比較視野下海洋題材紀錄片的敘事啟示

摘要：“海洋題材紀錄片”以海洋空間為依托，以海洋情節(jié)為串聯(lián)，在敘事層面將海洋主題貫穿始終。中國海洋題材類紀錄片經(jīng)歷了政治宣傳導向、海洋觀念建構(gòu)、海洋形象構(gòu)建這三個過程，逐漸成為我國外塑形象、內(nèi)安民心的重要傳播形式。在“海洋命運共同體”理念提出的背景下，加強海洋題材紀錄片的跨文化傳播對我國海洋強國形象的展現(xiàn)具有至關(guān)重要的意義?；诖?，文章選取中英海洋題材紀錄片代表作《大太平洋》與《南太平洋》，試圖從敘事結(jié)構(gòu)、敘事視角、視聽語言三個角度進行對比分析。通過內(nèi)容分析法，發(fā)現(xiàn)中國海洋題材紀錄片在敘事結(jié)構(gòu)上偏向于使用“中心線串聯(lián)式”結(jié)構(gòu)，以所述主線串聯(lián)全局；敘事視角方面，中國海洋題材紀錄片以“全知視角+內(nèi)視角”的方式展現(xiàn)海洋及海洋生物，會使得紀錄片內(nèi)容出現(xiàn)一定程度的斷裂。以此結(jié)論出發(fā)，作者認為中國海洋題材紀錄片應該更加注重跨文化傳播技巧，運用“故事化+真實感”的敘事方式、“內(nèi)容+表達”的敘事結(jié)構(gòu)、“視覺+聽覺”的視聽語言，才能實現(xiàn)傳播中國海洋文化的宏偉目標。

關(guān)鍵詞：海洋題材紀錄片；敘事啟示；《大太平洋》；《南太平洋》；比較視野

中圖分類號：J952 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）10-0222-03

自1922年第一部與海洋有關(guān)的紀錄片《北方的納努克》誕生后，百年來，紀錄片創(chuàng)作者從未停止揭開海洋面紗的腳步。

英國廣播公司（BBC）作為世界上第一家由國家成立的廣播公司，自然史紀錄片頻道是英國最大眾化的頻道，自2001“世界自然紀錄片之父”大衛(wèi)·愛登堡團隊制作的《藍色星球》問世以來，BBC藍籌大片成為公司的一張王牌，驚艷的動物奇觀、戲劇的敘事呈現(xiàn)、解說的人文魅力讓各個國家都嗅到了藍籌紀錄片的發(fā)展前景，引發(fā)了各國海洋題材紀錄片的追趕。

基于此，文章選取海洋題材紀錄片中的兩枚碩果：一是由中國央視與新西蘭自然歷史公司（NHNZ）、美國公共廣播電視臺（PBS）、德國電視二臺（ZDF）等機構(gòu)聯(lián)合攝制的4集大型自然類高清紀錄片《大太平洋》；另一部則是英國廣播公司為揭開南太平洋獨有的文化歷史所拍攝的《南太平洋》。這兩部紀錄片都將敘事視野聚焦于太平洋，對二者敘事方法的針對性比較分析，能夠更加直觀地展現(xiàn)其敘事層面的差異性，有助于探尋我國海洋題材紀錄片更高層次轉(zhuǎn)向發(fā)展的新路徑。

一、《大太平洋》與《南太平洋》敘事差異比較

敘事藝術(shù)是紀錄片創(chuàng)作者尋求“真實”內(nèi)核與“故事”形式之間平衡的重要框架。紀錄片所強調(diào)的真實性也不能只依托流水賬式的記錄，而是需要運用合適的敘事藝術(shù)來進行故事化呈現(xiàn)。海洋題材類型紀錄片在對海洋生物、海洋景觀、海洋生態(tài)等海洋生態(tài)系統(tǒng)要素進行視覺化的真實呈現(xiàn)中，也需要相應的敘事結(jié)構(gòu)、敘事視角、敘事策略來達到與觀眾高質(zhì)量對話的目的[1]。

（一）敘事結(jié)構(gòu)

依據(jù)不同海洋題材紀錄片的拍攝需要，創(chuàng)作者會將思路與海洋景觀進行組合、重構(gòu)，貫穿特定的敘事結(jié)構(gòu)。與主題吻合的敘事結(jié)構(gòu)能夠有效展現(xiàn)紀錄片的創(chuàng)作邏輯，進一步激發(fā)觀眾的情感共鳴。紀錄片敘事結(jié)構(gòu)有不同的邏輯串聯(lián)方式?！鞍鍓K式”敘事結(jié)構(gòu)通常將極大板塊內(nèi)容并列起來，這些內(nèi)容一般可以獨立存在，創(chuàng)作者會通過主觀邏輯進行板塊之間的關(guān)聯(lián)；“中心線”的敘事結(jié)構(gòu)通常會確定多條或一條中心線來串聯(lián)整體紀錄片故事，紀錄片故事須服務于統(tǒng)一的主題；“繪圓式”敘事結(jié)構(gòu)則是找出一個敘事中心點，并從敘事中心點向外延伸，但敘事中心點并不是人為設置的，而是通過總體紀錄片的拍攝畫面，自然產(chǎn)生的敘事中心點，這個中心點能夠更加吸引眼球。

《大太平洋》整部紀錄片都以“中心線串聯(lián)式”的敘事結(jié)構(gòu)展開故事，并且每集都會凝練出一個主題，并將與這個主題相關(guān)的畫面剪輯出來。這樣的敘事結(jié)構(gòu)有利于幫助觀眾歸納中心，作出思考，但也存在著邏輯相對跳躍、內(nèi)容銜接欠佳、內(nèi)容呈現(xiàn)單一的問題。而《南太平洋》這部紀錄片在運用敘事結(jié)構(gòu)上更加靈活，六集中運用了三種敘事結(jié)構(gòu)，并根據(jù)表達內(nèi)容的不同對敘事結(jié)構(gòu)進行組合，以達到紀錄片傳播效果的最佳狀態(tài)。這樣的敘事結(jié)構(gòu)有利于突出主題，并根據(jù)內(nèi)容呈現(xiàn)的不同有針對性地運用敘事結(jié)構(gòu)，可以讓不同文化背景的觀眾都有豐富多元的觀看體驗[2]。

（二）敘事視角

選擇不同的切入角度，可以闡釋不同的紀錄片情感，而敘事視角上的切入差異則被稱為敘事視角的差異。主流敘事學中，結(jié)構(gòu)主義敘事學家托多洛夫（Tzvetan Todorov）以全知視角、內(nèi)視角、外視角來區(qū)分敘事視角。全知視角也叫零視角，紀錄片敘事者全知全覺，比觀眾和任何人物知道得都多，敘事者也不需要向觀看者解釋其是如何知道這一切的。內(nèi)視角則是站在同等視角敘事，敘事者與觀看者一同探索未知的海域，借助自身的感受、聽覺、視覺來傳達看到的一切。與“全知全能”完全相反，外視角不僅對所闡述的一切知之甚少，甚至可能比所有人物知道得都要少，更像一個毫不知情、一無所知的人，僅僅是在人物的背后向觀看者闡述人物的行為，其需要在創(chuàng)作的過程中一步步知曉[3]。

這兩部紀錄片中，《大太平洋》結(jié)合運用了全知視角和內(nèi)視角。例如在第一集《激情》中，在敘述大白鯊的交配之謎時，紀錄片就通過鯊魚研究人員毛利西奧·奧約斯博士的敘述來展現(xiàn)其研究大白鯊交配過程中所遇到的困難，并展現(xiàn)了其研究過程中捕捉到的絕美畫面，表達了其期望對大白鯊進行保護的美好愿景。這樣的組合方式有利于提升紀錄片的真實性和可信度，但若無法巧妙構(gòu)思內(nèi)容的銜接，有時也會使得紀錄片內(nèi)容鋪陳斷裂，降低觀眾身臨其境的觀感體驗，不利于紀錄片的情感表達。

《南太平洋》則運用了全知視角來展現(xiàn)內(nèi)容，采用格里爾遜式的零視角敘事，依靠成熟的解說詞配合精美絕倫的畫面，著重傳遞紀錄片的社會功能、科普作用等。運用全知視角，“可以時而俯瞰紛繁復雜的群體生活，時而窺視各類人物隱秘的視覺活動?？梢钥v觀前后，環(huán)顧四周，‘思接千載，視通萬里”?！赌咸窖蟆分械慕庹f詞站在歷史視野的高度，俯瞰全局，全面概括了所要呈現(xiàn)的內(nèi)容，并且配合較多的全景式鳥瞰鏡頭，用快速變化的簡潔畫面呈現(xiàn)太平洋的浩瀚無垠、廣博無邊，使整個紀錄片對故事主體的陳述更加深入和直接，對建構(gòu)紀錄片故事發(fā)揮著重要的作用。紀錄片中統(tǒng)領(lǐng)性和權(quán)威性的解說有利于幫助受眾認識整體事物，仿佛擁有了“上帝之眼”。

（三）視聽語言

以視聽語言分析海洋題材紀錄片，是分析其敘事策略的重要維度。對比《大太平洋》和《南太平洋》的視聽語言可以發(fā)現(xiàn)，它們都具備用視聽語言表達意圖的專業(yè)性、流暢感和成熟度。

首先，《大太平洋》和《南太平洋》都運用了能夠制造積累效果的蒙太奇手法，使專業(yè)性的視聽藝術(shù)創(chuàng)作思維可以通過蒙太奇的剪輯手法更加具有感染力和煽動性。例如，在《大太平洋》中就運用了四個主題平行蒙太奇的方式去展現(xiàn)太平洋的浩瀚神秘，在每一集中，創(chuàng)作者多依靠同一個核心主題串聯(lián)整集的邏輯，將故事的線索連接在一起，并通過場景的相互交替和景象的出現(xiàn)來烘托、對比呈現(xiàn)的事物。

其次，大量的運鏡將不同景觀聯(lián)系起來。例如在《南太平洋》的第二集《四海為家》中，創(chuàng)作者通過對不同場景的運動轉(zhuǎn)換，將蜘蛛、果蠅、低冠蜥等伴隨人類四海為家的生物串聯(lián)起來，建立起了人為聯(lián)系。在《大太平洋》的第三集《狂暴》之中，通過對毛伊島、巴拉望島、比基尼環(huán)礁等地的狂暴天氣和優(yōu)勝劣汰的自然法則的鏡頭切換，展現(xiàn)出太平洋深處的殘酷生存法則。

第三，《大太平洋》和《南太平洋》都有對特殊視覺的運用，既能夠提升紀錄片的視覺表現(xiàn)力，又能夠傳遞出海洋環(huán)保的“言外之意”。例如，《南太平洋》的第一集《眾島之洋》通過聚焦氣旋這一天氣氣象，來展現(xiàn)人類破壞自然的行為可能帶來的巨大危害。相比之下，《大太平洋》則更多聚焦于海洋環(huán)境和海洋生物本身，潛移默化地表現(xiàn)海洋對人類的重要性，喚醒觀看者內(nèi)心對海洋的喜愛以及環(huán)保意識。

二、跨文化背景下我國海洋題材紀錄片創(chuàng)作路徑啟示

（一）“故事化+真實感”的雙重敘事

紀錄片本身具有非常強烈的真實感，這使許多紀錄片創(chuàng)作者專注于真實記錄所要敘述的內(nèi)容。而在新聞媒體時代，更需要故事化的敘事方式來吸引受眾的注意力，因此，紀錄片的創(chuàng)作要在真實感的基礎(chǔ)上，加強故事性的聯(lián)結(jié)，到達觀眾的內(nèi)心世界。“故事化+真實感”的雙倍加持，會更加凸顯紀錄片的傳播魅力。

首先，海洋題材紀錄片創(chuàng)作者在選擇題材時可首先把“有故事感”的事件和人物放在核心位置。在《南太平洋》中，創(chuàng)作團隊特意拍攝了南太平洋附近居住的居民，使清冷的海洋紀錄片變得更加豐富多彩，具有人文情懷。好的選題能夠使紀錄片創(chuàng)作事半功倍，故事感可以讓受眾沉浸其中，震撼不已。

其次，海洋題材紀錄片創(chuàng)作者可以從細節(jié)入手，在不損害紀錄片完整性的基礎(chǔ)上，著重展現(xiàn)情節(jié)的因果性和曲折性，通過層層遞進的方式推動劇情發(fā)展，無須太多的雕琢，只需用細膩的細節(jié)呈現(xiàn)就可以將觀眾帶入情景中。

最后，在故事化與真實感的呈現(xiàn)過程中要講究平衡。這就需要海洋題材紀錄片創(chuàng)作者重視后期剪輯，在剪輯的過程中通過對素材進行宏觀把控和微觀蒙太奇運用，使紀錄片具備撩動人心的鏡頭語言，使海洋景象更加具有感染力和立體性[4]。

（二）“內(nèi)容+表達”的雙重運用

通過《大太平洋》和《南太平洋》的敘事對比能夠發(fā)現(xiàn)，盡管描述對象是一樣的，但不同的內(nèi)容與表達也會使呈現(xiàn)出來的視覺、聽覺千差萬別。

我國紀錄片創(chuàng)作者在拍攝海洋題材紀錄片時，要注重運用合適的敘事結(jié)構(gòu)來安排敘事內(nèi)容，盡量避免運用單一的敘事結(jié)構(gòu)，要使敘事結(jié)構(gòu)的運用更加靈活，運用多層次、全方位、立體化的敘事結(jié)構(gòu)，使敘事內(nèi)容更加充盈[5]。

此外，要講好紀錄片故事，還要注意找到可以被全球觀眾接受的表達方式，不能一味運用本國擅長的表達方式，要關(guān)注對話的可能性，只有這樣，才能在跨文化時代背景下更好地傳播中國文化。在這一點上，可以充分借鑒英國海洋題材紀錄片的表達方式。

（三）“視覺+聽覺”的雙重震撼

紀錄片的視聽藝術(shù)是紀錄片能否進入受眾內(nèi)心的重要因素。當前，我國紀錄片在制作的過程中，大多注重視覺沖擊力和震撼力。這種制作方式固然可以讓人眼前一亮，但無法全方位調(diào)動人的多重感官，不能直抵人心。因此，在制作出奇幻的海洋景觀之后，還要輔以合適的配樂，這樣才能夠更明確表述畫面所傳達的情緒。

《南太平洋》中的畫面切換經(jīng)常有明亮轉(zhuǎn)入灰暗的畫面，此時畫面會首先通過音樂的漸進式切換來調(diào)轉(zhuǎn)受眾的情緒，再進入畫面的變化，能夠使畫面切換不斷裂、不突兀、不尷尬。讓受眾在聽覺的渲染中由明亮轉(zhuǎn)入昏暗，能夠極大地調(diào)動受眾的感官。

三、結(jié)語

文章依據(jù)敘事學的相關(guān)理論，對中英兩國海洋題材紀錄片進行了敘事比較研究，運用多學科理論的經(jīng)驗進行綜合分析，從共時角度對中英海洋題材紀錄片的敘事差異進行了深入的研究。研究發(fā)現(xiàn)，中國海洋題材紀錄片在敘事結(jié)構(gòu)上偏向于使用“中心線串聯(lián)式”結(jié)構(gòu)，以所述主線串聯(lián)全局；英國海洋題材紀錄片更加偏重于根據(jù)所述內(nèi)容，綜合運用“板塊式”“繪圓式”“中心線串聯(lián)式”敘事結(jié)構(gòu)，真正做到使敘事結(jié)構(gòu)為內(nèi)容服務，更好地將敘事結(jié)構(gòu)與所述內(nèi)容結(jié)合起來。在敘事視角方面，中國海洋題材紀錄片以“全知視角+內(nèi)視角”的方式展現(xiàn)海洋及海洋生物，使紀錄片內(nèi)容出現(xiàn)一定程度的斷裂；英國海洋題材紀錄片傾向于從一而終地以“全知視角”向人們傳遞海洋知識，內(nèi)容連貫度更高。中英海洋題材紀錄片的敘事差異性也彰顯出了中國與英國在紀錄片制作理念、紀錄片制作成熟度、敘事真實觀等方面的差異。

對中英海洋題材紀錄片進行敘事比較研究，能夠使兩國紀錄片創(chuàng)作層面互相學習、交流共鑒。此外，還能在海洋環(huán)保層面促進兩國的積極踐行、互學互鑒。可以進一步為中國海洋題材紀錄片轉(zhuǎn)型升級提供創(chuàng)作思路，為紀錄片創(chuàng)作者開拓更豐富的表達形式。對于英國海洋紀錄片講故事方面的成功經(jīng)驗，我們要積極借鑒，同時要始終堅持中國特色，不能一味“東施效顰”，要保持東方特色，更好地促進中國特色與先進理念的互融互通。

海洋環(huán)保是全球性的話題，但它又不僅僅是生態(tài)領(lǐng)域的問題，更是文化意識方面的問題，需要全球各國人民勠力同心。而紀錄片作為倡導環(huán)保意識的重要途徑，必須以符合時代需求的敘事表達傳播海洋環(huán)保觀念。未來，也應更多地借助新媒體的力量，迎合受眾小屏連接、多屏互動的信息獲取習慣，大力創(chuàng)作海洋紀錄片。

參考文獻：

[1] ?；矍?，王滋.跨文化傳播視域下“一帶一路”題材紀錄片的創(chuàng)作路徑探尋[J].當代電視，2020（12）：84-87.

[2] 黃皓明.中西文化差異下的傳記闡釋：以BBC傳記紀錄片《杜甫：中國最偉大的詩人》為例[J].傳記文學，2020（11）：154-160.

[3] 李宜秋.敘事理論視角下中英自然類紀錄片研究[D].蘭州：蘭州財經(jīng)大學，2020.

[4] 常江.從本質(zhì)真實到體驗真實：論數(shù)字時代紀實文化的流變[J].現(xiàn)代傳播（中國傳媒大學學報），2020，42（2）：113-117.

[5] 茍博，宋航.俯拍主軸與輔助性策略：紀錄片《航拍中國》的敘事建構(gòu)[J].現(xiàn)代傳播（中國傳媒大學學報），2020，42（9）：115-118.

作者簡介 崔書妍，碩士在讀，研究方向：影視傳播。