不向困難低頭

張芊芊

炎炎夏日，天氣悶熱，高懸在天空中的“火球”似乎要融化這個(gè)世界。我家院子里有幾棵向日葵正沐浴著陽光，微點(diǎn)頭顱。

我在家中寫著作業(yè)，只剩下最后一道數(shù)學(xué)壓軸題了。按以往的經(jīng)驗(yàn)，這道題我根本做不出來，所以我的內(nèi)心打起退堂鼓，索性把筆一放，望向窗外。此時(shí)的向日葵被曬彎了腰，棕褐色的花盤也垂下了頭，似乎在沉思……（抓住特征，運(yùn)用擬人手法描寫向日葵，用詞準(zhǔn)確。）

我舀了一瓢水，走到院子里。真熱??！蜜蜂、蝴蝶都懶得起舞了。我把水倒在向日葵的根部，然后去澆其他的花花草草。即使向日葵垂下了頭，但它依然鶴立雞群。就在我澆完所有的花草后，不經(jīng)意地一瞥，驚訝地發(fā)現(xiàn)向日葵竟然一改頹然，昂首挺胸地立在那?。ā拔摇弊鰯?shù)學(xué)題遇到困難，恰逢向日葵也被曬蔫兒了。段末，小作者贊嘆向日葵昂首挺胸，為下文蓄勢。）

只見向日葵那深綠色、長著小毛刺的莖直直地挺立著，金黃色的花瓣舒展開來，整個(gè)花盤仿佛是一個(gè)披著鎧甲的勇士，在同烈日戰(zhàn)斗，不向困難屈服。一陣風(fēng)吹過，花盤側(cè)轉(zhuǎn)朝向我，仿佛在說：“我都昂起頭來了，你呢？”我恍然大悟，飛奔回學(xué)習(xí)桌旁，向最后的“敵人發(fā)起沖鋒”。用了近一個(gè)小時(shí)，我真的做出來了?。ɡ眉?xì)節(jié)描寫展示向日葵昂首挺胸的樣子，寫它深綠色的莖、金黃色的花瓣，將它喻為“披著鎧甲的勇士”，突出它帶給自己的震撼。）

一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，聽起來好像很長，但對(duì)我來說是短暫的。抽絲剝繭地尋找答案，再一步一步地證明自己，讓我非常有成就感。這個(gè)過程就好像在奇幻的仙境中撥開層層薄霧，尋找隱匿在璀璨世界中的真相。一旦找到它，四周的迷霧都將散去，只剩陽光下一片向日葵的花海。那些向日葵包圍著我，散發(fā)著迷人的光。（克服困難后，“我”有了深刻的感悟，語言生動(dòng)、優(yōu)美，發(fā)人深省。）

在面對(duì)困難時(shí)，不是放棄，不是置之不理，應(yīng)是迎難而上。我看過一個(gè)故事：一條街上人來人往，路中間有個(gè)不小的盒子，盡管路過的人很多，可誰也不去動(dòng)它，只是繞開走。幾天后，一個(gè)男孩準(zhǔn)備把它挪到路邊，他竟發(fā)現(xiàn)了盒子底部的鈔票。因?yàn)樗鎸?duì)困難時(shí)不躲避，不想讓盒子繼續(xù)影響大家走路，所以去挪動(dòng)盒子并最終發(fā)現(xiàn)了鈔票。生活如此，學(xué)習(xí)亦如此，只有跨過溝溝坎坎才會(huì)有收獲;停下腳步、回避困難不就是向困難低頭嗎？（故事的引用進(jìn)一步突出中心。）

繁星點(diǎn)點(diǎn)，皎潔的月光如玉，向日葵在月光的映襯下似乎更加筆直了。向日葵不向困難低頭，它是我的榜樣。（結(jié)尾深化主題——不向困難低頭，在尋找光明的道路上前進(jìn)。）

總評(píng)? 習(xí)作情景交融，物我相映，將向日葵的成長與自己的成長結(jié)合在一起，突出“不繞過困難，不向困難低頭”的中心，構(gòu)思十分巧妙。文章緊緊圍繞中心，內(nèi)容詳略得當(dāng);語言生動(dòng)、富有感染力，比喻、擬人的手法運(yùn)用自如，長短句交錯(cuò)使用，形成優(yōu)美的語言風(fēng)格;善于利用環(huán)境描寫烘托氛圍，如“炎炎夏日，天氣悶熱，高懸在天空中的‘火球似乎要融化這個(gè)世界”“繁星點(diǎn)點(diǎn)，皎潔的月光如玉，向日葵在月光的映襯下似乎更加筆直了”;結(jié)尾言簡意賅，再次點(diǎn)題，升華文章主旨。

（講評(píng)教師? ?慶志紅）