發(fā)生深刻的變化。從國(guó)際環(huán)境看，當(dāng)今世界形勢(shì)正處于百年未有之大變局，全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展缺乏內(nèi)動(dòng)力，給全球人類命運(yùn)共同體帶來了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，給世界各類傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)安全問題帶來嚴(yán)峻的考驗(yàn)，國(guó)際環(huán)境呈現(xiàn)不穩(wěn)定性和不確定性，并不斷上升。從國(guó)內(nèi)形勢(shì)看，黨的十九屆六中全會(huì)及時(shí)總結(jié)黨百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)，在重大歷史關(guān)頭，國(guó)家既面臨難得的發(fā)展機(jī)遇，又充斥著許多嚴(yán)峻復(fù)雜的風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)。將湖湘紅色文化融入學(xué)校國(guó)家安全教育，讓廣大學(xué)生進(jìn)一步繼承這種精神，緬懷先輩們的戰(zhàn)斗歷程，可以在學(xué)校國(guó)家安全教育中不斷筑牢學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)，共同維護(hù)國(guó)家安全。

（二）有利于學(xué)生樹立理想信念，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興

理想信念是實(shí)現(xiàn)國(guó)家發(fā)展、保持社會(huì)穩(wěn)定和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要基石?！靶切侵穑梢粤窃?，當(dāng)代青年是國(guó)家的新生力量，肩負(fù)著國(guó)家振興的重要時(shí)代使命，必須具備與人民共命運(yùn)、與國(guó)家同發(fā)展的理想信念，堅(jiān)定正確的發(fā)展方向，不斷向著復(fù)興的道路前進(jìn)。但是，不少青年學(xué)生由于環(huán)境差異和身體、心理發(fā)展不均衡的原因，在思想、心理上還存在較多矛盾和差異，也造成了在理想信念和個(gè)人信仰上的偏差，具體表現(xiàn)出來就是“精神缺鈣”。湖湘紅色文化是當(dāng)代青年構(gòu)建崇高信仰、樹立堅(jiān)定信念的精神源泉。湖湘紅色文化資源是當(dāng)代青年進(jìn)行理想信念教育的生動(dòng)素材，包括許多感人的歷史事件、鮮活有力的精神，如革命先輩解放中國(guó)的智慧、革命志士英勇犧牲的精神、革命英雄靈活運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)的傳奇故事等，對(duì)加強(qiáng)當(dāng)代青年的理想信念教育具有權(quán)威、真實(shí)、信服等作用，不斷增強(qiáng)當(dāng)代青年的政治定力，提升政治素養(yǎng)。當(dāng)代青年通過回顧革命年代深刻的歷史事件、帶有時(shí)光印記的老照片、經(jīng)典流傳的紅色歌曲、催人淚下的革命故事，深刻領(lǐng)悟共和國(guó)的顏色為什么這么紅，更加深刻體會(huì)和掌握湖湘紅色文化蘊(yùn)含的精神實(shí)質(zhì)，根深蒂固樹立好“三觀”，植入甘于奉獻(xiàn)和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，促進(jìn)個(gè)人全面、健康發(fā)展。湖湘紅色文化是中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的杰出代表，當(dāng)前，國(guó)家正值全民深化改革的深水期，更要弘揚(yáng)湖湘紅色文化，迎接前進(jìn)道路上遇到的困難與挑戰(zhàn)，將實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福和人類命運(yùn)共同體的構(gòu)建緊密結(jié)合起來，最終實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。傳承湖湘紅色文化精神，就是為了發(fā)揚(yáng)不屈不撓的偉大革命精神，追溯歷史根源，為黨的發(fā)展注入生機(jī)和活力，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興注入精神力量。

（三）有利于涵養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，堅(jiān)定不移地維護(hù)國(guó)家利益

愛國(guó)情懷是學(xué)生都應(yīng)該堅(jiān)守的道德情懷。當(dāng)今時(shí)代，世界變幻，愛國(guó)主義教育是理想信念教育的初心與堅(jiān)守。湖湘紅色文化是我校愛國(guó)主義教育的有效保障，也是搞好理想信念和革命傳統(tǒng)教育的生動(dòng)素材庫(kù)。當(dāng)代青年學(xué)生正值價(jià)值觀形成時(shí)期，將湖湘紅色文化融入理想信念教育，對(duì)于提升學(xué)生的歷史客觀認(rèn)知，加強(qiáng)對(duì)國(guó)家、民族的自豪感、認(rèn)同感，進(jìn)一步樹立遠(yuǎn)大理想，傳承紅色基因，深耕愛國(guó)主義情懷具有積極作用。古往今來，愛國(guó)主義精神一直是流淌在中華兒女血液中的重要因子，是中華民族不能缺少的精神食糧，是炎黃子孫緊緊相連的重要紐帶。愛國(guó)主義教育的開展，要緊密結(jié)合理論和實(shí)踐，強(qiáng)化思想層面的引導(dǎo)。教學(xué)是開展愛國(guó)主義教育的重要手段，教師在課堂內(nèi)要注重融入湖湘紅色文化。另外，校園建設(shè)和社會(huì)實(shí)踐也是弘揚(yáng)湖湘紅色文化的重要途徑。湖湘紅色文化是在革命時(shí)期不斷傳承而來的，與中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化一脈相承，在表現(xiàn)形式上最直接的體現(xiàn)就是愛國(guó)主義文化。因此，加強(qiáng)湖湘紅色文化教育，是對(duì)當(dāng)代青年開展思想政治教育工作的有效途徑之一。因此，要引導(dǎo)當(dāng)代青年進(jìn)一步理解湖湘紅色文化，不斷掌握愛國(guó)主義的精神內(nèi)涵。

（四）有利于增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，深入推進(jìn)文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)

文化是當(dāng)今國(guó)家發(fā)展的原生動(dòng)力，也是民族振興的靈魂所在。黨的十八大基于中國(guó)國(guó)情確立了中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)“五位一體”總體布局，并明確文化建設(shè)在推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展中的重要作用。黨的十九屆五中全會(huì)對(duì)“十四五”時(shí)期推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)進(jìn)行了戰(zhàn)略部署，明確提出到2035年建成文化強(qiáng)國(guó)。在這個(gè)歷史進(jìn)程中，湖湘紅色文化不僅可以為推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)有力的思想保障，還在推進(jìn)文化強(qiáng)國(guó)進(jìn)程中發(fā)揮著重要的引領(lǐng)作用。湖湘紅色文化中的大量紅色資源對(duì)當(dāng)代青年思想價(jià)值觀改造具有積極的促進(jìn)作用，能進(jìn)一步提升國(guó)家文化軟實(shí)力。推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)，必須深刻挖掘湖湘紅色文化的價(jià)值內(nèi)涵，增強(qiáng)其輻射影響力，不斷打造有代表性的區(qū)域紅色文化特色產(chǎn)品，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新形勢(shì)下，要更有信心、更有能力來推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興、國(guó)家富強(qiáng)，就要堅(jiān)持文化自信，發(fā)揮文化的滲透作用。當(dāng)前，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)激烈，外來文化利用網(wǎng)絡(luò)不斷侵占人民的精神陣地，意圖瓦解祖國(guó)的文化自信，腐蝕毒害當(dāng)代青年學(xué)生。湖湘紅色文化是當(dāng)代青年學(xué)生的重要力量源泉，延續(xù)了偉大的革命精神，其不屈不撓的信念和崇高精神品質(zhì)是當(dāng)代青年進(jìn)步的動(dòng)力。湖湘紅色文化是中國(guó)的特色紅色文化，它是滋養(yǎng)學(xué)生思想靈魂、引導(dǎo)學(xué)生行為規(guī)范的重要資源。因此，我們要深挖湖湘紅色資源、開展湖湘紅色教育、傳承湖湘紅色基因，讓湖湘紅色文化在當(dāng)代青年心中落地生根，助力學(xué)生樹立崇高的理想信念。

三、湖湘紅色文化融入學(xué)校國(guó)家安全教育的路徑

（一）將湖湘紅色文化融入課堂教學(xué)，豐富學(xué)校國(guó)家安全教育的內(nèi)容

湖湘革命先烈的人生歷程就是為共產(chǎn)主義事業(yè)和新中國(guó)建設(shè)奮斗的歷程，彰顯了崇高的家國(guó)情懷和偉大的革命精神，是開展學(xué)生理想信念教育最真實(shí)而生動(dòng)的紅色教材。將湖湘紅色文化與思想政治教材內(nèi)容進(jìn)行融合，結(jié)合教學(xué)需求編成系列教材，在課堂上進(jìn)行教材內(nèi)容講解時(shí)，要有效融入湖湘紅色文化的精神內(nèi)涵。湖湘紅色文化與思政教育具有高度的契合性，是進(jìn)行思想政治教育的天然“教科書”。湖湘紅色文化蘊(yùn)含了思想政治教學(xué)中所需的各類文化素材、歷史素材和政治素材及案例，包括許多革命遺址、革命人物和英雄事跡等，為思想政治教育提供了重要的保障。將湖湘紅色文化融入課堂教學(xué)中，可以為思想政治教育彌補(bǔ)理論教學(xué)漏洞，使思想政治的教學(xué)更加真實(shí)、生動(dòng)。理論實(shí)例更有感召力和說服力，教學(xué)效果更加突出，能進(jìn)一步激發(fā)當(dāng)代青年學(xué)生的思想情感共鳴，使其在思想政治教育構(gòu)建的湖湘紅色文化案例情境中深化對(duì)理論的認(rèn)知，讓思想政治教育在當(dāng)代青年學(xué)生心中“落地生根”和“開花結(jié)果”。同時(shí)，要適應(yīng)當(dāng)前時(shí)期社會(huì)生活的新形勢(shì)，創(chuàng)新湖湘紅色文化宣傳教育的方式方法，要切實(shí)改變傳統(tǒng)思政課上機(jī)械的“你說我聽”的方式，倡導(dǎo)探究式和互動(dòng)式教學(xué)，寓教于情，寓教于當(dāng)代青年學(xué)生易于接受的各類形式，創(chuàng)新教學(xué)方式，增強(qiáng)湖湘紅色文化的凝聚力和吸引力。同時(shí)，要充分發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓湖湘紅色文化與大數(shù)據(jù)和信息科技接軌，讓湖湘紅色文化年輕起來，著力強(qiáng)化文化的提升力、藝術(shù)的感染力、科技的拓展力，讓歷史更加生動(dòng)，更有觸感，引導(dǎo)當(dāng)代青年學(xué)生真切感受湖湘紅色文化，產(chǎn)生情感共鳴，堅(jiān)定信仰，滌蕩?kù)`魂。

（二）將湖湘紅色文化融入校園文化，拓寬學(xué)校國(guó)家安全教育的載體

湖湘紅色文化是我國(guó)社會(huì)文化的一部分，傳承湖湘紅色文化要依托校園文化。校園環(huán)境文化氛圍具有很強(qiáng)的潛移默化的育人功效。要充分利用湖湘紅色文化資源營(yíng)造文化氛圍，讓青年學(xué)生耳濡目染，深刻感悟湖湘紅色精神，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和自豪感?？梢酝ㄟ^校報(bào)、校園廣播、標(biāo)語(yǔ)、宣傳櫥窗、學(xué)術(shù)講壇、主題班會(huì)等多種校園媒介開設(shè)湖湘紅色文化專欄，向?qū)W生傳播湖湘紅色文化，讓學(xué)生感受湖湘革命文化，增進(jìn)學(xué)生的文化自覺與文化認(rèn)同。另外，在學(xué)校的布局規(guī)劃、建筑環(huán)境、課程體系上要充分開發(fā)和利用，如可以利用宣傳板報(bào)、廣播、校園門戶網(wǎng)站等方式開展多種紅色文化活動(dòng)、比賽等，傳播紅色文化資源，將校園文化和湖湘紅色文化充分融合，使湖湘紅色文化在校園中處處可見、可感、可學(xué)。湖湘紅色文化與校園文化深度融合，可以更好地推進(jìn)和諧校園文化建設(shè)，提升思政教育效果，營(yíng)造健康向上、文明活潑的校園文化氛圍。

（三）將湖湘紅色文化融入社會(huì)實(shí)踐，創(chuàng)新學(xué)校國(guó)家安全教育的方法

學(xué)校要組織好當(dāng)代青年學(xué)生開展豐富多樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，在不斷實(shí)踐、互動(dòng)中感悟湖湘紅色文化。通過紅色文化社團(tuán)，組織學(xué)生講紅色經(jīng)典故事、讀紅色經(jīng)典著作、觀紅色經(jīng)典影片等活動(dòng);舉行湖湘紅色文化主題文化節(jié)，組織主題演講比賽、主題才藝表演、唱紅色歌曲比賽、紅色征文比賽等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。此外，也可以組織學(xué)生參觀湖湘主題紀(jì)念展館和紅色教育基地，實(shí)地灌輸革命精神和理想信念教育，通過實(shí)地參觀，讓學(xué)生受到心靈的震感和思想的洗禮，這是課堂理論教學(xué)無法完成的，比講一大堆理論來得更實(shí)在。充分利用好湖湘紅色文化資源，既能使學(xué)生的理想信念教育達(dá)到更好的育人效果，又能促進(jìn)湖湘紅色精神得以傳承和發(fā)揚(yáng)。利用節(jié)假日和課余時(shí)間組織開展紅色旅游等各種情景式和體驗(yàn)式的社會(huì)實(shí)踐，重溫紅色故事，真正讓湖湘紅色文化深入學(xué)生內(nèi)心，使紅色精神根植于學(xué)生血液，真正做到湖湘紅色文化“入心、入行”，實(shí)現(xiàn)湖湘紅色文化的價(jià)值。

（四）將湖湘紅色文化融入地方資源，凝聚學(xué)校國(guó)家安全教育的特色

將地方獨(dú)特的湖湘紅色文化資源應(yīng)用于學(xué)校國(guó)家安全教育教學(xué)，是社會(huì)發(fā)展及教學(xué)的內(nèi)在要求。“歷史是最好的教科書，中國(guó)革命史是最好的營(yíng)養(yǎng)劑?！泵總€(gè)地區(qū)所擁有的豐富的湖湘紅色文化遺產(chǎn)，是黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行民族獨(dú)立和人民解放的歷史見證，是激勵(lì)我們不斷從勝利走向勝利的力量之源，能夠促進(jìn)人民群眾達(dá)成精神上、行動(dòng)上的協(xié)調(diào)一致，形成強(qiáng)大的向心力和凝聚力。2020年9月，習(xí)近平總書記赴湖南考察并發(fā)表重要講話。總書記關(guān)于“湖南是一方紅色熱土”的重要論述以及勉勵(lì)湖湘青年學(xué)子不負(fù)青春、不負(fù)韶華、不負(fù)時(shí)代，珍惜時(shí)光好好學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)本領(lǐng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，系好人生第一粒扣子，走好人生道路的殷切期望，為學(xué)校在新時(shí)代開展愛國(guó)主義教育指明了方向。湖南各學(xué)校肩負(fù)著把湖湘這片紅色熱土上孕育的光榮革命傳統(tǒng)和崇高精神傳承下去、發(fā)揚(yáng)光大的責(zé)任，肩負(fù)著讓廣大湖湘學(xué)子在湖湘文化特別是湖湘紅色精神滋養(yǎng)中成為有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人的重要使命。

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基金項(xiàng)目：2021年湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題“湖湘紅色文化融入學(xué)校國(guó)家安全教育研究”（XJK21QFZ001）。

作者簡(jiǎn)介：胡露（1990—），女，漢族，湖北咸寧人，講師，主要從事國(guó)防教育教學(xué)、軍事理論法學(xué)研究。

易敏（1986—），男，漢族，湖南臨湘人，講師，主要從事國(guó)防教育、國(guó)家安全教育研究。

喻莎莎（1987—），女，漢族，湖南長(zhǎng)沙人，副教授，主要從事國(guó)防教育、國(guó)家安全教育研究。