恩師在側(cè)，時(shí)光如蜜

程志麗

深受家庭困擾，“我”的成績(jī)一落千丈。班主任賈斯廷夫人關(guān)注到“我”的變化，并從此走進(jìn)“我”的生活……

1?It?was?a?most?difficult?period.?Things?at?home?were?getting?from?bad?to?worse.?Dad?became?frustrated?and?more?silent，?especially?after?he?was?told?that?he?couldn?t?continue?working.?Mum?was?always?temperamental?（喜怒無常的）?as?she?could?not?make?ends?meet?with?her?low?income?as?a?factory?operator.?I?had?been?an?above?average?student，?but?now?I?was?doing?poorly?in?school.

2?I?was?very?afraid?of?coming?home?after?school.?Dad?would?come?home?late?and?went?straight?into?his?room，?refusing?to?communicate?with?Mum?and?I.?When?he?fell?asleep，?I?would?often?hear?Mum?s?repeated?helpless?sighs.?I?could?do?nothing?to?ease?the?depressing?situation?at?home?and?this?realization?caused?me?a?great?deal?of?pain?and?frustration.

3?It?was?at?this?point?that?Mrs?Justin?entered?my?life.?A?soft?spoken?woman?in?her?late?forties，?she?was?my?class?teacher.?As?alert?as?she?was，?she?quickly?noticed?the?change?that?had?come?over?me.?One?day，?during?break，?I?was?standing?alone?in?one?corner?of?the?canteen?when?Mrs?Justin?spotted?me.?She?gestured?for?me?to?follow?her.?We?headed?for?the?library?where?she?signaled?me?to?take?a?seat?next?to?her.?I?sat?with?my?head?bent.?“Helen，”?she?called.?I?lifted?my?head?and?looked?at?her.?I?saw?the?warmth，?the?love，?and?the?compassion?in?her?lovely?eyes.?Tears?welled?up?in?my?eyes?and?I?tried?my?best?to?hold?them?back.?However，?I?could?not.?They?started?flowing?down?my?cheeks.?She?held?my?hands?and?waited.?When?I?had?finished，?she?asked?me?if?I?wanted?to?tell?her?my?problem.?I?told?her.?She?listened?in?concentration?with?the?patience?of?a?saint.?At?the?end?of?my?story，?she?gave?me?a?lesson?on?life?and?its?ups?and?downs.?As?I?heard?her?talk，?my?admiration?for?this?woman?grew.?Something?in?me?changed.?Before?this?meeting，?I?had?felt?I?was?a?failure.?However，?as?the?meeting?progressed，?I?felt?different.?I?knew?Mrs?Justin?cared?about?me.

閱讀上面的短文，根據(jù)所給情節(jié)進(jìn)行續(xù)寫，使之構(gòu)成一個(gè)完整的故事。

注意：

1.?所續(xù)寫短文的詞數(shù)應(yīng)為150左右;

2.?續(xù)寫部分分為兩段，每段的開頭語已為你寫好。

Paragraph?1：

In?the?days?that?followed，?Mrs?Justin?helped?me?a?lot.

Paragraph?2：

After?the?exam，?Mrs?Justin?announced?that?I?was?the?top?student?in?the?class.

寫作導(dǎo)引

一、語篇研讀

（一）基本要素

（二）主題探索

What?is?the?text?about？?And?what?does?the?author?want?to?tell?us?through?her?experience？

二、語言學(xué)習(xí)

（一）詞塊

（二）句式

1.?狀語從句

Dad?became?frustrated?and?more?silent，?especially?after?he?was?told?that?he?couldn?t?continue?working.?（Para.?1）

爸爸變得很沮喪，也更加沉默寡言了，尤其是在他被告知不能繼續(xù)工作之后。

Mum?was?always?temperamental?as?she?could?not?make?ends?meet?with?her?low?income?as?a?factory?operator.?（Para.?1）

媽媽總是喜怒無常，因?yàn)樗鳛楣S技工，收入很低，無法維持生計(jì)。

When?he?fell?asleep，?I?would?often?hear?Mum?s?repeated?helpless?sighs.?（Para.?2）

當(dāng)他睡著時(shí)，我經(jīng)常聽到媽媽反復(fù)發(fā)出無奈的嘆息。

I?was?standing?alone?in?one?corner?of?the?canteen?when?Mrs?Justin?spotted?me.?（Para.?3）

當(dāng)賈斯廷夫人發(fā)現(xiàn)我時(shí)，我正獨(dú)自站在食堂的一個(gè)角落。

As?I?heard?her?talk，?my?admiration?for?this?woman?grew.?（Para.?3）

當(dāng)我聽她說話時(shí)，我越來越欽佩這個(gè)女人。

However，?as?the?meeting?progressed，?I?felt?different.?（Para.?3）

然而，隨著這次會(huì)面的進(jìn)行，我的感覺有所不同。

2.?定語從句

As?alert?as?she?was，?she?quickly?noticed?the?change?that?had?come?over?me.?（Para.?3）

警覺如她，她很快就注意到了我身上發(fā)生的變化。

We?headed?for?the?library?where?she?signaled?me?to?take?a?seat?next?to?her.?（Para.?3）

我們前往圖書館，她示意我在她旁邊坐下。

3.?強(qiáng)調(diào)句型

It?was?at?this?point?that?Mrs?Justin?entered?my?life.?（Para.?3）

正是在這時(shí)候，賈斯廷夫人進(jìn)入了我的生活。

4.?and連接幾個(gè)連續(xù)的動(dòng)作動(dòng)詞

I?lifted?my?head?and?looked?at?her.?（Para.?3）

我抬起頭看著她。

Tears?welled?up?in?my?eyes?and?I?tried?my?best?to?hold?them?back.?（Para.?3）

淚水涌上眼眶，我盡力忍住。

She?held?my?hands?and?waited.?（Para.?3）

她握著我的手等待著。

（三）即學(xué)即用

1.?隨著時(shí)間的推移，約翰先生看起來更開朗了。（使用狀語從句）

2.?我媽媽會(huì)把我們能剩下的任何食物帶給我們的新朋友。（使用定語從句）

3.?正是在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，我想到了一個(gè)好主意。（使用強(qiáng)調(diào)句型）

4.?女孩停止哭泣，往后退了退，然后開始唱歌。（and連接連續(xù)的動(dòng)作動(dòng)詞）

三、續(xù)寫技能

（一）表達(dá)“幸福/高興”的短語

（二）表達(dá)“幸福/高興”的句子

翻譯：我很幸福/高興。

方法一：增加細(xì)節(jié)描寫，注意邏輯關(guān)系以及語意的合理。

1.?高興極了，他們緊緊地抱住對(duì)方。

Overwhelmed?with?joy，?they?held?each?other?tightly.

So?joyful?did?they?feel?that?they?held?each?other?tightly.

2.?她對(duì)我咧嘴一笑，眼睛里閃爍著喜悅和幸福。

She?grinned?at?me，?her?eyes?twinkling?with?joy?and?happiness.

方法二：使用修辭手法，使表達(dá)更生動(dòng)形象。

3.?她臉上的笑容像鉆石一樣閃閃發(fā)光。（比喻）

The?smile?on?her?face?shone?like?a?diamond.

4.?聽到這個(gè)好消息，一股幸福感突然向她襲來。（擬人）

Hearing?the?good?news，?a?sudden?surge?of?happiness?took?hold?of?her.

5.?人們對(duì)于幸福的感受在許多方面都有所不同。（夸張）

People?s?feelings?of?happiness?are?differnt?in?a?thousand?and?one?ways.

四、續(xù)寫布局

文章最后一段末尾，“我”知道了賈斯廷夫人關(guān)心我，“我”有了與以往不同的感受。

根據(jù)續(xù)寫第一段的段首句“接下來的日子里，賈斯廷夫人幫助了我很多”和續(xù)寫第二段的段首句“考試結(jié)束后，賈斯廷夫人宣布我是班上的尖子生”可推測(cè)，續(xù)寫第一段的內(nèi)容應(yīng)圍繞賈斯廷夫人給予“我”幫助，以及“我”信心滿滿地迎接考試而展開。寫作時(shí)，可結(jié)合原文對(duì)賈斯廷夫人的描述——溫柔、敏感等性格特點(diǎn)推測(cè)賈斯廷夫人可能給予的幫助。具體情節(jié)發(fā)展，可根據(jù)以下問題鏈推測(cè)：

1.?How?did?Mrs?Justin?help?me？

2.?How?did?I?feel?and?what?would?I?do？

3.?What?kind?of?change?would?I?make？

4.?How?did?I?feel?about?the?exam？

根據(jù)續(xù)寫第二段的段首句“考試結(jié)束后，賈斯廷夫人宣布我是班上的尖子生”和原文提到的賈斯廷夫人教授“我”人生道理可推測(cè)，續(xù)寫第二段應(yīng)圍繞“我”“逆襲”成功的喜悅、對(duì)賈斯廷夫人的欽佩和感恩，以及賈斯廷夫人對(duì)“我”的人生啟迪而展開。具體情節(jié)發(fā)展，可根據(jù)以下問題鏈推測(cè)：

1.?How?did?I?feel？

2.?Did?our?meeting?that?day?continue？?If?so，?what?would?Mrs?Justin?do？

3.?What?did?I?learn?from?Mrs?Justin？

4.?What?did?Mrs?Justin?mean?to?me？