熱愛(ài)是永遠(yuǎn)的光亮

余欣玥

丁達(dá)爾效應(yīng)遇上了光，光就有了形狀。當(dāng)我的青春遇上了對(duì)地理獨(dú)一份的熱愛(ài)，我的青春就出現(xiàn)了光亮。

因?yàn)橹锌嫉某０l(fā)揮，我擦線進(jìn)了我們學(xué)校最好的班級(jí)，在一個(gè)大家都很努力為了自己的目標(biāo)而奮斗的班級(jí)里，我的“事事無(wú)所謂”讓我看起來(lái)與這個(gè)班格格不入。新學(xué)期的第一個(gè)月，在我的渾渾噩噩里度過(guò)。

但一切的轉(zhuǎn)變似乎就在那一個(gè)下午。

為了奮戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們那段時(shí)間經(jīng)常一個(gè)中午都拿來(lái)跳長(zhǎng)繩，在體力消耗之后，下午的課昏昏欲睡是常態(tài)。尚有夏季余熱的陽(yáng)光照著走廊，地理老師從走廊盡頭的辦公室里走過(guò)來(lái)，雖然這一幕在每天的地理課前都能看見(jiàn)，但那天，光灑在她的身上，很溫柔。

我反應(yīng)過(guò)來(lái)下一節(jié)課是地理課，不知道是否是運(yùn)動(dòng)之后的亢奮，那一節(jié)地理課我格外清醒，直到現(xiàn)在我還能想起那一節(jié)課我學(xué)了什么。

午后慵懶的陽(yáng)光照在充滿疲憊氣息的教室里，“平流層溫度變化不一樣，因?yàn)檫@里有臭氧……”地理老師的聲音通過(guò)擴(kuò)音器傳到了教室的每一個(gè)角落，像清風(fēng)拂過(guò)山谷，又像細(xì)雨滋潤(rùn)大地，聲音不大，在一些同學(xué)的耳朵里甚至有些催眠作用，但卻有一種魔力，讓我完全沉浸在大氣層的世界里，那些在我看來(lái)非常生僻的地理名詞，我曾經(jīng)看來(lái)難以記住的圖像，在她充滿邏輯的剖析與解答下，一個(gè)又一個(gè)地印在了我的腦子里。

課后，我清晰完整地給后桌同學(xué)解答了當(dāng)堂的問(wèn)題?！澳銘?yīng)該去當(dāng)?shù)乩砝蠋煛！彼f(shuō)。

我的心中被一種奇妙的感覺(jué)填充著，后來(lái)我知道了，那是一種名為“成就感”的東西，是我之前不曾體會(huì)過(guò)的東西，好像是在黑夜中前行的人，突然遇到一束光打破了黑暗。

那充滿魔力的40分鐘，讓我發(fā)現(xiàn)了地理老師身上獨(dú)特的魅力與光亮，好像就從那一刻起，我感受到了我為何而學(xué)地理——“我想要成為像她一樣厲害的地理老師！”

心中第一次跳出這個(gè)念頭是在課間，擁有這個(gè)念頭的我悄悄捂住了嘴巴，眼睛看向四周，并沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)我的異樣，而我的心里卻因?yàn)檫@個(gè)目標(biāo)，像是開(kāi)啟了新世界的大門(mén)。

我并沒(méi)有把我的夢(mèng)想告訴任何人，除了我的同桌。在我看來(lái)，夢(mèng)想是夜深人靜的時(shí)候偷偷拿來(lái)激勵(lì)自己的，就像是辛苦耕耘了一年的農(nóng)民得到了豐收的回報(bào)，它是我枯燥乏味的高中生活的一點(diǎn)甜，告訴每晚疲憊的我努力的意義，而這一束專屬于熱愛(ài)的光亮，真的改變了我。

我開(kāi)始認(rèn)真上好每一節(jié)地理課，寫(xiě)好每一頁(yè)當(dāng)堂練習(xí)，有問(wèn)題就問(wèn)，“刷臉”刷多了，其他老師一看見(jiàn)我來(lái)辦公室都會(huì)調(diào)侃我“又來(lái)學(xué)地理了啊”。題目問(wèn)多了，自然也就在地理老師那兒留了印象，她會(huì)在我考了年段第二的時(shí)候表?yè)P(yáng)我，也會(huì)在我失意的時(shí)候幫助我分析原因。她對(duì)我每一個(gè)“稀奇古怪”的問(wèn)題都認(rèn)真回答。

“你是為了地理老師而學(xué)的地理?！庇腥苏f(shuō)。我不否認(rèn)，但更準(zhǔn)確地說(shuō)，我是因?yàn)樗鵁釔?ài)地理，也是為了成為像她一樣厲害的地理老師而選擇了地理。時(shí)至今日，我依然會(huì)慶幸中考超常發(fā)揮的幸運(yùn)，若不是那一次僥幸，我又怎么會(huì)有機(jī)會(huì)見(jiàn)到這么一束光。

沒(méi)有人是習(xí)慣黑暗的，因?yàn)槲覀兩鷣?lái)就是追光者。

看見(jiàn)光，追逐光，而后，成為光。我想，這便是光的意義吧。

而我將永遠(yuǎn)相信，熱愛(ài)可迎萬(wàn)難，熱愛(ài)是永遠(yuǎn)的光亮。

指導(dǎo)老師 黃愛(ài)萍