多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

?張正鳳

在與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)方式中是一種全新的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生通過感官與計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息交互，能夠有效的提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加感興趣。因此，本文將從多媒體技術(shù)的重要性、多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生的影響兩個(gè)環(huán)節(jié)入手，簡述多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮的作用，旨在于獲得更好的教學(xué)效果。

一、引入多媒體技術(shù)的重要性

多媒體技術(shù)是指通過計(jì)算機(jī)對(duì)文字、動(dòng)畫、聲音等多種信息進(jìn)行綜合處理，讓學(xué)生可以通過全方位的感官與計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)時(shí)信息交互的技術(shù)，簡單來說就是多媒體技術(shù)可以帶給學(xué)生全方位感官的沖擊，吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，更好的促進(jìn)學(xué)生理解相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)。在過去的傳統(tǒng)教學(xué)過程中，因技術(shù)水平的落后，完全是靠教師板書來進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解，枯燥乏味的教學(xué)模式讓活潑好動(dòng)的學(xué)生大大的失去了想要學(xué)習(xí)的欲望。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該投其所好，利用一些能夠引起學(xué)生注意的事物來讓學(xué)生的注意力集中在學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考、探索、研究。隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，使其在小學(xué)教程中得到了廣泛的應(yīng)用，教師應(yīng)考慮將課本與多媒體技術(shù)相結(jié)合，提高多媒體技術(shù)的使用率，提高小學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

二、多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)的美妙

(一)運(yùn)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的潛能 脫離傳統(tǒng)的板書教學(xué)方式，課前采用各種形式的多媒體技術(shù)來輔助教師對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，利用PPT、動(dòng)畫、視頻、音樂等技術(shù)手段，讓學(xué)生全方位感官的參與，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有自我探索的欲望，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，將學(xué)生的注意力集中在課堂中，讓學(xué)生在課堂中想知道、要知道，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我思考、自我創(chuàng)造，才能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有深刻的印象。

例如，在有關(guān)圓形形狀的教學(xué)時(shí)，可以設(shè)計(jì)長頸鹿、兔子和大象進(jìn)行騎自行車比賽的動(dòng)畫：第一場(chǎng)比賽中，長頸鹿選擇圓形車輪，兔子選擇正方形車輪，大象選擇三角形車輪，兔子和大象眼睜睜的看著長頸鹿贏得比賽，而自己的自行車卻一動(dòng)也不動(dòng)，滑稽的兔子和大象可以引起同學(xué)們的注意。在淘汰賽中，兔子選擇了軸心在圓心的圓形車輪，大象選擇了軸心不在圓心的圓形車輪，可想而知，大象最終騎著一直顛簸的自行車輸?shù)袅吮荣?。由此向同學(xué)們提出為什么長頸鹿可以贏得冠軍，為什么兔子贏了大象，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作解答，這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分感知，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿興趣，激發(fā)了學(xué)生大膽探索、大膽思考并自己動(dòng)腦解決數(shù)學(xué)問題的學(xué)習(xí)興趣，并且讓學(xué)生們意識(shí)到數(shù)學(xué)源于生活又高于生活以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。利用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)的美妙，給學(xué)生以全方位感官的沖擊，帶領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋中遨游，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生理性的思考問題，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

(二)運(yùn)用多媒體技術(shù)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在的最大問題就是老師過于注重傳授課本中的知識(shí)，讓學(xué)生被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)、強(qiáng)制學(xué)生聽課，最終導(dǎo)致學(xué)生上課走神、睡覺、學(xué)習(xí)成績下降。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求學(xué)生能夠樂于學(xué)習(xí)、勇于探究，我們可以運(yùn)用具有豐富資源的現(xiàn)代多媒體技術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生自己解決問題的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)教材中有許多概念性的東西，這些東西對(duì)于小學(xué)生而言是比較難理解的，正所謂知其然而不知其所以然，在上課時(shí)，選用重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理整合到PPT中，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，給學(xué)生舉一反三，讓學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)一目了然，讓知識(shí)點(diǎn)框架結(jié)構(gòu)變得更加條理、清晰。

例如，在學(xué)習(xí)簡單的加法運(yùn)算時(shí)，利用多媒體技術(shù)將教材中的小熊吃餅干制作成動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景，展示小熊帶了10個(gè)餅干去學(xué)校，將5個(gè)餅干分給了小伙伴，自己吃掉了3個(gè)餅干，向同學(xué)提出問題：現(xiàn)在還有多少餅干呢？讓學(xué)生進(jìn)行小組討論。讓學(xué)生了解并知道加法的含義及重要性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，在歡樂中學(xué)習(xí)，利用多媒體技術(shù)的動(dòng)畫效果來吸引學(xué)生，有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)中比較抽象的問題結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生主動(dòng)思考、探索和研究。又如在學(xué)習(xí)除法“平均分”時(shí)，為了幫助他們理解和記憶，可以通過一系列動(dòng)畫展示給學(xué)生平均分的緩慢動(dòng)態(tài)過程，幫助他們建立起對(duì)“平均分”的認(rèn)識(shí)。合理的使用多媒體技術(shù)，可以達(dá)到事半功倍的效果，最終達(dá)到教學(xué)目的。

(三)運(yùn)用多媒體技術(shù)拓展學(xué)生的思維模式 新課程標(biāo)準(zhǔn)提出讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)理性的思維模式和創(chuàng)新意識(shí)。多媒體技術(shù)的快速發(fā)展與廣泛的應(yīng)用，為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生大腦的思維活動(dòng)提供了很大的伸展空間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)充分展示自己。

例如，在教學(xué)分?jǐn)?shù)的內(nèi)容時(shí)，利用PPT制作了一些填分?jǐn)?shù)的分母、分子的數(shù)學(xué)題目，讓學(xué)生自己填空并進(jìn)行小組合作解釋分?jǐn)?shù)所代表的意義，讓學(xué)生選擇適合自己的題目練習(xí)，有利于學(xué)生思維的開拓，在理解分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)上，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“若干份”、“一份”和“幾份”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解，又可以看到學(xué)生們創(chuàng)造性思維的閃現(xiàn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力得到充分激發(fā)。又如在教學(xué)0以內(nèi)的加減法時(shí)，通過多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)了一個(gè)“動(dòng)物園比賽”的動(dòng)畫場(chǎng)景，狐貍整天吹噓自己是數(shù)學(xué)小王子，其他小動(dòng)物聽了很不滿意，說要拿數(shù)學(xué)題目考考他。多媒體呈現(xiàn)了藤蔓上有五串葡萄，地上有十串葡萄。小猴子問狐貍說：“現(xiàn)在一共有多少串葡萄呢？怎樣列式呢？”狐貍將算式列出來，但是在得數(shù)上卻犯了難，你能幫助他嗎？通過這樣的方式讓同學(xué)主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，達(dá)到教學(xué)目的。

多媒體技術(shù)帶來的好處是顯而易見的，在小學(xué)教學(xué)中也逐漸占領(lǐng)主導(dǎo)地位，將學(xué)生的特點(diǎn)、教學(xué)需要以及多媒體技術(shù)相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，不斷增強(qiáng)教學(xué)效果。