趣味節(jié)奏讓小學低年級學生愛上音樂課

林夏妃

一、節(jié)奏在音樂中的重要性

節(jié)奏運用得最多的是在音樂領域上，各種音樂要素結合在一起會魔術般地變出一部又一部優(yōu)秀的音樂作品，而節(jié)奏相當于每一部音樂作品的骨骼。在音樂作品中，每種音樂要素都有其存在的意義和不可替代的作用，然而節(jié)奏在其當中又是一個特殊的存在，它是可以脫離其它的音樂要素而獨立存在的。追溯到原始人時代，那個沒有語言的時代，已經出現了最早的樂器雛形——打擊樂器，那時候利用簡單的打擊樂器創(chuàng)造出的最簡單的節(jié)奏（包括聲音的強弱、長短、高低等等）來表達自己的感情及想法，節(jié)奏就像一條情感的紐帶為沒有語言的時代架起了溝通的橋梁?，F今依然有許多只有節(jié)奏的而不存在其他的音樂要素的音樂作品活躍在各類舞臺上，用它特有的方式向我們傳遞著情感、信息及想法，同樣在深深地打動著我們。音樂家舒爾曼說“節(jié)奏是音樂的生命，沒有節(jié)奏就沒有音樂”，由此可見，節(jié)奏貫徹于音樂作品的始終，是音樂之源也。

二、趣味節(jié)奏的教學特征與訓練意義

趣味節(jié)奏教學法主要是結合低年級學生對新鮮事物強烈的好奇心、表現欲，豐富的想象力等特點，提高小學音樂課堂教學的趣味性和多樣性，綜合設計教學過程和優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，它是小學音樂課堂教學中的一種訓練形式和用多樣化的教學方式。趣味節(jié)奏教學法能多角度多層次滲透音樂思想，用多種方式調動和提高學生們的感官及感知能力，以節(jié)奏具體化、形象化甚至是游戲化的形式，豐富音樂知識內容，豐富低年級學生的音樂體驗，提高學生音樂課堂的參與率，這對學生今后的音樂課堂學習和個性化發(fā)展均具有一定的積極意義。

三、小學低年級課堂趣味節(jié)奏教學策略分析

小學低年級需要感知或掌握的基本節(jié)奏型包括以下十種：，我把這十種節(jié)奏由簡單到復雜排列起來，有計劃地滲透到不同年級的課堂中。小學低年級的學生會聽辨會拍打前六個節(jié)奏已經很了不起。那么如何在小學低年級的音樂課堂教學中，有效開展趣味節(jié)奏教學活動呢？我把自己常用的方法整理了一部分讓大家參考。

1.善模仿。在小學低年級音樂課堂教學過程中可以發(fā)現，學生年齡較小且善于想象和聯想，以模仿方式可以有效加深學生的課堂學習印象，增強音樂課堂教學的趣味性，進而使學生快速參與到教師的音樂節(jié)奏教學過程當中來。比如，在學習二分音符節(jié)奏的時候可以把它比作風聲、火車鳴笛聲等等，當學生們把我想要的聲音模仿出來后，我會緊接加入拍手動作，并讓學生觀察老師每次模仿的時候拍幾下手。學生們給出答案后，我就告訴他們剛剛我們打的節(jié)奏是由二分音符組成的，一個二分音符要拍2下。緊接著進入四分節(jié)奏的教學，我會用動作模仿小鴨子，讓學生用聲音告訴我這是什么動物，并邀請學生與我一起模仿小鴨子聲音及動作，學生一下子就能掌握好。

2.動起來。低年級學生喜“動”，把握好學生這個“動”，學生們學習的欲望就有了，學習欲望有了主動性也就來了。在一年級學生剛接觸休止符時，我都會讓學生玩一個“開始與停止”的游戲，先用肢體去感受要學習的內容，就是音樂開始時動起來（可以是拍手或踏步的形式），音樂停止時，學生可以停止做一個動作或模仿一種小動物，又或者同桌擁抱在一起。又例如學習十六分節(jié)奏型時，我先提問：八路軍發(fā)現敵軍時機關槍會發(fā)出什么聲音？學生會立馬模仿（噠噠噠噠、砰砰砰砰）等等聲音，此時我只需在游戲前給出一兩次的正確示范，然后營造出被敵軍包圍的氣氛，不停變換方位讓孩子們模仿射擊，孩子們就能無師自通。最后，教師要引導學生對節(jié)奏變化的規(guī)律進行總結（橫線越多，節(jié)奏越短）。

3.生活化。大自然中的節(jié)奏無處不在，溪水潺潺、春雷轟隆、小雨沙沙的節(jié)奏等等，生活中更加充滿了各種節(jié)奏，步伐、語言、朗讀、舞蹈、歌聲無一不蘊含節(jié)奏。一列小火車就可以蘊含著幾種節(jié)奏，就可以引出幾種節(jié)奏的學習，火車鳴笛時可以帶出二分節(jié)奏型的學習。

責任編輯 徐國堅