小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案的運用與設(shè)計策略

潘寧

一、小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計內(nèi)容概述

（一）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計中的注意事項

導(dǎo)學(xué)案是教師為了能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生而提前編制的包含學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)流程的學(xué)習(xí)活動方案，主要包括導(dǎo)學(xué)目標與導(dǎo)學(xué)過程。前者指的是學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動而達到的效果，后者指的是讓學(xué)生實現(xiàn)預(yù)期效果而采取的具體舉措。小學(xué)語文教師在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時應(yīng)當(dāng)要注重與教案的區(qū)別，導(dǎo)學(xué)案并不完全等同于教案，它更被認定為是推動學(xué)習(xí)活動的重要輔助工具。小學(xué)語文教師在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案前，應(yīng)當(dāng)要深入理解和透徹分析教材內(nèi)容。根據(jù)教材內(nèi)容而精心設(shè)計教學(xué)問題，通過組織學(xué)習(xí)活動來引導(dǎo)學(xué)生們分析問題并總結(jié)經(jīng)驗。

（二）導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計思路

通常情況下，導(dǎo)學(xué)案是由導(dǎo)學(xué)目標與導(dǎo)學(xué)過程組成，后者屬于導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計重點。導(dǎo)學(xué)過程主要包括學(xué)生自學(xué)、小組合作、交流分享、總結(jié)評價四個環(huán)節(jié)，其中學(xué)生自學(xué)與小組合作這兩個環(huán)節(jié)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)要更加詳細，導(dǎo)學(xué)過程的四個環(huán)節(jié)之間要呈現(xiàn)出層層遞進的關(guān)系，并且都要圍繞導(dǎo)學(xué)目標來開展。導(dǎo)學(xué)過程中的交流分享環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)要保持簡潔精煉，直達核心，避免過于冗繁而影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。導(dǎo)學(xué)過程中的總結(jié)評價環(huán)節(jié)也對達成教學(xué)目標起著重要的促進作用，它有助于引導(dǎo)學(xué)生們不斷地反思個人的所學(xué)，從而在接下來的學(xué)習(xí)活動中積累經(jīng)驗。例如小學(xué)語文教師以《我們的民族小學(xué)》這篇課文為主題來設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時，可從以下幾個方面來展開：

以該篇課文為主題的導(dǎo)學(xué)案可以由三個主要的模塊組成，分別是學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)評價。

第一， 學(xué)習(xí)目標。在該部分教師提出要學(xué)會認識并且會寫“坪、壩、晃”等漢字，能正確讀出“坪壩、敬禮”等詞語。除此之外，學(xué)生們需要能夠既流利又有感情地朗讀這篇課文，充分感受其中所蘊含的對民族小學(xué)的喜愛之情。

第二，學(xué)習(xí)過程。該部分也由三個主要的模塊組成，分別是初讀環(huán)節(jié)、深讀環(huán)節(jié)和延伸環(huán)節(jié)。每一個部分都從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)成果、方法指導(dǎo)、修改與補充四個方面去詳細展開。例如在初讀環(huán)節(jié)，學(xué)生們的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括如要能夠正確朗讀課文，逐字朗讀不錯讀，朗讀時不增加也不減少字。而且學(xué)生們在初次閱讀時，要把不熟悉或者不認識的漢字以及詞語提前圈出來。閱讀完課文后畫出自己認為寫得好的句子，并且想一想為什么自己會認為這些句子寫得好。

第三，學(xué)習(xí)評價。在該部分教師通過組織教師評價、學(xué)生自我評價以及小組互相評價等三個方式來實現(xiàn)。通過總結(jié)與評價去引導(dǎo)學(xué)生們反思個人的所學(xué)，并且也在提醒教師去不斷優(yōu)化和完善導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計過程，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案的實際運用舉措

（一）針對低年級小學(xué)生

相較于高年級的小學(xué)生，低年級小學(xué)生更加活潑好動，好奇心更強，所以小學(xué)語文教師在課程開始前幾分鐘要以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和集中學(xué)習(xí)注意力為主要任務(wù)，之后再向?qū)W生們發(fā)放導(dǎo)學(xué)案。由于低年級小學(xué)語文的導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容較為簡單，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)較少，所以小學(xué)語文教師就能夠以完成習(xí)題的方式來引導(dǎo)學(xué)生們逐項完成導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容。在完成了導(dǎo)學(xué)案的總結(jié)與評價環(huán)節(jié)后，小學(xué)語文教師要及時進行修改和批閱，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的問題并及時解決，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）針對中高年級小學(xué)生

中高年級小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文知識基礎(chǔ)，并且自我控制能力和自主學(xué)習(xí)能力也有了很大的提升。所以小學(xué)語文教師在課程開始之初，就可以向?qū)W生們發(fā)放導(dǎo)學(xué)案，帶領(lǐng)學(xué)生們按照導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是在實際教學(xué)活動中，小學(xué)語文教師也可以在課程正式開始前的半天或一天，向?qū)W生們發(fā)放導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生們提前去熟悉導(dǎo)學(xué)案的各環(huán)節(jié)要求。這能夠讓學(xué)生們有充足的時間去進行預(yù)習(xí)，也能夠極大地提高課上的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

三、總結(jié)

綜上所述，科學(xué)設(shè)計并靈活運用導(dǎo)學(xué)案，有利于提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量和效果。因此未來小學(xué)語文教師不但要重視導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計，而且也要提高自身運用導(dǎo)學(xué)案的能力，努力設(shè)計出更加全面、系統(tǒng)且有效的導(dǎo)學(xué)案，幫助學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)效果。