《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學設(shè)計

王秀賢

一、教學內(nèi)容

義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）五年級上冊第19課《“精彩極了”和“糟糕透了”》。

二、教材解讀

《“精彩極了”和“糟糕透了”》是人教版五年級上冊第六單元的一篇講讀課文。本單元以“父母之愛”為人文主題，從不同角度，反映父愛、母愛的深沉與寬廣，崇高與無私，令人震撼，讓人感動，引人思考。其中《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文記敘了美國作家巴德·舒爾伯格在他七、八歲的時候?qū)懙牡谝皇自姷玫礁改附厝徊煌脑u價，以及這兩種評價對他產(chǎn)生的巨大影響和作者從這兩種評價中感悟到的愛。教學本課時不但要繼續(xù)引導學生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會課文的思想感情，而且要根據(jù)課文特點，滲透對表達方法的領(lǐng)悟。

三、教學目標

1. 認識6個生字，會寫14個生字，正確讀寫并理解“糟糕、一如既往、得意揚揚”等詞語。

2. 有感情地朗讀課文，理解父母對巴迪的詩的不同評價其實就是兩種不同形式的愛。

3. 通過品讀人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動描寫的語句，體會巴迪怎樣逐漸理解父母的不同評價飽含的愛，感受愛的不同表達方式。

4. 學習通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動描寫，表達人物豐富的情感。

四、教學重點

通過品讀人物的語言、動作、神態(tài)等描寫的語句，體會巴迪怎樣逐漸理解父母的不同評價飽含的愛，感受愛的不同表達方式。

五、教學難點

體會父親的評價也是對巴迪的愛。

六、課時安排

兩課時

七、課前準備

1. 學生根據(jù)研學案預(yù)習課文。

2. 教師準備相關(guān)教學課件。

八、教學過程

第一課時

（一）發(fā)現(xiàn)特點，課題導入

（二）檢查預(yù)習，研學鋪墊

1. 小組交流課前預(yù)習情況，共釋困惑

小組交流要求：（1）生字方面：你解決了哪些難點？（2）課文內(nèi)容方面：★課文主要講了一件什么事？★交流記下的問題，組內(nèi)看能否解決。

2. 小組匯報預(yù)習初讀成果，生成新疑

（1）解決難讀難寫的生字。

（2）把握課文的主要內(nèi)容。

（3）梳理問題后生成新疑。

（4）分解問題，明確閱讀任務(wù)。

（三）研讀文本，理解父母不同的愛

1. 學生自主閱讀，感悟批注。

默讀課文1—14自然段：

（1）用“? ”和“ ”畫出父母對于巴迪的第一首詩的不同評價，讀一讀。

（2）寫寫從語句中體會到什么，然后組內(nèi)交流。

2. 小組合作學習，展示學習成果。教師點撥，突破重難點。

（1）品讀母親的評價，體會母親慈祥的愛。

抓母親的動作、神態(tài)和語言描寫體會母親豐富的情感和對巴迪的愛。

（2）品讀父親的評價，體會父親嚴厲的愛。

★品讀“扔”這一動作，體會父親對巴迪的愛。

★想象父親的心理活動，體會父親的良苦用心。

（四）發(fā)揮想象，語言訓練

發(fā)揮想象，運用人物的語言、動作、神態(tài)等描寫，寫寫（或說說）父母爭吵的情景。

飯廳里，

（1）學生練習，教師強調(diào)動作、神態(tài)的描述。

（2）組內(nèi)交流、互相評價，推薦優(yōu)秀進行展示。

（五）課堂小結(jié)

第二課時（略）

教學要點：學習“巴迪以后的認識”部分，體會巴迪怎樣逐漸理解父母的不同評價飽含的愛，感受愛的不同表達方式。

九、板書設(shè)計

19.“精彩極了”和“糟糕透了”

慈祥? ? ? 嚴厲

鼓勵? ? ? 提醒

愛

走向成功