責任擔當創(chuàng)未來 家校攜手鑄輝煌

梁望山

培根曾說：“責任感是世界上最珍貴的種子，它若是早早地播種在孩子的心田里，孩子將會收獲一生的幸福?！必熑胃惺且粋€人人格的重要組成部分，一個沒有責任感的孩子，即使再聰明，再有知識和能力，長大后也難以真正成才！隨著社會的不斷進步與發(fā)展，學校教育形態(tài)也正處于轉型期。面對當今學校教育出現(xiàn)的種種問題，尤其是青少年責任感缺失所造成的自殘、離家出走，甚至犯罪事件的增多，讓我們越來越認識到教育不能單方面依靠學校的力量，它需要社會各界通力協(xié)作，尤其需要家庭的配合與支持。

應運而生的家校共育數(shù)字化平臺就是采用網(wǎng)上直播、專家講座、家長進課堂等形式，架起學校和家庭網(wǎng)上互動、溝通的橋梁。它通過學校、家庭之間全方位、全時空的參與合作、相互促進，讓學校、家庭形成教育的合力，共同培養(yǎng)孩子對自己、對家庭、對社會的責任感。學校非常重視家校的溝通合作，一直走在家校共育數(shù)字化的道路上。

自我覺察，認清自己為培養(yǎng)孩子責任感打好基礎

作為中學生，應具備自我教育與自我管理的能力和責任感。但鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子大多數(shù)習慣于被管理，他們的生活長期不太規(guī)律，沒有緊迫感和壓力，缺乏自主管理的意識和習慣。因此，要培養(yǎng)孩子的自我責任感和對家庭、對社會的責任感，就要從家校攜手管理入手。學校力求在家庭或班級的每一項活動中，都著眼于培養(yǎng)孩子自覺參與集體活動的意識，改變以往那種由家長或班主任指派孩子做什么的教育模式，提倡把任務提前告知孩子。比如，家校共育數(shù)字化平臺的實踐作業(yè)發(fā)布后，讓孩子自己認領，并自主完成活動任務。由于任務是孩子自己認領的，他們在活動中就有很強的自我責任感，能主動完成任務。這對于提高孩子關于自我責任感的認知，能起到很好的促進作用。

為了提高孩子自我覺察的能力，學校還請心理輔導老師定期開展一系列的班級心理團體輔導課——“認知自我，做陽光青少年”“我自信、我成長”“為中華之復興而讀書”“爭做有責任、有擔當?shù)暮蒙倌辍钡?。這些活動的開展，很好地啟迪并培養(yǎng)了孩子良好的自我意識，讓他們養(yǎng)成獨立完成任務的好習慣，也認清自己作為獨立個體的責任所在。

引領家長，做好表率為培養(yǎng)孩子責任感做好保障

家長是孩子的第一任老師。但在與家長的日常交流中，我們?nèi)园l(fā)現(xiàn)一部分家長教育觀念落后，他們認為孩子的教育只是學校的事；一些家長雖重視教育，但不懂教育的方式方法。對此，學校非常重視對家長教育方法的引領和指導。

學?，F(xiàn)在有22位心理老師，14位教育指導師，1位辛集市家庭教育講師團成員。學校會開辦家長學校，定期組織家長活動，向家長介紹學校的培養(yǎng)目標及主要任務，讓家長了解如何在生活中規(guī)范孩子的行為，培養(yǎng)孩子的責任感，幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣；教會家長怎樣創(chuàng)造良好的家庭氛圍，熏陶孩子，讓孩子在生活中耳濡目染，形成良好習慣，并樹立責任意識。學校每年都會聘請校外輔導員，定期開展各種家庭教育方法的講座。

另外，學校每學期每個年級均要召開兩次家長會。通過家長會，老師及時與家長溝通，了解孩子習慣養(yǎng)成及責任感培養(yǎng)情況，有針對性地指導家長，讓家長做到眼中有尺，心中有法；通過網(wǎng)絡聊天軟件等推進家校合作，線上隨時回答家長提出的各類問題，加強學校與家長的聯(lián)系；家校共育數(shù)字化平臺每周都有在線直播，有關于青春期的、父母修養(yǎng)的、培養(yǎng)孩子責任感的等等，想盡辦法通過多種途徑引領家長配合學校，共同為孩子的成長保駕護航。

動手實踐，獲得體驗為培養(yǎng)孩子責任感選好途徑

責任感是孩子成長路上一種必不可少的特殊的營養(yǎng)，而汲取這種營養(yǎng)的最好途徑就是實踐。家校共育數(shù)字化平臺社會實踐作業(yè)每周都有需要完成的各項實踐活動，例如：母親節(jié)親手為媽媽做一道好吃的菜，星期天和家人一起搞一次大掃除，在所在街道、小區(qū)做一名光榮的志愿者，走進養(yǎng)老院為孤寡老人剪一剪指甲，等等。學校在和家長的溝通過程中，也一再呼吁和強調(diào)家長應多給孩子自己動手的機會，孩子感興趣的、力所能及的家務事盡量讓孩子參與完成。同時，鼓勵家長利用閑暇時間帶孩子多參與社會的實踐活動，一來可以調(diào)節(jié)孩子學習時緊張的神經(jīng)，使其放松一下心情，二來可以培養(yǎng)孩子自覺動腦動手的好習慣。孩子在參與過程中不僅可以感受到實踐的快樂，更能體驗到作為社會一員的自豪感和責任感。

通過家校共育數(shù)字化平臺的這一實踐途徑，孩子們深深懂得，想做一名有責任感、有擔當?shù)那嗌倌?，只做好自己的事情并不夠，還應該為家庭、為整個社會做一些事情。只有這樣，才能真正成為勇于擔當?shù)娜恕?/p>

總之，培養(yǎng)孩子的責任感是一個長期而系統(tǒng)的工程。強烈的責任意識可以激發(fā)他們的無限潛能，是他們完成各項學習任務的重要保證。擔責任，始成長；盡責任，方進步。從一定意義上說，深化責任文化培育，會引爆孩子的內(nèi)驅力，讓他們拋開一切借口，將自己的忠誠、責任和熱情內(nèi)化為盡職盡責的動力，徹底融入學校的學習生活中，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為敢擔當、能擔當?shù)囊淮氯耍?/p>

（作者單位系河北省辛集市辛集鎮(zhèn)育紅中學）

（編輯 文鳳）