綜合實(shí)踐活動(dòng)主題選擇策略

王瀟

【摘 要】設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題時(shí)，教師要展開(kāi)多重篩選，以提升活動(dòng)對(duì)接性、適合性，為學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件。對(duì)接生活認(rèn)知、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)、針對(duì)學(xué)習(xí)主體、延伸訓(xùn)練維度，教師對(duì)制約因素做科學(xué)梳理和分析，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，能夠有效提升活動(dòng)設(shè)計(jì)的契合性，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】綜合實(shí)踐活動(dòng) 主題選擇 綜合能力

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有比較固定的教材，教師圍繞教材展開(kāi)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，需要有滲透、延伸、拓展、創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)活動(dòng)主題做整合篩選，為學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)。教師在具體操作時(shí)，要做好生活調(diào)查，精選生活內(nèi)容，進(jìn)行認(rèn)知對(duì)接，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，延伸訓(xùn)練實(shí)踐，針對(duì)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備展開(kāi)主題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在廣泛的實(shí)踐體驗(yàn)中積累學(xué)科認(rèn)知。教師要展開(kāi)教情和學(xué)情調(diào)查，在深入研究的基礎(chǔ)上，做出理性選擇，這樣可以取得更豐富的訓(xùn)練成效。

一、對(duì)接生活實(shí)踐，調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)熱情

教師對(duì)接學(xué)生生活實(shí)踐展開(kāi)主題選擇，能夠順利激活學(xué)生的活動(dòng)熱情，促使學(xué)生自然進(jìn)入活動(dòng)之中，在實(shí)踐體驗(yàn)中提升綜合能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程本身帶有跨學(xué)科特點(diǎn)，與學(xué)生生活有更多對(duì)接點(diǎn)，教師做好教學(xué)調(diào)查，根據(jù)學(xué)生生活認(rèn)知經(jīng)歷展開(kāi)活動(dòng)主題選擇，能夠?yàn)閷W(xué)科教學(xué)注入豐富動(dòng)力。

（一）結(jié)合生本生活設(shè)計(jì)

學(xué)生有生活經(jīng)歷，教師針對(duì)學(xué)生生活認(rèn)知展開(kāi)必要調(diào)查，為活動(dòng)主題選擇提供必要的信息支持。教師不妨深入學(xué)生群體，展開(kāi)多種形式的觀察、詢(xún)問(wèn)、談話(huà)等，了解學(xué)生生活經(jīng)歷，精選活動(dòng)主題。如“觀看動(dòng)畫(huà)片”的問(wèn)題討論活動(dòng)，“觀看動(dòng)畫(huà)片”是學(xué)生最為熟悉的活動(dòng)，教師可提問(wèn)：大家都喜歡看動(dòng)畫(huà)片，你最喜歡哪一個(gè)卡通形象？用適合的形式展示推介這一卡通形象。學(xué)生最喜歡動(dòng)畫(huà)片，自然會(huì)積極響應(yīng)，熱議喜歡的卡通形象，用最擅長(zhǎng)的手段做直觀展示。在這個(gè)教學(xué)案例中，教師從學(xué)生生活認(rèn)知實(shí)際展開(kāi)設(shè)計(jì)，推出直觀展示卡通形象的活動(dòng)任務(wù)，成功激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

（二）結(jié)合校本課程設(shè)計(jì)

校本課程包含諸多方面的內(nèi)容，教師可以有意識(shí)地做對(duì)接設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供更多活動(dòng)機(jī)會(huì)，促使學(xué)生主動(dòng)參與其中，提高其綜合能力。校園文化建設(shè)、班級(jí)活動(dòng)、主題班會(huì)、迎檢準(zhǔn)備、節(jié)氣活動(dòng)、發(fā)明創(chuàng)造、書(shū)法比賽、征文比賽、演講活動(dòng)等，都屬于校本課程內(nèi)容。教師要做好對(duì)接設(shè)計(jì)，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)環(huán)節(jié)，在深入探索中培養(yǎng)綜合能力。如針對(duì)介紹校園活動(dòng)，教師可以這樣設(shè)計(jì)：校園是美麗的，如果讓你用“美麗校園”為題目寫(xiě)一篇習(xí)作，你會(huì)如何做介紹呢？學(xué)生對(duì)校園最為熟悉，自然能夠快速構(gòu)思，教師再深入課堂之中，對(duì)學(xué)生的主題寫(xiě)作做具體指導(dǎo)，組織學(xué)生做展示交流，為學(xué)生提供更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)。

二、聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)，提升學(xué)生活動(dòng)品質(zhì)

綜合實(shí)踐活動(dòng)關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題，這是最為自然的選擇。教師要做好信息搜集工作，將社會(huì)新聞做整合處理，對(duì)學(xué)生的關(guān)注度做合理調(diào)查，以提升主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的契合度。學(xué)生都有一定的生活經(jīng)歷，對(duì)社會(huì)新聞?dòng)幸欢ǖ年P(guān)注度，如果能夠吸收學(xué)生的意見(jiàn)，其助學(xué)效果會(huì)更好。學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)信息早已成為生活常態(tài)，教師鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)主題信息搜集活動(dòng)，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)更多的學(xué)習(xí)啟示。

（一）結(jié)合網(wǎng)絡(luò)新聞設(shè)計(jì)

教師要有篩選意識(shí)，借助網(wǎng)絡(luò)媒體搜集時(shí)事熱點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)展開(kāi)設(shè)計(jì)和組織，以便為學(xué)生帶來(lái)更多的活動(dòng)體驗(yàn)。學(xué)生對(duì)生活新聞、社會(huì)事件有不同的關(guān)注。如果教師能夠鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展新聞素材搜集活動(dòng)，其助學(xué)效果會(huì)更好。如防疫方面的新聞不斷涌現(xiàn)，教師結(jié)合網(wǎng)絡(luò)新聞設(shè)計(jì)主題活動(dòng)：防疫工作人人都要做好，每一個(gè)人不僅要積極響應(yīng)政府號(hào)召，遵守防疫規(guī)定，還要做好自我管理。關(guān)于自我防護(hù)，你知道哪些？不妨做個(gè)介紹。學(xué)生對(duì)這個(gè)話(huà)題很熟悉，自然有更多的發(fā)言權(quán)。在展示環(huán)節(jié)，教師要求學(xué)生詳細(xì)介紹，讓其他學(xué)生做補(bǔ)充，主題活動(dòng)成為防疫專(zhuān)題研究。

（二）結(jié)合當(dāng)?shù)匦侣勗O(shè)計(jì)

學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)匦侣勛罡信d趣，教師不妨組織學(xué)生搜集當(dāng)?shù)匦侣勊夭?，推出主題活動(dòng)，讓學(xué)生在主題活動(dòng)參與過(guò)程中提升自身能力。學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)新聞?dòng)胁煌钠诖處熞钊雽W(xué)生群體，對(duì)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)做必要調(diào)查，以便在活動(dòng)主題選擇和設(shè)計(jì)時(shí)，能夠做出準(zhǔn)確的判斷。

三、針對(duì)主體需要，強(qiáng)化學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)

在主題活動(dòng)的選擇和組織時(shí)，教師要圍繞學(xué)生主體展開(kāi)活動(dòng)的選擇和組織。學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)有選擇性，教師對(duì)此要有清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，不同年級(jí)的學(xué)生對(duì)主題活動(dòng)的認(rèn)同感也呈現(xiàn)出差異性，教師要充分考慮學(xué)生的心理需求。主題活動(dòng)包含諸多內(nèi)容，手工制作、泥塑、雕刻、折疊、實(shí)驗(yàn)、觀察、操作、計(jì)算、測(cè)量等。教師對(duì)不同主題活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，挑選出最佳活動(dòng)，為學(xué)生提供更多訓(xùn)練體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

（一）結(jié)合學(xué)情調(diào)查設(shè)計(jì)

教師展開(kāi)學(xué)情調(diào)查時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的不同需求做分類(lèi)處理。針對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練要求展開(kāi)主題設(shè)計(jì)，能夠讓更多學(xué)生順利進(jìn)入活動(dòng)核心，在深入探索的過(guò)程中提升學(xué)科能力。如在“我們和水”主題活動(dòng)中，教師從節(jié)約用水的角度展開(kāi)活動(dòng)設(shè)計(jì)：生活中有太多用水的地方，你有節(jié)約用水的小技巧嗎？學(xué)生就此展開(kāi)深入研究，總結(jié)出更多節(jié)約用水的好方法，并以書(shū)面形式呈現(xiàn)，參與班級(jí)展示活動(dòng)，看誰(shuí)的方法更為科學(xué)。學(xué)生對(duì)節(jié)約用水比較熟悉，自然有深入研究的熱情。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索，學(xué)生大多能夠獲得不少新發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出一些實(shí)用的節(jié)水小技巧。

（二）結(jié)合教情調(diào)查設(shè)計(jì)

學(xué)生是活動(dòng)的主體，教師針對(duì)學(xué)生需求做活動(dòng)設(shè)計(jì)，能夠贏得教學(xué)主動(dòng)權(quán)。教材、環(huán)境、場(chǎng)地、材料等，都是重要的制約因素，都會(huì)對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織造成一定影響，教師利用現(xiàn)有教學(xué)條件推出實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。如在“小小理財(cái)家”主題活動(dòng)中，教師對(duì)活動(dòng)做設(shè)計(jì)：你對(duì)家庭收支情況熟悉嗎？如果家長(zhǎng)邀請(qǐng)你做理財(cái)顧問(wèn)，你會(huì)給出哪些建設(shè)性建議？學(xué)生大多不熟悉家里的收支情況，但對(duì)理財(cái)、節(jié)約、合理消費(fèi)等話(huà)題是比較敏感的，都能夠展開(kāi)理性思考，紛紛說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和建議。教師將學(xué)生的個(gè)性化建議進(jìn)行整理并推送到家校微信群，讓家長(zhǎng)做評(píng)價(jià)。活動(dòng)延伸到課外，學(xué)生積極響應(yīng)，操作效果顯著。

四、根據(jù)知識(shí)儲(chǔ)備，促進(jìn)學(xué)生活動(dòng)內(nèi)化

主題活動(dòng)有鮮明的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師在進(jìn)行主題選擇時(shí)，需要做好必要的學(xué)情調(diào)查，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行選擇，這樣可以確保活動(dòng)的順利展開(kāi)。如果主題活動(dòng)需要的知識(shí)超出學(xué)生的積累范疇，學(xué)生就難以順利進(jìn)入活動(dòng)核心，這樣的主題活動(dòng)則難以獲得預(yù)想的訓(xùn)練效果。因此，教師要對(duì)主題活動(dòng)需要的知識(shí)情況做前期調(diào)研，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況選擇合適的主題，這樣才能有效提升活動(dòng)的執(zhí)行效果。

（一）結(jié)合學(xué)科知識(shí)設(shè)計(jì)

教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要考慮多種因素，其中，學(xué)生學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備是重要的關(guān)注內(nèi)容?；顒?dòng)需要操作者掌握必要的技能，特別是實(shí)驗(yàn)性活動(dòng)，對(duì)知識(shí)要求比較高，如果學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備存在短板，活動(dòng)便難以進(jìn)行。如“我與蔬菜交朋友”主題活動(dòng)，在活動(dòng)啟動(dòng)之前，教師展開(kāi)調(diào)查：大家對(duì)蔬菜都比較熟悉，你能夠?qū)κ卟俗稣_分類(lèi)嗎？蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和烹飪方法包含諸多知識(shí)，你對(duì)此掌握多少？學(xué)生開(kāi)始思考和討論，教師深入學(xué)生群體進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生并不知道這方面的知識(shí)。為此，教師要求學(xué)生回家之后，借助多種信息渠道，搜集相關(guān)信息，并做知識(shí)學(xué)習(xí)，為參與蔬菜烹飪、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值討論活動(dòng)做準(zhǔn)備。學(xué)生生活認(rèn)知不全面，這是正常的，教師引導(dǎo)學(xué)生做知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生在參與活動(dòng)之前掌握一定的相關(guān)知識(shí)，其活動(dòng)設(shè)計(jì)才會(huì)有價(jià)值。

（二）結(jié)合能力知識(shí)設(shè)計(jì)

學(xué)生具備一些活動(dòng)知識(shí)，這是確?；顒?dòng)正常開(kāi)展的條件和基礎(chǔ)。學(xué)生操作能力方面的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)活動(dòng)正常運(yùn)行有積極的支持作用，如果學(xué)生操作能力方面有缺陷，也會(huì)對(duì)活動(dòng)的運(yùn)行有一些影響。如“我對(duì)零花錢(qián)的體驗(yàn)”主題活動(dòng)，教師設(shè)計(jì)生活調(diào)查學(xué)習(xí)任務(wù)：我們都有消費(fèi)經(jīng)歷，這些錢(qián)從哪里來(lái)？消費(fèi)是不是合理？針對(duì)這些問(wèn)題，自行成立調(diào)查團(tuán)隊(duì)，設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容，對(duì)同學(xué)做采訪(fǎng)，針對(duì)零花錢(qián)的來(lái)源、數(shù)目、用途做調(diào)查，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。學(xué)生接受任務(wù)后，都能主動(dòng)行動(dòng)起來(lái)，開(kāi)始組建合作團(tuán)隊(duì)。教師深入課堂，對(duì)學(xué)生做具體指導(dǎo)，讓團(tuán)隊(duì)順利規(guī)劃調(diào)查操作程序，如采用調(diào)查問(wèn)卷的形式進(jìn)行操作，其調(diào)查覆蓋面更廣、調(diào)查效率更高?？紤]到學(xué)生的操作能力，教師給學(xué)生以具體指導(dǎo)，確?；顒?dòng)順利展開(kāi)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)有鮮明的主題，教師在進(jìn)行主題選擇和創(chuàng)新設(shè)計(jì)時(shí)，需要考慮多種制約因素。對(duì)接生活實(shí)踐、聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)、針對(duì)主體需要、根據(jù)知識(shí)儲(chǔ)備，教師對(duì)活動(dòng)主題做具體篩選，能夠滿(mǎn)足學(xué)生的普遍需求，其訓(xùn)練價(jià)值更高。學(xué)生對(duì)主題活動(dòng)有不同要求，這是最關(guān)鍵的學(xué)情信息，教師要予以重視，圍繞學(xué)生需要做出對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)。