談?wù)勦l(xiāng)土資源在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用技巧

湯永艷

在新高考的背景下，英語仍舊扮演著重要的角色，而新課程的實(shí)施，對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，也帶來了更大的壓力。英語作為一門語言學(xué)科，具有學(xué)科特殊性，學(xué)生在日常生活中接觸不多，導(dǎo)致部分高中生對(duì)于英語學(xué)習(xí)積極性不高，碰到英語寫作更是望而卻步。另一方面，當(dāng)代高中生在接受英語教育后，對(duì)英語國(guó)家的一些傳統(tǒng)文化有所了解，但是涉及本土文化，尤其是自己所在家鄉(xiāng)的本土文化，卻知之甚少。以筆者所帶班級(jí)為例，雖然學(xué)校處在一個(gè)文化底蘊(yùn)深厚，環(huán)境優(yōu)美的古鎮(zhèn)，學(xué)生對(duì)于古鎮(zhèn)的風(fēng)土人情，文化，著名旅游景點(diǎn)，名人卻不甚了解。在這樣的背景下，筆者認(rèn)為，在英語寫作教學(xué)中，融人鄉(xiāng)土資源的元素必不可少。

一、在高中英語教學(xué)中融入鄉(xiāng)土資源的重要意義

1.鄉(xiāng)土資源的概念

鄉(xiāng)土資源的概念相當(dāng)廣泛，確切來說，凡是與本鄉(xiāng)本土有關(guān)的人類生活的材料，包括自然與人文，實(shí)體和活動(dòng)，只要能夠協(xié)助教師進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的資源，都可成為鄉(xiāng)土教學(xué)資源。

2.彌補(bǔ)教材的地方特色缺陷

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》（以下簡(jiǎn)稱“課標(biāo)”）指出：高中英語課程應(yīng)遵循多樣性和選擇性原則，根據(jù)高中學(xué)生的心理特征，認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及未來發(fā)展的不同需求，開始豐富的選修課程，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。英語書本上的一些課程并不能與所有學(xué)生的生活產(chǎn)生聯(lián)系。而豐富的鄉(xiāng)土資源，正好在這一點(diǎn)上彌補(bǔ)了書本的不足。地方文化的加入能夠讓英語課堂更加活躍，大量來源于學(xué)生生活實(shí)際的元素被納入課堂后，能夠很快建立起英語知識(shí)與學(xué)生之間的聯(lián)系，大大提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。

3.對(duì)當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)

“課標(biāo)”還指出，實(shí)施高中英語課程應(yīng)以德育為魂，能力為重，基礎(chǔ)為先，創(chuàng)新為上，注重在發(fā)展學(xué)生英語語言運(yùn)用能力的過程中，幫助他們學(xué)習(xí)，理解和鑒賞中外優(yōu)秀文化，培養(yǎng)中國(guó)情懷，拓展國(guó)際視野，增進(jìn)國(guó)際理解，逐步提升其跨文化溝通能力，思辨能力，學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，形成正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。由此可以看出，英語教學(xué)的根本目的在于讓學(xué)生運(yùn)用英語這種語言工具，向其他地區(qū)和國(guó)家的人民介紹當(dāng)?shù)氐膬?yōu)秀文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感，擴(kuò)大本土地方文化的影響力，吸引更多的人了解和喜愛本土文化。同時(shí)，在英語課堂上借助鄉(xiāng)土資源，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，幫助學(xué)生對(duì)中西方文化的差異進(jìn)行更深層次的理解，進(jìn)一步提高學(xué)生的跨文化交際能力，樹立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。

二、鄉(xiāng)土資源在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用

上有天堂，下有蘇杭，蘇州本身就是一座文化底蘊(yùn)深厚，環(huán)境優(yōu)美的城市。而筆者所在蘇州市的一個(gè)古鎮(zhèn)——東山鎮(zhèn)，位于太湖之濱，是國(guó)家五星級(jí)風(fēng)景區(qū)，俗稱蘇州的后花園，風(fēng)景秀麗，人文底蘊(yùn)深厚，旅游景點(diǎn)眾多。但班級(jí)學(xué)生由于課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，平時(shí)很少有機(jī)會(huì)外出接觸這些資源，對(duì)家鄉(xiāng)了解甚少。因此筆者設(shè)計(jì)了題為“探索東山”的寫作任務(wù)，嘗試在寫作課堂中融入東山的著名旅游景點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。

寫，是在英語四項(xiàng)技能的培養(yǎng)中最難的一項(xiàng)，也是最能顯示學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的一個(gè)方面。本節(jié)課的教學(xué)目的不是單純地將英語寫作當(dāng)作一項(xiàng)技能進(jìn)行訓(xùn)練，而是在了解家鄉(xiāng)著名旅游景點(diǎn)的過程中，教會(huì)學(xué)生如何通過寫作提高綜合運(yùn)用語言的能力，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力，和跨文化交際能力。

1.引導(dǎo)學(xué)生由詞到句，觀察體驗(yàn)

本堂寫作課由三個(gè)東山鎮(zhèn)著名旅游景點(diǎn)所串聯(lián)。首先，教師給出了一段關(guān)于著名園林——啟園的簡(jiǎn)介，并且挖空讓學(xué)生進(jìn)行填空，讓學(xué)生對(duì)啟園有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)并且復(fù)習(xí)了一些常用的詞匯。簡(jiǎn)介的內(nèi)容由教師根據(jù)官方英文簡(jiǎn)介進(jìn)行適當(dāng)改編，文章如下：

1.___ （locate） in Dongshan， Qiyuan， commonlyknown as Xi's Carden， was established by Xi Family in1933 to honor that their ancestors had waited for the 2.～—（arrive） of Emperor Kangxi here. It was approved 3.____one of key scenic spots in the Scenic and HistoricArea of Taihu Lake the State Council in 1984.

At the mountain foot and beside the Tai Lake is thegarden Qiyuan， 4.___is seldom seen in JiangnanRegion for the perfect site 5.——（select）. With thebeauty of mountain and lake， the garden not only showsthe 6.——（typically） beauty of Suzhou gardens， but al-s0 7.____（present）a bold gesture to people. LiuyiWell，Emperor Kangxi's Imperial Pier（御碼頭），andAncient Waxberry（楊梅）Tree are the three 8.——（treasure） in the garden. Different buildings in the gardenare combined with natural landscape to be one harmoni-ous whole，9.____（make） people feel 10.____（relaX）and glad.Besides，there are Showroom of Histori一cal Materials of Emperor Kangxi's InspectionTrip inDongshan and HiStorical Stele（石碑）Corridor（走廊）built in the garden.

改編后的短文中含有本堂寫作課中要學(xué)習(xí)的一些句型及知識(shí)點(diǎn)，如倒裝結(jié)構(gòu)，定語從句，連接詞的使用，分詞短語等。學(xué)生在填寫的過程中就潛移默化地進(jìn)行了學(xué)習(xí)。

接著，教師針對(duì)文中的“啟園三寶：柳毅井，御碼頭，古楊梅樹”設(shè)計(jì)了翻譯句子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)介中的一些詞匯。在這個(gè)過程中，加入一些奇聞異事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.引導(dǎo)學(xué)生再次觀察，歸納操練

第一站啟園之行結(jié)束后，教師帶領(lǐng)學(xué)生來到第二站：有太湖第一古村落之稱的陸巷古村。在正式了解陸巷之前，教師給學(xué)生依次呈現(xiàn)了三組句子：

1.The garden Qiyuan is at the mountain foot and be—side the Tai Lake，and it is seldom seen in Jiangnan Re—gion for the perIbct site selection.

At the mountain foot and beside the Tai Lake is thegarden Qiyuan，which is seldom seen in Jiangnan Re—gion fbr the pedbct site selection.

2.With the beauty of mountain and lake，the gardenshows the typical beauty of Suzhou gardens，and it alsopresents a b01d gesture to people.

With the beauty of mountain and lake，the gardennot only shows the typical beauty of Suzhou gardens，butalso presents a bold gesture to people.

3.Diffbrent buildings in the garden are combinedwith naturaI landscape to be one harmonious、vh01e，andit makes people feel relaxed and glad.

Difkrent buildings in the garden are combined withnatural landscape to be one harmonious whole，makingpeople feel relaxed and glad.

讓學(xué)生仔細(xì)觀察，依次討論，每組句子中哪一句表達(dá)得更好，并說出理由。學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)每組中的第二句話就是剛才第一站啟園簡(jiǎn)介中的句子。接著學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)每組中兩句話的不同之處，依次把倒裝，定語從句，連接詞，分詞短語的用法歸納出來。

接著教師給出了關(guān)于陸巷的一些句子，讓學(xué)生在了解陸巷古村相關(guān)知識(shí)的同時(shí)依次進(jìn)行改寫操練。

Practice 1：

The ancient village of Luxiang， known as the top lancient village along Tai Lake， stands in the western partof Dongshan， and it attracts many tourists from home andabroad all the year around.____the ancient village of Luxiang， known asthe top l ancient village along Tai Lake，____.

Practice 2：

The ancient village is famous for its well-remainedbuildings of Ming and Qing Dynasty， and it is also well-known as the hometown of Wang Ao，a prime minster inMing Dynasty， who used to be No.1 in the exams of thecity， province and even the country.

The ancient village is____，____thehometown of Wang Ao，a prime minster in Ming Dynasty，who used to be No.1 in the exams of the city， provinceand even the country.

Practice 3：

The well- remained buildings are combined withdeep cultural background to be one harmonious whole，and it makes the village a unique place for people to visit.

The well- remained buildings are combined withdeep cultural background to be one harmonious whole，__________.

3.引導(dǎo)學(xué)生再次內(nèi)化，實(shí)踐運(yùn)用

陸巷之行結(jié)束后來到最后一站，古紫金庵。教師編寫了一小段紫金庵的簡(jiǎn)介，如下：

Dongshan is a beautiful town， and it is located inthe south-west Suzhou. It has many scenic spots. Theyattract many people.A small， quiet and beautiful tem-ple， Zijin Temple， stands in the western part of thetown.

讓學(xué)生運(yùn)用之前所學(xué)的寫作技巧對(duì)這段話進(jìn)行改寫。通過再次操練內(nèi)化，讓學(xué)生由單個(gè)的句子到段落，進(jìn)一步熟練所學(xué)知識(shí)，確保牢固掌握。

除此之外，教師還呈現(xiàn)了打亂順序的幾句關(guān)于紫金庵細(xì)節(jié)的句子，挖空讓學(xué)生先補(bǔ)充完整句子，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步了解紫金庵。最后，在完成句子的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行重新排序，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。

最后，為讓學(xué)生能把所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，教師要求學(xué)生給自己的外國(guó)朋友Alex寫一封信，介紹東山的景點(diǎn)并邀請(qǐng)他來游玩。以此達(dá)到對(duì)整堂課內(nèi)容的知識(shí)遷移。

4.對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)

在整堂課的教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能，教師也把對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)穿插在其中。如在談?wù)摰疥懴锕糯鍟r(shí)提到了名人王鏊及其家族，教師就引導(dǎo)學(xué)生分析討論是什么讓王氏家族能夠人才輩出，延綿至今，學(xué)生分析到家族遺傳，對(duì)教育的重視，家風(fēng)的重要性等方面，認(rèn)識(shí)到了家庭教育對(duì)個(gè)人的重要性。

在領(lǐng)略完三個(gè)景點(diǎn)之后，教師提出了以下問題：1.哪個(gè)景點(diǎn)最吸引你？為什么？2.這三個(gè)景點(diǎn)有什么共同之處？3.我們有沒有必要保護(hù)這些地方？為什么？如何保護(hù)？問題層層遞進(jìn)，由易到難，讓學(xué)生一步步加深對(duì)這些歷史遺跡的思考，形成自己的想法，樹立對(duì)歷史遺跡的正確態(tài)度，形成正確的社會(huì)價(jià)值觀念，成長(zhǎng)為有文明素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的人。

這堂寫作課設(shè)計(jì)的思路為利用東山鄉(xiāng)土資源為藍(lán)本，讓學(xué)生觀察體驗(yàn)，歸納總結(jié)，實(shí)踐運(yùn)用。在掌握寫作技能的同時(shí)，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，增強(qiáng)家鄉(xiāng)自豪感，明白不光要讓英語“走進(jìn)來”，更重要的是利用英語“走出去”。

本文以一堂探索東山的寫作課為例，探討了鄉(xiāng)土資源在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用方法。這不僅可以豐富英語教學(xué)的內(nèi)容，而且順應(yīng)了新課標(biāo)對(duì)英語教學(xué)的要求。

（作者單位：江蘇省蘇州市吳中區(qū)東山中學(xué)）