姥姥畫(huà)出了我的人生

2021年阜新考生

時(shí)光荏苒，我已經(jīng)從一個(gè)懵懂的孩子成長(zhǎng)為一個(gè)博學(xué)的少年。我把成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)我來(lái)說(shuō)重要的人和物都放在了人生寶庫(kù)中，時(shí)常回味、欣賞。寶庫(kù)里的寶貝多種多樣，有取得好成績(jī)時(shí)的喜悅，有犯錯(cuò)誤時(shí)的眼淚，有幫助我成長(zhǎng)、改變我一生的人。今天，我要在這些寶貝中挑選一個(gè)最閃亮的，展示給大家！

酷熱的夏天，小草被驕陽(yáng)曬得低下了它高傲的頭，樹(shù)上的知了也罷了工，我和哥哥更是感覺(jué)燥熱，在屋子里坐立不安。姥姥自從搬到了這個(gè)新家，總是樂(lè)于去鄰居家串門(mén)，而人生地不熟的我們不敢出門(mén)，只好來(lái)到院子中的大樹(shù)下乘涼。

忽然，我們聽(tīng)到一陣狗叫聲，忙翻上院子的墻頭尋找聲音的來(lái)源。狗沒(méi)找到，而眼前的一幕讓我們哥倆大吃一驚——院子外竟然是一片瓜地，數(shù)不清的、綠油油的大西瓜躺在地上，好像正在呼喚著人們?nèi)フ兀∵@時(shí)，我腦海中有了一個(gè)壞主意?！案?，要不然咱倆去拿一個(gè)回來(lái)嘗嘗呀？”哥哥剛開(kāi)始不同意：“這不好吧！讓姥姥知道了，非把咱倆腿打折不可！”我胸有成竹地說(shuō)：“只要你不說(shuō)，我不說(shuō)，沒(méi)人會(huì)知道。地里有那么多西瓜，少一個(gè)誰(shuí)會(huì)看出來(lái)呀？”哥哥禁不住我的反復(fù)勸說(shuō)，最后終于同意了。

于是，我們快速翻到瓜地里，拿起一個(gè)就原路返回，順利得不可思議。我們顧不上找刀，直接用手把西瓜劈裂、掰開(kāi)，大口大口地吃起來(lái)，享受著西瓜給我們帶來(lái)的甘甜和涼爽。一個(gè)西瓜進(jìn)了肚，我和哥哥摸著圓鼓鼓的肚皮，滿足地躺在樹(shù)下。

這時(shí)，姥姥回來(lái)了，看到地上的西瓜皮，她明白了一切，瞬間漲紅了臉，大聲質(zhì)問(wèn)道：“你們哪來(lái)的西瓜？我剛看到鄰居家正在瓜地里搬西瓜。你們是不是從人家地里偷的？”我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)姥姥這樣生氣，趕忙和哥哥低著頭承認(rèn)錯(cuò)誤：“姥姥，您別生氣了，我們錯(cuò)了。”“走，我?guī)銈內(nèi)ム従蛹业狼?。?/p>

我們來(lái)到鄰居家，姥姥向鄰居說(shuō)明了情況，還把西瓜錢(qián)付給了鄰居?？粗牙迅従诱f(shuō)好話、賠笑臉，我的心里可真不是滋味兒。

“偷瓜”事件后，姥姥對(duì)我和哥哥的要求越來(lái)越嚴(yán)格，生怕我們?cè)俜甘裁村e(cuò)誤。她最常說(shuō)的一句話就是“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。我也一點(diǎn)點(diǎn)地懂得了姥姥的良苦用心，即使現(xiàn)在她不在我身邊，但她說(shuō)過(guò)的每一句話，我都記在心里。

年少的時(shí)光總是地久天長(zhǎng)，酣睡一覺(jué)就有一夢(mèng)千年的恍惚之感。姥姥用自己的方式，畫(huà)出了我未來(lái)要走的路，這一路上可能會(huì)險(xiǎn)灘遍布，但風(fēng)景一定很美。

【評(píng)? 改】

記憶的珍寶何其多，用比喻的修辭手法切入對(duì)往事的追溯。

用擬人的修辭手法寫(xiě)炎熱的天氣，為后文自己的莽撞行為作鋪墊。

敘述方式富于變化，孩子氣的語(yǔ)言描寫(xiě)使行文更生動(dòng)、活潑。

還原鮮活的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)小哥倆大快朵頤的迫切心情。

語(yǔ)言描寫(xiě)，刻畫(huà)了姥姥的人物性格。

以優(yōu)美的文字抒發(fā)對(duì)未來(lái)的期許。

總評(píng) “畫(huà)”的內(nèi)涵是什么？變一般性的贊頌為反思，同時(shí)寄以愿景，便抓住了“畫(huà)”的核心要素。文章圍繞“我”和哥哥偷吃鄰居家的西瓜展開(kāi)，體現(xiàn)姥姥的做人準(zhǔn)則?！拔摇痹谧鲥e(cuò)事時(shí)姥姥及時(shí)指正，并為“我”畫(huà)出了人生走向，這樣一件存留于小作者記憶寶庫(kù)中的往事，選材看似平淡，但對(duì)話題作文立意角度的巧妙轉(zhuǎn)換彰顯了不凡意義：在姥姥嚴(yán)厲的愛(ài)中，傳承著我們中華民族良好的家風(fēng)。

（講評(píng)教師? ?丁? ?雪）