高中足球課內(nèi)外一體化教學(xué)的實(shí)踐探究

周媛媛

足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在全球體育界具有很大的影響力，有著“世界第一運(yùn)動(dòng)”之稱。足球在中國(guó)的地位十分重要，自古就有蹴鞠運(yùn)動(dòng)，這便是足球的祖先。在現(xiàn)代社會(huì)中，足球的教學(xué)對(duì)于青少年而言有著重要的意義，足球運(yùn)動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，還能夠讓學(xué)生主動(dòng)融入進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)中獲得團(tuán)結(jié)意識(shí)、競(jìng)技意識(shí)、奮斗意識(shí)，在足球的互動(dòng)中學(xué)生能夠明白努力的意義，感受成功的喜悅等。高中階段的學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)時(shí)期，也是學(xué)生的青春時(shí)期，如何能夠有效地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)展開有效地課內(nèi)外一體化教學(xué)，拓展學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中能夠中釋放壓力，是教師需要認(rèn)真思考和研究的內(nèi)容。

足球作為一項(xiàng)國(guó)民運(yùn)動(dòng)，深入人們的生活當(dāng)中。人們對(duì)于足球的熱情程度不斷高漲。面對(duì)現(xiàn)狀這樣的情形，中國(guó)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的培養(yǎng)也越來越重視。高中足球課內(nèi)外一體化教學(xué)是教師需要認(rèn)真對(duì)待的內(nèi)容，在日常的教學(xué)中學(xué)生可以積極學(xué)習(xí)體育足球知識(shí)與技能。在課下時(shí)間中，學(xué)生也可以在足球運(yùn)動(dòng)中釋放自己的壓力，豐富課余生活，提升自己的身體素質(zhì)。課內(nèi)外一體化的有效結(jié)合是足球教學(xué)的重要方式。作為高中階段的體育教師，如何能夠結(jié)合高中生的興趣和習(xí)慣展開足球教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的熱情，是教師需要認(rèn)真思考和研究的內(nèi)容。

為什么要開展課內(nèi)外一體化教學(xué)？在課上的教學(xué)中，教師可以傳遞足球運(yùn)動(dòng)的原理、運(yùn)動(dòng)的細(xì)節(jié)、足球的背景、合作的方式、觀察的能力等知識(shí)和思想，但是在實(shí)際的訓(xùn)練中學(xué)生是否能夠快速掌握呢？答案肯定是否定的。學(xué)生可能可以在課堂的時(shí)間內(nèi)記住一些足球的動(dòng)作以及注意事項(xiàng)，但敏捷的反應(yīng)能力、及時(shí)改變方案的能力、伙伴之間彼此信任的能力、團(tuán)結(jié)合作的能力等，都是學(xué)生需要在不斷實(shí)踐中逐漸獲得的。因此教師需要重視課內(nèi)外一體化教學(xué)的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主參與的意識(shí)，讓學(xué)生可以在課下的互動(dòng)中逐漸提升自己的反應(yīng)能力，與同伴信任的能力，身體素質(zhì)等。本文將以高中足球教學(xué)為例展開課內(nèi)外一體化教學(xué)的探究，并進(jìn)行以下論述。

1 豐富體育教師的足球教學(xué)能力，為足球課內(nèi)外一體化教學(xué)奠定基礎(chǔ)

1.1 學(xué)生對(duì)于足球技能的學(xué)習(xí)直接來源于體育教師

教師的專業(yè)水平以及教學(xué)方式會(huì)直接影響到學(xué)生的思想意識(shí)，中學(xué)體育教師的專業(yè)能力與教學(xué)思想在很大程度上能夠影響到學(xué)生們的思想，因此教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的體育教學(xué)前需要做好自己的準(zhǔn)備，分別從思想意識(shí)、專業(yè)能力以及教學(xué)創(chuàng)新性展開思考和學(xué)習(xí)。例如我校，有專業(yè)足球教師三名，學(xué)校也會(huì)經(jīng)常組織體育教師參與阜陽以及安徽省的各類足球?qū)ｍ?xiàng)教師培訓(xùn)活動(dòng)。當(dāng)教師具備正確的教學(xué)思想，重視體育教學(xué)時(shí)，才能夠給學(xué)生更多的指導(dǎo)，能夠充分利用學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間。當(dāng)教師通過不斷的專業(yè)學(xué)習(xí)、具有更多的教學(xué)能力時(shí)，才可以通過有效的教學(xué)來傳遞更多的足球知識(shí)，保證學(xué)生的足球?qū)W習(xí)質(zhì)量和實(shí)踐中的安全;當(dāng)教師具有更好的創(chuàng)新意識(shí)，能夠與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生也會(huì)及時(shí)的接受先進(jìn)的教學(xué)思想，同時(shí)明白課內(nèi)外一體化的重要性。通過有效的引導(dǎo)和傳承來更好地開展足球運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐和理解。因此，在展開高中足球運(yùn)動(dòng)的課內(nèi)外一體化教學(xué)時(shí)，需要注重教師自身的足球教學(xué)能力。

1.2 學(xué)校需要對(duì)于足球教學(xué)給予一定的重視

在招聘時(shí)注重體育教師的質(zhì)量，不能因?yàn)榻虒W(xué)人才的缺失而選擇技能與知識(shí)較差的足球教師，寧缺毋濫，否則教師的不正確教學(xué)會(huì)影響到下一代的學(xué)生，導(dǎo)致足球發(fā)展的道路出現(xiàn)偏差和問題，在實(shí)際的教學(xué)過程中學(xué)校管理者需要要求各科教師需要尊重體育教學(xué)內(nèi)容，不可以占用學(xué)生的體育學(xué)習(xí)時(shí)間，保證體育教學(xué)課堂的有效開展。

1.3 需要提升體育教師的足球的專業(yè)水平。

讓教師們有機(jī)會(huì)走出課堂，融入到更大的環(huán)境中來審視足球運(yùn)動(dòng)，了解多樣化的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)關(guān)于足球教學(xué)的更多內(nèi)容，進(jìn)而充實(shí)自己的思想和能力，可以給學(xué)生提供更多的教學(xué)內(nèi)容。例如我校，有專業(yè)足球教師三名，學(xué)校也會(huì)經(jīng)常組織體育教師參與阜陽以及安徽省的各類足球?qū)ｍ?xiàng)教師培訓(xùn)活動(dòng)。當(dāng)教師具備足夠的專業(yè)水平時(shí)，才能夠給學(xué)生更多的指導(dǎo)，能夠充分利用學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間。當(dāng)教師通過不斷的專業(yè)學(xué)習(xí)、具有更多的教學(xué)能力時(shí)，才可以通過有效的教學(xué)來傳遞更多的足球知識(shí)，保證學(xué)生的足球?qū)W習(xí)質(zhì)量和實(shí)踐中的安全;當(dāng)教師具有更好的創(chuàng)新意識(shí)，能夠與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生也會(huì)及時(shí)的接受先進(jìn)的教學(xué)思想，同時(shí)明白課內(nèi)外一體化的重要性。

1.4 體育教師需要具備不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)和實(shí)踐互動(dòng)的能力

在實(shí)際的教學(xué)過程中能夠參與到足球運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)，在實(shí)際的運(yùn)動(dòng)中展開足球知識(shí)與規(guī)則的教學(xué)，逐漸引導(dǎo)課內(nèi)外足球一體化的思想。讓學(xué)生將足球視為課外生活中的一種方式，而不是一個(gè)死板的科目。同時(shí)教師需要不斷吸收先進(jìn)的教學(xué)思想，結(jié)合不同的方式來對(duì)學(xué)生展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和不斷參與的興趣，進(jìn)而幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和提升，達(dá)到新課標(biāo)背景下的體育足球教學(xué)效果。當(dāng)教師通過不斷的專業(yè)學(xué)習(xí)、具有更多的教學(xué)能力時(shí)，才可以通過有效的教學(xué)來傳遞更多的足球知識(shí)，保證學(xué)生的足球?qū)W習(xí)質(zhì)量和實(shí)踐中的安全;當(dāng)教師具有更好的創(chuàng)新意識(shí)，能夠與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生也會(huì)及時(shí)的接受先進(jìn)的教學(xué)思想，同時(shí)明白課內(nèi)外一體化的重要性。

2 提供良好的場(chǎng)地和體系，保證足球課內(nèi)外一體化教學(xué)的順利開展

2.1 教育與體育部門需要及時(shí)的了解各個(gè)學(xué)校的體育設(shè)施情況

教育與體育部門應(yīng)注重校園硬件設(shè)施的建設(shè)，加大投資力度，完善足球場(chǎng)地的設(shè)施建設(shè)，給學(xué)生提供一個(gè)舒適規(guī)范的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，培養(yǎng)學(xué)生的足球技能不是口頭表示，而是需要實(shí)踐起來，讓學(xué)生有規(guī)范的場(chǎng)地來訓(xùn)練。同時(shí)要完善足球訓(xùn)練的教學(xué)體系，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容，教師需要按照規(guī)范的方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練教學(xué)，在課堂中有效提升足球教學(xué)的質(zhì)量。

2.2 學(xué)校要統(tǒng)籌好課內(nèi)外足球活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn)

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)大型的體育活動(dòng)，對(duì)于足球的體育場(chǎng)地也有較高的要求。因此學(xué)校的管理者在設(shè)計(jì)高中體育課內(nèi)外一體化教學(xué)時(shí)，需要考慮足球課與足球社團(tuán)活動(dòng)等這一類足球活動(dòng)的排課時(shí)間，盡可能的不把足球課與足球社團(tuán)等課外足球活動(dòng)安排在操場(chǎng)上人員較多的時(shí)間段內(nèi)。這樣才能夠給學(xué)生提供與一個(gè)良好且規(guī)范的足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，讓學(xué)生能夠在足球場(chǎng)上認(rèn)真的學(xué)習(xí)，快樂的訓(xùn)練，同時(shí)也能兼顧師生安全。教師也可以更加規(guī)范自己的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生講解詳細(xì)的體育教學(xué)內(nèi)容，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練。

2.3 教師要為學(xué)生提供好一個(gè)充分的足球?qū)W習(xí)環(huán)境

教師在課下可以賦予學(xué)生自主借球練習(xí)的權(quán)力，比如學(xué)生可以課下登記自己的證件，在學(xué)校的體育器械室進(jìn)行足球借出的登記，在自己的課余時(shí)間進(jìn)行自主練習(xí)。在整體規(guī)范化的課外足球運(yùn)動(dòng)中，教師需要保障學(xué)生的安全，提醒學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中有可能涉及到的危險(xiǎn)性，讓學(xué)生可以更加安全的展開足球訓(xùn)練。這樣的教學(xué)方式不僅能給學(xué)生提供良好的環(huán)境來進(jìn)行課堂足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生積極參與到課下互動(dòng)的環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠在實(shí)際的參與中感受到足球運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，進(jìn)積極參與足球運(yùn)動(dòng)，不斷拓展足球技術(shù)。

3 結(jié)合分層教學(xué)思想，提高足球課內(nèi)外一體化教學(xué)的效率和質(zhì)量

3.1 每一個(gè)學(xué)生的足球基礎(chǔ)不同，身體素質(zhì)也不同

若采用相同的教學(xué)方式展開教學(xué)，容易給學(xué)生們帶來不同的影響。因此教師需要采用因材施教的教學(xué)思想，根據(jù)學(xué)生的不同情況來展開分層教學(xué)，讓學(xué)生能夠在適合自己的頻度下展開個(gè)性化的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，讓學(xué)生能夠在自己的基礎(chǔ)上進(jìn)行能力的提升。

3.2 可以根據(jù)層次分為不同班級(jí)展開足球教學(xué)

對(duì)于一些對(duì)足球興趣不濃且身體素質(zhì)較差的學(xué)生，教師就可以注重基礎(chǔ)的教學(xué)，主要幫助學(xué)生提升身體素質(zhì)。對(duì)于身體素質(zhì)較好且對(duì)足球感興趣的學(xué)生，教師就可以展開足球技術(shù)的教學(xué)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)提升的同時(shí)來加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和足球運(yùn)動(dòng)的綜合能力。對(duì)于身體素質(zhì)非常好且具有很好足球技能的學(xué)生，教師可以展開高難度的高級(jí)班教學(xué)，讓學(xué)生多參與實(shí)際的比賽活動(dòng)，有效拓展自己的眼界，訓(xùn)練實(shí)際分析競(jìng)技情況的能力。通過這樣的分層教學(xué)，能夠有效提升足球的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)癥下藥，讓學(xué)生可以在適合自己的內(nèi)容和強(qiáng)度下進(jìn)行足球課和課外足球練習(xí)，快樂的學(xué)習(xí)。

4 加強(qiáng)足球社團(tuán)的建設(shè)，在實(shí)施過程中強(qiáng)化足球課內(nèi)外一體化教學(xué)

4.1 興趣是最好的老師

在興趣的指引下學(xué)生會(huì)熱情對(duì)待學(xué)習(xí)的內(nèi)容認(rèn)真付出自己的汗水。高中階段的學(xué)生已經(jīng)具有自己的思想意識(shí)，對(duì)自己的需求有一定的了解，教師可以設(shè)計(jì)一些多樣化的社團(tuán)來讓學(xué)生參與，通過志同道德的小伙伴來吸引學(xué)生，讓學(xué)生可以跟著自己的內(nèi)心來進(jìn)行實(shí)際的參與和學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效地展開足球運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐，并在相互幫助下，將足球帶入到實(shí)際的生活環(huán)境里，大家一起展開體育運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，切磋球技。

4.2 增加社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)間

足球社團(tuán)活動(dòng)在有條件的前提下可以不局限于每周一次，可以在的每天下課后開展，也可以在周六日開展。喜歡足球的學(xué)生可以自主參加，足球社團(tuán)可以組織許許多多不同的課外體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的訓(xùn)練、足球知識(shí)的理論交流、實(shí)際的球技切磋等，讓學(xué)生可共同進(jìn)步，讓足球競(jìng)技能力更上一層樓。

4.3 學(xué)校需要營(yíng)造濃郁的校園足球文化氛圍

學(xué)?？梢越Y(jié)合主題板報(bào)、廣播介紹、實(shí)際的比賽活動(dòng)等方式來宣傳足球運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)足球?qū)Φ臍v史和文化，對(duì)足球有一定的認(rèn)知。不僅如此，學(xué)校的足球社團(tuán)還可以在學(xué)校中組織足球文化比賽、答題比賽等相關(guān)主題活動(dòng)，有效營(yíng)造足球教學(xué)氛圍，讓中學(xué)生在足球活動(dòng)中積極參與，感受足球運(yùn)動(dòng)的快樂，學(xué)習(xí)足球的精神。體育教師需要大力宣傳足球課與足球社團(tuán)，有效地?cái)U(kuò)大校園足球隊(duì)伍，在高質(zhì)量教師團(tuán)隊(duì)下來幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)足球動(dòng)作，掌握足球運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)，潛移默化的提升學(xué)生的綜合能力。為足球的課內(nèi)外一體化提供更多的支持。

5 給學(xué)生創(chuàng)造適當(dāng)?shù)谋荣悪C(jī)會(huì)，進(jìn)一步促進(jìn)足球課內(nèi)外一體化教學(xué)

5.1 給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)來展開實(shí)戰(zhàn)，感受真正的足球運(yùn)動(dòng)的激烈

可以在周六設(shè)計(jì)一場(chǎng)正規(guī)的足球比賽，提前告訴學(xué)生足球隊(duì)員的分配情況以及足球比賽的規(guī)則。之后可以給學(xué)生們一定的自由時(shí)間來進(jìn)行實(shí)際的訓(xùn)練和比拼，大家在課下的時(shí)間里可以來到足球場(chǎng)上進(jìn)行趣味賽，大家在不斷地訓(xùn)練中來提升彼此的競(jìng)技意識(shí)，讓學(xué)生可以投入自己的精神，釋放自己白天學(xué)習(xí)文化課的壓力，在汗水中逐漸釋放自己，感受風(fēng)的溫暖和光的快樂。在正規(guī)的比賽中，學(xué)生會(huì)按照教師課堂上教學(xué)的內(nèi)容展開正規(guī)的足球比賽，每一位學(xué)生都會(huì)集中精力，及時(shí)的分析足球比賽的局勢(shì)，在高度配合中展開積累的足球運(yùn)動(dòng)，展現(xiàn)出最好的自己。這樣的教學(xué)方式可以達(dá)到很多教學(xué)效果，一方面能夠給學(xué)生更多鍛煉的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以將課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容代入到課下的生活中，有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)和對(duì)足球的運(yùn)動(dòng)能力。

5.2 體育教師需要引導(dǎo)學(xué)生在相互配合中感受到團(tuán)隊(duì)的力量

明白團(tuán)結(jié)的重要性，明白在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中個(gè)人優(yōu)秀重要，但是一個(gè)人的優(yōu)秀并不能帶動(dòng)整體，只有整體強(qiáng)大，才是真正的強(qiáng)大，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)，讓學(xué)生能夠在以后的學(xué)習(xí)和生活中團(tuán)結(jié)友愛，大家一起學(xué)習(xí)一起進(jìn)步，不僅如此，學(xué)生還可以感受到競(jìng)技的無情，明白生活和足球比賽一樣，順則進(jìn)，逆則退，明白只有不斷地努力和進(jìn)步才可以成功，才可以不被淘汰。

6 通過家校結(jié)合的方式，為足球課內(nèi)外一體化教學(xué)提供更多支持

6.1 體育教師可以在進(jìn)行足球教學(xué)前與家長(zhǎng)們進(jìn)行有效地溝通和交流

對(duì)于高中階段的學(xué)生而言，家庭教育也十分關(guān)鍵，學(xué)生正處于青春時(shí)期，需要多與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通，家長(zhǎng)的肯定和陪伴能夠讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考和訓(xùn)練，可以激發(fā)學(xué)生的自信心。因此教師在展開足球運(yùn)動(dòng)的課內(nèi)外一體化教學(xué)時(shí)，需要結(jié)合家庭教學(xué)元素，讓學(xué)生在日常的生活中可以學(xué)習(xí)足球，了解足球，進(jìn)而有效地提升學(xué)生對(duì)于體育足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，在生活中學(xué)習(xí)不同的足球內(nèi)容，為課堂體育教學(xué)奠定一定的基礎(chǔ)。

6.2 開展和組織家長(zhǎng)課堂，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解足球運(yùn)動(dòng)

家長(zhǎng)需要明白學(xué)生目前需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么，為什么要學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)的方式，教師需要得到家長(zhǎng)的配合和支持。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間組織家長(zhǎng)課堂，比如通過觀看視頻、播放學(xué)生的足球活動(dòng)片段花絮等，讓家長(zhǎng)了解足球、熟悉學(xué)生在學(xué)校的課堂與課外足球運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)。之后教師可以讓家長(zhǎng)配合展開足球的教學(xué)，家長(zhǎng)可以在日常的生活中與學(xué)生多進(jìn)行交流，在交流中融入足球元素，可以介紹一些足球運(yùn)動(dòng)的由來、足球運(yùn)動(dòng)對(duì)的方式、足球運(yùn)動(dòng)對(duì)自身的幫助等。

7 總結(jié)

總體而言，足球運(yùn)動(dòng)是中國(guó)的傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)，蘊(yùn)含著文化思想、團(tuán)結(jié)精神、競(jìng)技意識(shí)、體育技能等多方面元素。課內(nèi)外一體化教學(xué)的實(shí)施能夠讓學(xué)生更好的將足球代入到日常的生活中，將體育教學(xué)內(nèi)容變得生活化，學(xué)生能夠在本心的驅(qū)動(dòng)下展開足球運(yùn)動(dòng)，呼吁全面足球運(yùn)動(dòng)，讓足球可以不斷地傳承與發(fā)揚(yáng)。教師在展開教學(xué)時(shí)需要注重課內(nèi)容的結(jié)合，讓學(xué)生能夠在有效地課堂中積極學(xué)習(xí)，在課下進(jìn)行玩耍和訓(xùn)練，將足球視為課外生活中活動(dòng)的一部分，視為釋放壓力的方式，只有這樣才能夠體現(xiàn)足球課內(nèi)外一體化的意義和價(jià)值。