• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    在游戲化課堂中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣

    2022-05-30 23:25:31蔡琳真
    少男少女·教育管理 2022年7期
    關(guān)鍵詞:小海豚節(jié)奏動(dòng)作

    蔡琳真

    《動(dòng)物說(shuō)話》是人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第四單元“可愛(ài)的動(dòng)物”中的重要內(nèi)容。課程通過(guò)模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲,演唱描寫(xiě)動(dòng)物的歌曲,并將自己喜愛(ài)的動(dòng)物編成新歌詞演唱,讓學(xué)生充分感受音樂(lè)美,并知道動(dòng)物是人類的朋友和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的道理,并注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨能力和觀察能力,鼓勵(lì)發(fā)揮學(xué)生的想象力,并在歌唱表演活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)強(qiáng)弱的聽(tīng)辨能力和良好的合作能力。

    針對(duì)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、樂(lè)于表演的特點(diǎn),筆者按照新課標(biāo)的要求,創(chuàng)設(shè)情景,運(yùn)用“達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法”,巧妙地把頭飾、手偶、小樂(lè)器和圖片整合為一體,讓學(xué)生在聽(tīng)、唱、想、演中更好地發(fā)展通感聯(lián)覺(jué)能力。針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物和形象思維特點(diǎn),筆者設(shè)計(jì)多種模擬小動(dòng)物的活動(dòng)來(lái)激發(fā)興趣,降低難度。同時(shí),充分發(fā)揮游戲化課堂管理,讓學(xué)生熱而不鬧,保證教學(xué)的生動(dòng)和實(shí)效,避免學(xué)生“自控能力不強(qiáng),注意力容易分散”對(duì)教學(xué)產(chǎn)生影響。

    一、問(wèn)題與背景

    很多教師認(rèn)為一年級(jí)的課比較難上,因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生在課堂上活潑好動(dòng),課堂管理有一定難度。此外,他們雖然喜歡音樂(lè),但音樂(lè)基礎(chǔ)較差,往往無(wú)法達(dá)到教師的要求。怎樣才能讓一年級(jí)學(xué)生更喜歡音樂(lè)課,而我們教師不覺(jué)得難教呢?本節(jié)課,筆者針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),以小木偶作為載體,設(shè)計(jì)一系列創(chuàng)造性活動(dòng),層層深入展開(kāi),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲,并利用游戲化的課堂管理手段引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊視野,以師生、生生互動(dòng)培養(yǎng)快樂(lè)與自信。

    二、探究與決策

    蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感,乃是喚起青少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件?!毙抡n標(biāo)指出:“應(yīng)充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的特點(diǎn),善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體,采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段,進(jìn)行直觀教學(xué)?!薄白寣W(xué)生變觀眾為演員,在唱唱、奏奏、想想、動(dòng)動(dòng)的過(guò)程中開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力,在唱歌和游戲中感受音樂(lè),在表演中理解音樂(lè)。”

    怎樣才能上好一年級(jí)的課,筆者綜合各方面,認(rèn)為策略大致有三:一是順應(yīng)學(xué)生活潑好動(dòng)的天性,多用綜合課型,加大“動(dòng)作”“情緒”“體態(tài)反應(yīng)”等審美體驗(yàn)的密度,讓學(xué)生身動(dòng)、心動(dòng)、情動(dòng)——以動(dòng)治動(dòng)。二是將知識(shí)技能揉進(jìn)各種有趣的游戲、表演活動(dòng)中,讓學(xué)生在有聲、有色、有情的活動(dòng)中提高音樂(lè)素養(yǎng)——以動(dòng)促學(xué)。三是建立嚴(yán)密的課堂管理常規(guī),師生達(dá)成良好的默契,讓教學(xué)在熱而不鬧、活而不亂、收放自如的管理中進(jìn)行——?jiǎng)屿o有序。

    三、實(shí)踐與成果

    筆者以《動(dòng)物說(shuō)話》為例,展示這節(jié)課的一些成果。

    片段1:起始階段:在游戲中建立與鞏固課堂常規(guī)

    師:同學(xué)們,請(qǐng)你們聽(tīng)到音樂(lè),跟著教師一起,做著自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。

    學(xué)生聽(tīng)著歡快的音樂(lè),跟著教師,合著音樂(lè)的節(jié)奏,做著自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。

    師:喜歡玩游戲嗎?聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)你們就做睡覺(jué)姿勢(shì),看看誰(shuí)最快。聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)就要把身子坐直,微笑看著我。

    學(xué)生課堂表現(xiàn):聽(tīng)著教師彈出的旋律,做著各種相應(yīng)的動(dòng)作。

    反思與研究(一):由于一年級(jí)的學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校,對(duì)很多事物都好奇,利用歡快的音樂(lè),營(yíng)造歡樂(lè)的氣氛,增加師生之間的互動(dòng)。在上課前5分鐘,利用小游戲,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)常規(guī)。目的是讓學(xué)生消除緊張感,并讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)常規(guī),知道聽(tīng)到什么音樂(lè)要安靜下來(lái),什么音樂(lè)要精神十足,挺拔身體,微笑地望著教師——這是筆者要求的“坐好”。學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽做快做好常規(guī),把有節(jié)奏的拍手動(dòng)作和語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),喚醒集體感,從而消除學(xué)生與授課教師的陌生感。

    片段2:展開(kāi)階段 創(chuàng)設(shè)情景

    1. 激趣導(dǎo)入,分辨音的強(qiáng)弱

    師出示大猩猩玩偶:“我是非洲來(lái)的大猩猩,我想跟你們玩?zhèn)€非洲游戲,聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的耳朵最靈敏?!碑?dāng)你聽(tīng)到敲擊大聲,你們就說(shuō)“強(qiáng)”,聽(tīng)到小聲就說(shuō)“弱”。

    學(xué)生初次看到大猩猩玩偶,一下子被吸引住了,眼睛緊緊盯著教師,豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)大猩猩敲出音的強(qiáng)弱,很快就說(shuō)出大猩猩敲出的音。

    師:猩猩又有要求了,這次嘴巴不發(fā)出聲音,聽(tīng)到大聲就拍手,聽(tīng)到小聲就拍肩膀(敲擊)。

    學(xué)生課堂表現(xiàn):緊隨著大猩猩的敲擊,做出相應(yīng)的動(dòng)作。

    2. 模仿節(jié)奏練習(xí)

    教師扮成小貓姐姐:“喵 喵,你們 好!”請(qǐng)你們用自己喜愛(ài)的小動(dòng)物的叫聲與姐姐問(wèn)好。

    學(xué)生課堂表現(xiàn):模仿小貓姐姐的節(jié)奏,用小動(dòng)物的聲音和小貓姐姐問(wèn)好。

    小貓姐姐:現(xiàn)在我們?nèi)⒓右粋€(gè)森林音樂(lè)會(huì),你聽(tīng),小狗唱起歌“汪 汪 汪汪 汪”,還有其他小動(dòng)物是怎樣唱的?

    學(xué)生課堂表現(xiàn):用甜美的聲音,按著節(jié)奏發(fā)出各種動(dòng)物的聲音,邊讀節(jié)奏邊做出動(dòng)物的動(dòng)作。

    反思與研究(二):利用情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者采用學(xué)生喜歡動(dòng)物的特點(diǎn),出其不意地敲擊鼓,讓學(xué)生探尋鼓聲的強(qiáng)弱,然后教師變身小貓姐姐,并讓小貓姐姐用節(jié)奏型與學(xué)生問(wèn)好,從而一起學(xué)習(xí)節(jié)奏,并通過(guò)小貓姐姐帶著小動(dòng)物們參加森林音樂(lè)會(huì),再一次加強(qiáng)節(jié)奏型的訓(xùn)練。情景激趣的教學(xué),為學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間,讓他們大膽地模仿音樂(lè)中的動(dòng)物發(fā)出聲音的強(qiáng)弱,同時(shí)也在活動(dòng)中自覺(jué)地辨別評(píng)價(jià)自己與別人的動(dòng)作,選擇肢體語(yǔ)言和體態(tài)表現(xiàn)節(jié)奏。

    片段3:形成階段 新歌教學(xué)

    1. 利用小海豚跳舞,引導(dǎo)學(xué)生注意聽(tīng)節(jié)奏以及它的強(qiáng)弱關(guān)系

    師出示小海豚的手偶:“大家好,我是小海豚。”教師用手偶小海豚,跳著舞出來(lái),并讓小海豚用鈴鼓敲擊出節(jié)奏:× ×│×× ×│,當(dāng)學(xué)生看到小海豚跳著舞出現(xiàn)時(shí),不自覺(jué)發(fā)出“哇”的聲音,然后不假思索地模仿小海豚的敲擊節(jié)奏。

    小海豚:“這次我的舞蹈有變化了?!保ǔ霈F(xiàn)強(qiáng)弱)我們一起來(lái)拍。

    學(xué)生課堂表現(xiàn):眼睛緊隨著小海豚的舞蹈和鈴鼓發(fā)出的聲音,聽(tīng)辨節(jié)奏的強(qiáng)弱,并拍出節(jié)奏。

    小海豚:誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小教師?

    當(dāng)教師邀請(qǐng)一個(gè)學(xué)生出來(lái)模仿后,用小海豚親親學(xué)生,表示對(duì)學(xué)生回答的贊賞,當(dāng)其他學(xué)生看到這個(gè)情景后,個(gè)個(gè)都爭(zhēng)著要模仿小海豚的節(jié)奏,課堂的氣氛再一次調(diào)動(dòng)起來(lái)。

    小海豚:現(xiàn)在我去邀請(qǐng)小動(dòng)物和我一起跳舞,看看,我跳了幾次舞蹈?當(dāng)我跳舞的時(shí)候,請(qǐng)你們幫我伴奏,還要聽(tīng)聽(tīng),有哪些小動(dòng)物來(lái)了?

    教師戴上小海豚手偶,躲在小黑板后面,當(dāng)音樂(lè)出現(xiàn)間奏時(shí),小海豚就從后面出來(lái)跳起舞,學(xué)生跟著小海豚拍出音樂(lè)的間奏。

    2. 邊做動(dòng)物動(dòng)作,學(xué)習(xí)歌曲

    師:歌曲中誰(shuí)最先說(shuō)話?(小雞)有什么動(dòng)作?小雞的動(dòng)作怎樣?還有什么小動(dòng)物?(小鴨、青蛙)我想邀請(qǐng)同學(xué)和我一起表演。

    師:我們一起用甜甜的聲音來(lái)演唱。

    學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,邊唱歌曲,邊做出小動(dòng)物的動(dòng)作,并與同桌互動(dòng)表演。學(xué)生已經(jīng)融入歌曲里面,仿佛自己就是歌曲里的小動(dòng)物。

    師:我知道還有很多動(dòng)物也想來(lái)唱,我們就來(lái)一個(gè)大合唱,擺好各種你喜歡的小動(dòng)物造型。

    學(xué)生按照自己喜歡的小動(dòng)物,然后創(chuàng)編小動(dòng)物的歌詞,邊唱邊表演。

    反思與研究(三):通過(guò)利用小手偶的律動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)歌曲中穿插的間奏,引出間奏如何處理,讓他們思考并尋找他們心中的答案。在寬松和諧的氛圍、愉悅的活動(dòng)中,學(xué)生智慧的火花開(kāi)始迸發(fā),為各種動(dòng)物創(chuàng)編出千姿百態(tài)的動(dòng)作。筆者在課堂上慣用“聽(tīng)看唱舞同步”全方位學(xué)習(xí)法,能生動(dòng)地提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程既注重面向全體學(xué)生,又注重學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng),全部教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為本,師生共同參與,將學(xué)生感受音樂(lè)和參與音樂(lè)活動(dòng)放在首位,讓學(xué)生在寬松、愉悅的課堂氛圍中學(xué)唱和唱好歌曲,輕松完成教學(xué)任務(wù)。

    四、感受與反思

    在這節(jié)課伊始,筆者就建立了嚴(yán)密的課堂管理常規(guī),讓學(xué)生在聽(tīng)鋼琴旋律片斷,分辨睡覺(jué)和坐好的姿勢(shì),師生達(dá)成良好的默契,讓教學(xué)在熱而不鬧、活而不亂、收放自如的管理中進(jìn)行。第二,興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力,筆者通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種情境,在游戲中展開(kāi)教學(xué),將教師角色定位于合作者、參與者、伙伴上,拉近與學(xué)生間的關(guān)系,以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語(yǔ)言,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng),放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間,使學(xué)生的思維一直處于積極活躍的狀態(tài)中,并使本課順利進(jìn)行。第三,在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),筆者采用將知識(shí)技能揉進(jìn)各種有趣的游戲、表演活動(dòng)中,讓學(xué)生在有聲、有色、有情的活動(dòng)中提高音樂(lè)素養(yǎng)。另外,鼓勵(lì)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,打破以前“照葫蘆畫(huà)瓢”的方法,給學(xué)生營(yíng)造樂(lè)學(xué)、想學(xué)的教學(xué)氛圍。

    猜你喜歡
    小海豚節(jié)奏動(dòng)作
    花有自己的節(jié)奏
    幼兒100(2023年35期)2023-09-22 07:28:40
    鯊魚(yú)來(lái)啦
    吃飯有個(gè)最佳節(jié)奏
    小熊和小海豚
    動(dòng)作描寫(xiě)要具體
    小海豚過(guò)生日
    YOUNG·節(jié)奏
    人工呼吸
    畫(huà)動(dòng)作
    動(dòng)作描寫(xiě)不可少
    景德镇市| 阿拉善右旗| 鸡东县| 金湖县| 奈曼旗| 乐昌市| 桦川县| 农安县| 安多县| 合水县| 西藏| 涡阳县| 临武县| 宁德市| 灵山县| 安西县| 迁安市| 龙江县| 德安县| 朝阳县| 大邑县| 青田县| 前郭尔| 扎赉特旗| 平果县| 九寨沟县| 大连市| 青神县| 本溪市| 旌德县| 宜州市| 定州市| 明溪县| 额尔古纳市| 修水县| 乐至县| 新丰县| 麻江县| 化德县| 灌南县| 华池县|