“卓悅教育”實(shí)踐路徑研究

馮少玲 豆海湛

卓悅教育是新時(shí)期下聚焦立德樹人而著力促進(jìn)教師、學(xué)生和學(xué)校三位一體卓越發(fā)展、悅樂求新的一種新的教育，是教育現(xiàn)代化進(jìn)程中優(yōu)質(zhì)教育的新范式探索。悅教育以“卓爾不群，悅樂和暢”的教育理念為引領(lǐng)，對學(xué)校文化、教師隊(duì)伍、課堂模式、課程體系、德育特色等方面進(jìn)行校本化系統(tǒng)建構(gòu)，賦予學(xué)校辦學(xué)新思想、新內(nèi)涵和新路徑，構(gòu)建創(chuàng)新型、智慧型和幸福型的學(xué)校教育生態(tài)，促進(jìn)教師、學(xué)生和學(xué)校三者協(xié)同發(fā)展，成就“卓悅教師”，培養(yǎng)“卓悅學(xué)子”，打造“卓悅學(xué)校”，從而主動(dòng)適應(yīng)教育現(xiàn)代化的時(shí)代趨勢，助推教育高質(zhì)量發(fā)展，辦好人民滿意的教育。

一、建設(shè)“卓悅文化”，推動(dòng)學(xué)校品牌發(fā)展

“卓悅文化”是底蘊(yùn)深厚、元素豐富、內(nèi)涵雋永、特色鮮明的學(xué)校文化。通過頂層設(shè)計(jì)，以“卓悅教育”理念引領(lǐng)，整合學(xué)校環(huán)境文化、管理文化、制度文化和精神文化，打造具有時(shí)代意義的“卓悅教育”文化品牌;由此提煉出敬業(yè)奉獻(xiàn)、協(xié)作進(jìn)取、追求卓越、和諧共處的“卓悅精神”，樹立“現(xiàn)代化、人本化、和諧化、個(gè)性化”的學(xué)校形象。

要建設(shè)好“卓悅文化”，就要重點(diǎn)抓好兩個(gè)層面的工作：一是建設(shè)特色校園文化，營造悅樂和暢的育人氛圍，美化優(yōu)化校園景觀，高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置“卓悅文化”理念標(biāo)識，合理布局學(xué)校內(nèi)部空間，突出學(xué)校文化底蘊(yùn)與特色，彰顯文化育人功能;二是建設(shè)學(xué)校精神文化，樹立“卓悅教育”的辦學(xué)理念，提煉和完善“卓悅精神”文化元素，突出校訓(xùn)、校歌、校徽、校旗等文化元素;同時(shí)加強(qiáng)思想引領(lǐng)、價(jià)值引領(lǐng)，講好“卓悅故事”，做好“卓悅?cè)恕薄?/p>

二、培養(yǎng)“卓悅教師”，打造卓越教師團(tuán)隊(duì)

“卓悅教師”是富有理想信仰、教育情懷、專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神的新時(shí)代教師，也是力臻卓越、協(xié)作進(jìn)取、幸福成長的研究型教師。培養(yǎng)“卓悅教師”，打造一支高水平的研究型教師隊(duì)伍，是卓悅教育的重要目標(biāo)之一。每年，學(xué)校根據(jù)教師各方面的表現(xiàn)，評選年度“卓悅教師”。

依托省級科研課題“教師教育一體化視域下研究型教師隊(duì)伍的校本化探索”，以科研賦能為突破口，以校本研修為抓手，聘請專家指導(dǎo)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，進(jìn)一步革新教師教育教學(xué)觀念，全面提高教師的教育教學(xué)能力和教育科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化高水平發(fā)展?！白繍偨處煛迸嘤?xùn)的主要內(nèi)容有：①師德師風(fēng)培訓(xùn)：包括立德樹人、思想政治教育等;②教育思想培訓(xùn)：包括新課程理念、優(yōu)質(zhì)教育理念、核心素養(yǎng)等;③教學(xué)理論培訓(xùn)：包括教學(xué)設(shè)計(jì)概論、教學(xué)設(shè)計(jì)過程、教學(xué)設(shè)計(jì)策略、課例研究方法等;④教學(xué)模式培訓(xùn)：教學(xué)模式以現(xiàn)有為基礎(chǔ)進(jìn)行提升，主要內(nèi)容包括內(nèi)涵、模式、策略等。

三、探索“卓悅課堂”，提高教育教學(xué)質(zhì)量

“卓悅課堂”是以生為本、情境相生、激揚(yáng)思維、升華生命的新課堂?！白繍傉n堂”基于“卓悅教育”理念，以學(xué)生為中心，運(yùn)用新技術(shù)、新策略、新方式，聚焦課堂教學(xué)實(shí)效的提高，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。根據(jù)學(xué)科教學(xué)需要，倡導(dǎo)運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式?！白繍傉n堂”的基本特征，可以用“四字訣”來概括：“悅”“新”“活”“實(shí)”。

將“卓悅課堂”理念融入到具體的教學(xué)實(shí)踐中，使教師真正理解“卓悅課堂”的內(nèi)涵，切實(shí)推進(jìn)“卓悅課堂”的教改實(shí)踐，構(gòu)建新型的卓悅教學(xué)模式，逐步形成特色與打造品牌，使教學(xué)質(zhì)量得到一個(gè)較大的提升。在具體操作上，每學(xué)年度分上、下學(xué)期兩輪進(jìn)行行動(dòng)研究。試點(diǎn)班級以“卓悅課堂”為路徑、以“課例研究”為方式開展行動(dòng)研究，主要包含理論假設(shè)、實(shí)踐驗(yàn)證、觀察反思三個(gè)階段。在此過程中，總結(jié)課例研究經(jīng)驗(yàn)，提煉與優(yōu)化教學(xué)模式。

四、構(gòu)建“卓悅課程”，豐富學(xué)生綜合素養(yǎng)

“卓悅課程”是理念新穎、內(nèi)容豐富、形式靈活、特色鮮明的新課程。根據(jù)學(xué)生“德、智、體、美、勞”綜合素養(yǎng)全面發(fā)展的目標(biāo)，從“卓善”、“卓慧”、“卓健”、“悅雅”和“悅勤”五個(gè)維度，構(gòu)建開放多元、融合創(chuàng)新的“卓悅課程”體系，打通國家課程、地方課程和校本課程三者之間的壁壘，使課程建設(shè)充滿活力，讓課程成為學(xué)生快樂成長的搖籃。

“卓悅課程”以基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程的課程結(jié)構(gòu)，注重特色校本課程的開發(fā)與建設(shè)，重點(diǎn)打造若干特色課程精品，并研發(fā)系列校本讀物。在課程建設(shè)中，靈活運(yùn)用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等教學(xué)理念與方式，倡導(dǎo)跨學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng)新，構(gòu)建社團(tuán)、興趣班、學(xué)習(xí)小組等組織形式。依托課程載體，積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)和第二課堂活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活體驗(yàn)，展示學(xué)生的才情，培養(yǎng)學(xué)生的特長。

五、推進(jìn)“卓悅德育”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

“卓悅德育”是注重習(xí)慣養(yǎng)成、品行修煉、勞動(dòng)實(shí)踐、生命體驗(yàn)的新德育。卓悅德育，以立德樹人為宗旨，以德育機(jī)制創(chuàng)新為抓手，以主題教育活動(dòng)為載體，營造和諧正面的育人氛圍，搭建個(gè)性風(fēng)采的展示平臺，充分發(fā)揮思想道德教育的陣地作用，培養(yǎng)具有新時(shí)代精神的“卓悅學(xué)子”。

卓悅德育，積極開發(fā)策略，構(gòu)建特色，開展內(nèi)容鮮活、形式多樣的德育活動(dòng)，實(shí)施五個(gè)創(chuàng)新教育活動(dòng)系列：一是創(chuàng)新國旗下活動(dòng)系列，二是創(chuàng)新主題班會(huì)系列，三是創(chuàng)新重大節(jié)日活動(dòng)系列，四是創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)系列，五是創(chuàng)新家長講壇活動(dòng)系列。在此框架下，重點(diǎn)打造五大主題教育活動(dòng)品牌：一是“扣好人生第一粒扣子”主題教育活動(dòng)，二是“傳承紅色基因”主題教育活動(dòng)，三是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，四是“勞動(dòng)美”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，五是“陽光成長”心理健康教育活動(dòng)。此外，每年舉辦一屆校園體藝節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)和詩歌節(jié)，全面展示“卓悅學(xué)子”的風(fēng)采。

【注：本文系廣東省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度重點(diǎn)課題“卓悅教育：教育現(xiàn)代化進(jìn)程中優(yōu)質(zhì)教育的新范式探索”（課題批準(zhǔn)號：2021ZQJK058）研究成果】

責(zé)任編輯 黃博彥