句式靈活

史琪

文題呈現(xiàn)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

唐詩對(duì)中國人而言是一種全方位的美學(xué)喚醒：?jiǎn)拘褍?nèi)心，喚醒山河，喚醒文化傳統(tǒng)，喚醒生存本性。而且，這種喚醒全然不是出于抽象概念，而是出于感性形象，出于具體細(xì)節(jié)。這種形象和細(xì)節(jié)經(jīng)過時(shí)間的篩選，已成為一個(gè)龐大民族的集體敏感、通用話語。唐朝，是一個(gè)奮發(fā)向上的時(shí)代，一個(gè)使人熱血沸騰的時(shí)代，一個(gè)詩酒山水、金戈鐵馬交響的時(shí)代。唐詩，確實(shí)是一種大美！不管在什么情況下讀唐詩，都能把心靈提升到清醇而又高邁的境界。唐詩如玉杵叩扉，一下子把我們的心扉打開了，讓我們看到一個(gè)非常美好的自己。

請(qǐng)以“夢(mèng)回唐朝”為題寫一篇作文。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

妙文品評(píng)

夢(mèng)回唐朝

◎萬子杰

千年之后，我們?cè)谠姾Ｊ柏?，想象一個(gè)盛世大唐。（開篇簡(jiǎn)潔，點(diǎn)明“盛世”主題，時(shí)間穿越千年，具有藝術(shù)張力。）

我好像做了一場(chǎng)夢(mèng)，夢(mèng)回盛世大唐。馬蹄疾，看盡長(zhǎng)安花;邀明月，對(duì)影成三人;三百杯，同銷萬古愁……（引用、頂真，奠定情感基調(diào)，進(jìn)一步闡釋“盛世”的內(nèi)涵，即是“春風(fēng)得意馬蹄疾”的朝氣和少年風(fēng)流。）

那時(shí)，吟詩斗酒能闖蕩江湖;那時(shí)，長(zhǎng)安城下，萬國來朝“天可汗”;那時(shí)，貞觀之治的風(fēng)氣從江南吹往玉門關(guān)……多么豐富多彩的時(shí)代。有人欲“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，星夜趕考;有人欲“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里”，訪游名山。（三句排比，兩句反復(fù)，排比中間還有散句變化，文氣跌宕，時(shí)間和空間的宏大與交織，蘊(yùn)出盛唐的博大氣象。）人們飄逸曠達(dá)，前途似海，來日方長(zhǎng)。我仍能想象“冠蓋滿京華”的盛況，和“年少春衫薄，騎馬倚斜橋”的張揚(yáng)。（兩句詩句交接引用，但整中有散，雖然接連用典，讀來卻不覺枯燥。）

我贊嘆于李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴”“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”。他在“得意”時(shí)盡歡，在“不得意”時(shí)創(chuàng)造“得意”也要盡歡。“人生在世不稱意”，他不也一樣“對(duì)此可以酣高樓”嗎？（聚焦于大唐盛世的代表人物——李白，多句引用，體現(xiàn)出李白的豪放與坦蕩。）他“戲萬乘若僚友”，合則共事，不合則去，勝意時(shí)“會(huì)須一飲三百杯”，不順時(shí)亦“與爾同銷萬古愁”。只需舉杯對(duì)影，哪怕是月下獨(dú)酌，仍邀明月邂逅。（“月下獨(dú)酌”點(diǎn)出李白淡泊曠達(dá)的核心精神。）李白酒中有詩，詩中有酒。詩酒之盛亦是大唐之盛，是多元包容的大唐文化，是人人安樂的理想生活，不是錦衣玉食的肆意招搖，而是獨(dú)屬唐朝的無限雋永的浪漫。（從前文的宏觀描繪，到以李白作為微觀切入的細(xì)致剖析，再由李白詩歌的境界生發(fā)至大唐文化的內(nèi)蘊(yùn)。句式靈活，引用、化用信手拈來，排比鋪陳自然而富有層次。）

“白日依山盡，黃河入海流”“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”“泰山嵯峨夏云在，疑是白波漲東海”“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”……在悠悠歲月里，古老的唐詩訴說著大唐的盛世容顏。我們讀著這樣的詩句，重回大唐，去尋找銘刻在中國人骨子里的文化自信。這樣的唐朝，這樣的唐詩，怎能不令人驕傲呢？（過渡段，由古到今。整散結(jié)合、俯瞰視角，將大唐勝景盡收眼底，氣象恢弘。）

我愿夢(mèng)回大唐，夢(mèng)回巨龍騰飛之時(shí)。我們說唐朝盛世，自不局限于李杜文章、江河萬里、九州五岳。今日，我們所站立著的土地就是千百年前的土地，曾經(jīng)，關(guān)山雄壯，江流奔騰;如今，大江大流，滾滾向東。（立足大唐，展望今朝，四字句和長(zhǎng)句穿插，洋洋灑灑，節(jié)奏舒展。）我亦不必夢(mèng)回大唐，因?yàn)椤拔覍?duì)這土地愛得深沉”“憶往昔崢嶸歲月稠”“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”！（一句“不必夢(mèng)回大唐”，反前文而行之，富有變化;前文化用李杜文章，后文化用艾青和毛澤東詩詞，在詩人背景和風(fēng)格特色上都實(shí)現(xiàn)了時(shí)空和情感的統(tǒng)一性，難得巧思。）

青春逢盛世，我輩當(dāng)奮進(jìn)，以青春之姿奮發(fā)鑄就輝煌，續(xù)寫當(dāng)今盛世。（呼告式結(jié)尾，畫龍點(diǎn)睛。句式整飭，沒有說教之感。）

【廣東東莞市東莞中學(xué)松山湖學(xué)校高一（12）班】

◆學(xué)生點(diǎn)評(píng)

點(diǎn)評(píng)一：本文寫得酣暢淋漓，雖然用典極多，卻毫不滯澀。這得益于句式之間的錯(cuò)落，整散結(jié)合，無枯燥之感，又抒發(fā)了感情。我們?cè)谄綍r(shí)的寫作中缺少這種特意錘煉雕琢語句的意識(shí)，該同學(xué)的這篇作文值得我們學(xué)習(xí)參考。

點(diǎn)評(píng)二：本文長(zhǎng)短句結(jié)合，語言鏗鏘有力，豪放激越，凸顯大唐詩韻雄風(fēng);大量的引用和化用增添了作文的文化底蘊(yùn)，靈活的句式讓行文更加活潑，更具感染力。

點(diǎn)評(píng)三：本文中用了許多典故，但運(yùn)用自然，如行云流水，富有層次，毫無堆砌之感。我們寫作文的時(shí)候，有時(shí)會(huì)因素材捉襟見肘而難以下筆，有時(shí)又會(huì)因素材紛亂蕪雜而無從下筆。通過閱讀這篇作文，我有了一些整理素材的思路。

點(diǎn)評(píng)四：作者以少年的身份，以唐詩為載體，夢(mèng)回盛世大唐——馬蹄疾，看盡長(zhǎng)安花;邀明月，對(duì)影成三人;三百杯，同銷萬古愁……通過贊嘆李白瀟灑風(fēng)流的一生，唐之盛世、唐之風(fēng)骨也一并躍然紙上，因?yàn)檫@一切都源于多元包容的唐朝文化。市井朝堂，草木河山，快意江湖，邊關(guān)大漠，處處皆是浪漫，人人都是一首詩。

◆教師點(diǎn)評(píng)

本文展現(xiàn)了該同學(xué)豐厚的文學(xué)積淀和恣意飛揚(yáng)的才情。這篇作文并不難寫，同學(xué)們都有話可說，但如何組織語言，如何進(jìn)行富有層次的情感表達(dá)，以及如何給“大唐氣象”進(jìn)行定義和解讀，就是這次作文題的創(chuàng)作難點(diǎn)。本文將“大唐氣象”解讀為宏大、風(fēng)流、曠達(dá)、浪漫，抒情后落腳于“不必夢(mèng)回大唐”而要“奮發(fā)鑄就輝煌，續(xù)寫當(dāng)今盛世”，讓情感依托于現(xiàn)實(shí)，又啟示現(xiàn)實(shí)。結(jié)尾呼告，從“夢(mèng)回唐朝”到“不必夢(mèng)回大唐”，完成了從回憶盛世、追溯理想到腳踏實(shí)地的精神成長(zhǎng)。

對(duì)于同學(xué)們來說，打磨語言是能在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)提升作文成績(jī)的方法，有章可循，便于操作。在語言上，注重字詞的錘煉和多種修辭手法的運(yùn)用;在句式上，要注意整散結(jié)合、長(zhǎng)短結(jié)合，還要注意排比、對(duì)偶等修辭手法的使用。用典時(shí)要精心設(shè)計(jì)對(duì)仗，同時(shí)注重典故與內(nèi)容意境的對(duì)應(yīng)，使作文氣韻深厚，令人讀來只覺意境開闊，文采飛揚(yáng)。

◆教師提純

這篇《夢(mèng)回唐朝》在語言的錘煉和句式的靈活處理上有哪些值得同學(xué)們借鑒的地方呢？

1.句式整散結(jié)合，長(zhǎng)短結(jié)合。

全文多處運(yùn)用頂真、反復(fù)、對(duì)偶等整句，在整句中穿插散句，富有文采而不致單調(diào);同時(shí)，短句有力，長(zhǎng)句飄逸，長(zhǎng)短句錯(cuò)落，富有音樂美。整散結(jié)合和長(zhǎng)短結(jié)合的句式處理，要求我們有一定的閱讀積累和較強(qiáng)的語感，寫出來的文字才能有自然而流暢的節(jié)奏感。

2.多用四字短語，節(jié)奏整飭。

在這篇作文中運(yùn)用了大量的四字短語，節(jié)奏整飭，語言精練。四字短語字?jǐn)?shù)適中，節(jié)奏感強(qiáng)，使作文語言簡(jiǎn)潔，使閱讀更加順暢。

3.用典精心斟酌，構(gòu)思對(duì)應(yīng)。

全文運(yùn)用了大量的名句和典故，而且在前后連用的典故之間特意錘煉了語言，在典故和名句的選擇上也做到了與內(nèi)容的對(duì)應(yīng)，構(gòu)思精巧，展現(xiàn)了作者較扎實(shí)的文字功底。