全面發(fā)展視域下“3+1”藝術(shù)教育特色模式探索與實(shí)踐

楊軍 王余洋

摘 要：提升學(xué)生核心素養(yǎng)是當(dāng)下學(xué)校教育研究主旋律，哈爾濱市中山路小學(xué)一直在努力探索提升學(xué)生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)全面發(fā)展型人才的路徑與方法。近些年來，學(xué)校以“藝體”教育為突破口，構(gòu)建“3+1”藝術(shù)教育特色模式，保證中山學(xué)子在校內(nèi)接受音樂、舞蹈、美術(shù)教育，并倡導(dǎo)發(fā)展一項(xiàng)特長。經(jīng)過近6年的實(shí)踐探索，已經(jīng)初見成效。

關(guān)鍵詞：藝體教育;提升品質(zhì);全面發(fā)展;構(gòu)建模式

黨的教育方針明確指出要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，“全面發(fā)展教育”是基礎(chǔ)教育核心價(jià)值追求，其中“藝體”教育往往是薄弱環(huán)節(jié)。許多學(xué)校存在重德育和智育而輕藝體的問題，實(shí)施藝體教育過程中，也經(jīng)常出現(xiàn)思路不清晰、載體不豐富、評(píng)價(jià)不完善等諸多問題。我校積極建構(gòu)“3+1”藝術(shù)教育特色模式，即在校內(nèi)接受3項(xiàng)藝術(shù)教育——音樂、舞蹈、美術(shù)，并倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)展1項(xiàng)藝術(shù)特長。學(xué)校主要從四個(gè)方面采取措施有效推進(jìn)特色藝術(shù)教育。

一、注重音樂教育，奏出美妙樂章

提升音樂教育品質(zhì)是我校探索實(shí)踐“3+1”藝術(shù)教育特色模式的第一個(gè)工作支點(diǎn)，其工作策略是課題研究牽動(dòng)。2019年3月，學(xué)校申請(qǐng)立項(xiàng)了黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃“十三五”重點(diǎn)課題——小學(xué)生音樂核心素養(yǎng)提升策略研究，以課題引領(lǐng)展開具體工作。

從2019年開始，學(xué)校課題組在小學(xué)音樂學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，查閱借鑒了國內(nèi)外一些界定標(biāo)準(zhǔn)，梳理建構(gòu)了“小學(xué)生音樂核心素養(yǎng)要素內(nèi)涵體系”。也正是該體系的建構(gòu)為學(xué)校后期教育教學(xué)中提升學(xué)生音樂教育品質(zhì)提供了可靠的方向依據(jù)。歷時(shí)兩年多的時(shí)間，全校音樂教師和課題組成員在反復(fù)的教學(xué)實(shí)踐和理論研究中總結(jié)了提升學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的策略。這其中之一便是優(yōu)化音樂課堂教學(xué)策略。學(xué)校音樂學(xué)科骨干教師不惜占用休息時(shí)間共同研究如何優(yōu)化音樂課堂教學(xué)。教師結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了優(yōu)化課堂的九個(gè)方法，即“情境創(chuàng)設(shè)法”“聆聽感受法”“體驗(yàn)聯(lián)想法”“探索發(fā)現(xiàn)法”“分析比較法”“引導(dǎo)示范法”“編創(chuàng)想象法”“合作探究法”“器樂輔助法”。這些策略的實(shí)施，需要各方面的充分保障。器樂教學(xué)引進(jìn)“口風(fēng)琴”和“豎笛”兩種小樂器，讓音樂課堂靈動(dòng)起來。學(xué)校為每個(gè)學(xué)生免費(fèi)發(fā)放小樂器，教師在課堂上，用自編的校本教材進(jìn)行教學(xué)。每名學(xué)生都參與到“口風(fēng)琴”或“豎笛”器樂演奏技巧的學(xué)習(xí)中。在演奏的基礎(chǔ)上，學(xué)校利用晨會(huì)時(shí)間拓展開發(fā)了兩大促進(jìn)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)提升的輔助課程，即“高雅音樂賞析課”和“舞蹈健身課”，鼓勵(lì)學(xué)生特長發(fā)展。學(xué)校里喜愛音樂或有一定音樂特長的學(xué)生越來越多。學(xué)校順勢(shì)成立了各類音樂社團(tuán)，如合唱團(tuán)、豎笛團(tuán)、古箏團(tuán)，學(xué)生的潛能不斷被開發(fā)。同時(shí)，學(xué)校每年舉辦一次音樂節(jié)，從最開始專項(xiàng)特長學(xué)生參加，到后來輻射全校學(xué)生高達(dá)總數(shù)70%以上的參與率。近3000名學(xué)生在音樂節(jié)上展示自己的聲樂專長。在學(xué)校多種策略的合力作用下，學(xué)生音樂核心素養(yǎng)得到快速提升。

二、開展舞蹈教育，舞動(dòng)燦爛未來

舞蹈可以強(qiáng)健體魄，改變氣質(zhì)，陶冶情操，可以給人帶來生活樂趣，提升審美能力，而這些正是促進(jìn)小學(xué)生健康成長的一劑良藥。

2017年，學(xué)校開始嘗試將舞蹈教育融入藝術(shù)教育體系，將舞蹈教學(xué)編排進(jìn)課程，面向全體學(xué)生啟動(dòng)了舞蹈教育?？砷_發(fā)并落實(shí)一門課程談何容易，學(xué)校的音樂教師除日常教學(xué)外，還要承擔(dān)課題研究和校本研發(fā)任務(wù)，具備舞蹈專長的教師更是屈指可數(shù)。為解決師資問題，上級(jí)主管部門為我校招聘臨聘教師。學(xué)校借助臨聘教師渠道面向社會(huì)招聘舞蹈專業(yè)人才。目前，學(xué)校已擁有6位專業(yè)舞蹈教師。有了師資的保障，學(xué)校每周利用體育和校本課時(shí)為全校近百個(gè)教學(xué)班開設(shè)1節(jié)舞蹈健身課，終于實(shí)現(xiàn)了舞蹈教育課程化。解決了人員、時(shí)間等問題，但僅有的4個(gè)舞蹈教室為近百個(gè)教學(xué)班提供保障還是捉襟見肘。舞蹈本就是一項(xiàng)陽光的運(yùn)動(dòng)，不如就讓學(xué)生在陽光之下跳起來吧。很快，舞蹈教學(xué)滲透到了大課間、操場展演、社團(tuán)活動(dòng)之中。這樣的創(chuàng)意既解決了場地問題，又在活動(dòng)中融入了舞蹈健身元素。短短幾年時(shí)間里，學(xué)校已經(jīng)自主建構(gòu)了舞蹈健身教學(xué)內(nèi)容體系。每當(dāng)上、下午大課間，操場上響起音樂，學(xué)生就興奮地舞動(dòng)起來。一年級(jí)韻律操，二、三年級(jí)民族舞，四年級(jí)古典舞，五年級(jí)現(xiàn)代舞，各具特色，相映成趣。

三、提升美術(shù)教育，繪出多彩人生

為了提升美術(shù)教育品質(zhì)，學(xué)校啟動(dòng)了美育研發(fā)工作：各學(xué)年的“線描畫”項(xiàng)目，五年級(jí)的“國畫”項(xiàng)目，從而實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目發(fā)展與國家課程內(nèi)容整合，促進(jìn)國家課程校本化。學(xué)校帶領(lǐng)專業(yè)美術(shù)教師自主研發(fā)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過多次商討，反復(fù)推敲，不斷嘗試，教師們一致認(rèn)為線描畫比較適合在全校范圍內(nèi)推廣。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)教師共同努力下，不到一年的時(shí)間，一、二、三年級(jí)教材建設(shè)已經(jīng)完成，四、五年級(jí)的教材研發(fā)也接近尾聲。這些內(nèi)容是一線教師多年實(shí)踐總結(jié)的精華，是針對(duì)本校學(xué)生特點(diǎn)有針對(duì)性的總結(jié)。一群熱愛美術(shù)的教師、一套好的教材、自主創(chuàng)新的課堂教學(xué)方式方法，相互融在一起，催化反應(yīng)很快發(fā)生。學(xué)生互相激勵(lì)、共同成長。10個(gè)美術(shù)社團(tuán)近500名有美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和美術(shù)學(xué)習(xí)潛質(zhì)的學(xué)生不但在每年十月的校園“書畫攝影節(jié)”活動(dòng)月中一展風(fēng)采，更在區(qū)、市各級(jí)美術(shù)比賽中頻傳佳績。

四、鼓勵(lì)特長發(fā)展，提升核心素養(yǎng)

學(xué)校在優(yōu)化藝術(shù)教育工作中始終堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合原則，大力倡導(dǎo)有藝術(shù)潛能的學(xué)生發(fā)展藝術(shù)特長，彰顯個(gè)性才能。學(xué)生在專長發(fā)展的過程中，不但需要學(xué)校教育，更離不開家庭教育。

學(xué)校把學(xué)生帶進(jìn)藝術(shù)之門，每周三下午的課服時(shí)間開展多種校內(nèi)藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)，音樂合唱社團(tuán)、音樂器樂社團(tuán)、韻律操社團(tuán)、民族舞社團(tuán)、古典舞社團(tuán)、現(xiàn)代舞社團(tuán)、線描卡通畫社團(tuán)、炫彩棒繪畫社團(tuán)、動(dòng)漫人物畫社團(tuán)、兒童畫社團(tuán)……參加校內(nèi)藝術(shù)社團(tuán)的學(xué)生達(dá)千名以上。師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。藝術(shù)之路更應(yīng)該是個(gè)性的，學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間參加藝術(shù)特長學(xué)習(xí)。在學(xué)校各種活動(dòng)的推動(dòng)下，據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)校參加聲樂特長學(xué)習(xí)的學(xué)生有466人，參加樂器特長學(xué)習(xí)的學(xué)生有1250人，參加戲曲特長學(xué)習(xí)的學(xué)生有24人，參加舞蹈特長學(xué)習(xí)的學(xué)生有1064人，參加美術(shù)特長學(xué)習(xí)的學(xué)生有1459人，參與率達(dá)70%以上。近幾年，我校400多名學(xué)生獲得區(qū)級(jí)以上聲樂、器樂、戲曲等方面大賽獎(jiǎng)勵(lì);近300名學(xué)生獲得區(qū)級(jí)以上美術(shù)大賽獎(jiǎng)勵(lì);300多名學(xué)生獲得區(qū)級(jí)以上舞蹈大賽獎(jiǎng)勵(lì)。

“3+1”藝術(shù)教育特色模式在我校進(jìn)行了五年探索實(shí)踐，效果十分明顯。目前在校學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣明顯增強(qiáng)、音樂課堂教學(xué)質(zhì)量明顯優(yōu)化;美術(shù)教育方面，線描畫特色教學(xué)實(shí)現(xiàn)了全員普及，國畫特色教學(xué)在五年級(jí)實(shí)現(xiàn)了全員普及，80%學(xué)生擁有美術(shù)特長;舞蹈教育方面，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了學(xué)生舞蹈教育“零”突破，全體學(xué)生普及了舞蹈教育。目前，“3+1”藝術(shù)教育特色模式被收錄到《黑龍江省學(xué)校辦學(xué)特色集萃》中，已經(jīng)在集團(tuán)學(xué)校中推廣。哈爾濱市中山路小學(xué)將進(jìn)一步加大藝術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)改革力度，探索總結(jié)科學(xué)有效教學(xué)策略方法，繼續(xù)推動(dòng)藝術(shù)教育的發(fā)展。

課題項(xiàng)目：黑龍江省教育規(guī)劃“十三五”重點(diǎn)課題“小學(xué)生音樂核心素養(yǎng)提升策略研究”（JJB1319032）

編輯/趙卓然