希沃白板視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂策略

錢晉萍

希沃白板是科技發(fā)展和教育改革的產(chǎn)物，依據(jù)交互智能平板的特性開發(fā)而成，適用于課堂教學(xué)的多媒體互動軟件。相較于其他信息化手段，希沃白板將課件、電腦、攝像、存儲、拍照等多種教學(xué)工具集于一身，能實現(xiàn)在大屏幕上的信息錄入、多媒體播放、文件和網(wǎng)頁鏈接等功能。希沃白板擁有更強(qiáng)大的演繹和互動教學(xué)功能，通過該軟件，可以更好地輔助教師完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，帶給教師和學(xué)生不一樣的課堂體驗。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以發(fā)揮希沃白板在教學(xué)中的優(yōu)勢，使其服務(wù)于教師和學(xué)生，在具有啟發(fā)性和趣味性的課堂中，提高學(xué)生興趣、優(yōu)化教學(xué)模式、豐富教學(xué)體驗，從而構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。本文簡要論述了構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的必要性、希沃白板應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中的價值，以及希沃白板視域下，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的具體策略，旨在發(fā)揮希沃白板在教學(xué)中的優(yōu)勢，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。

一、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的必要性

信息化社會對人才質(zhì)量提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足新時代的教學(xué)要求。新課程改革背景下，教學(xué)理念、教學(xué)模式以及教學(xué)主體都發(fā)生了改變，不僅要重視小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識和技能的掌握，更要注重學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和素質(zhì)能力的整體發(fā)展。另外，信息化時代構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂要堅持科學(xué)性和注重時代性。堅持科學(xué)性就是要遵循教育發(fā)展規(guī)律以及符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，注重時代性則強(qiáng)調(diào)的是堅持與時俱進(jìn)的教育思想和教育理念。小學(xué)數(shù)學(xué)課程要以提高學(xué)生綜合能力為教學(xué)目標(biāo)，基于此，為達(dá)到信息化時代的教學(xué)要求，實現(xiàn)新課堂改革的教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂是非常必要的。

二、希沃白板應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中的價值

首先，希沃白板應(yīng)用于教學(xué)中符合信息化教學(xué)的發(fā)展要求。從20世紀(jì)90年代開始，國家制訂了相關(guān)政策，以實現(xiàn)教育行業(yè)的信息化教學(xué)，希沃白板作為現(xiàn)代信息技術(shù)的新產(chǎn)物，相比其他傳統(tǒng)的多媒體技術(shù)具有更大的優(yōu)勢，將其引進(jìn)日常教學(xué)中，能有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高;其次，希沃白板應(yīng)用于教學(xué)中是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)所需。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)且關(guān)鍵的學(xué)科，有著其獨特的學(xué)科特點，傳統(tǒng)單一性的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生日益增長的學(xué)習(xí)需求，希沃白板應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，使教學(xué)方式更為靈活多樣，可以有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，有利于提高學(xué)生的課堂體驗感和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣;再次，希沃白板應(yīng)用于教學(xué)，順應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展的潮流。新課程改革，不僅對學(xué)生提出了新要求，而且對教師提出了高標(biāo)準(zhǔn)，教師作為課堂教學(xué)活動的主要參與者之一，其專業(yè)知識和專業(yè)技能對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果發(fā)揮著決定性的作用。基于此，信息化教學(xué)時代，教師也要不斷提升自身信息化教學(xué)能力，進(jìn)一步推動教育信息化的發(fā)展和創(chuàng)新;最后，希沃白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中有其強(qiáng)大的應(yīng)用優(yōu)勢。希沃白板以生成式教學(xué)理念為核心，簡單易學(xué)、操作起來更是得心應(yīng)手，豐富的教學(xué)資源讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿趣味性，教師可以輕松而高效地完成所講授的課程，而且在這一過程中增強(qiáng)了學(xué)生的互動性，希沃白板真正做到了“為互動教學(xué)而生”。

三、希沃白板視域下，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的具體策略

（一）利用?；畎装骞δ軆?yōu)勢，使教師備課更省時高效

將希沃白板應(yīng)用于備課時，首先，教師可以將大量優(yōu)秀的教學(xué)素材進(jìn)行整合，優(yōu)化教學(xué)資源，使用希沃白板中的“思維導(dǎo)圖”工具，將數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點、難點進(jìn)行梳理，還可以插入圖片信息以及視頻資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時也能為教師節(jié)省大量的備課時間。其次，由于數(shù)學(xué)教學(xué)中許多內(nèi)容需要以直觀的形象向?qū)W生進(jìn)行展示。比如，教學(xué)要求和課堂所需的各種圖形，希沃白板可以智能推送專用工具，教師就不需要再準(zhǔn)備相關(guān)的教具。最后，希沃白板還可以使教學(xué)設(shè)計更合理、更人性，教師在備課時可以使用“蒙層功能”，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，課堂教學(xué)中只要使用橡皮擦掉蒙層，就可以方便快速地揭曉答案。教師根據(jù)學(xué)生掌握的實際情況有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)課堂教學(xué)備課的高效性。除此之外，希沃白板還具備其他強(qiáng)大的功能，教師在備課和教學(xué)中以及課后評價等方面都要進(jìn)行積極探索與發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)自身專業(yè)知識和專業(yè)技能的提升。

（二）希沃白板讓課堂教學(xué)靈活多樣，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建離不開學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，但是由于小學(xué)階段的學(xué)生身心發(fā)育特點，其注意力相對難以持久集中，而且數(shù)學(xué)學(xué)科具有邏輯抽象性的特點，小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維還處于由直觀向抽象發(fā)展的初期階段，一些概念性的知識對小學(xué)生來說就顯得枯燥晦澀、較難理解和掌握，長此下去，容易使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生抗拒情緒，降低學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。希沃白板可以改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)單向灌輸式的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)變得靈活多樣。一方面，希沃白板能將數(shù)學(xué)知識點以形象化的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)行形象展示的方法也非常多樣化，使學(xué)生能注意力高度集中地投入希沃白板所呈現(xiàn)的情境中。另一方面，希沃白板可以實現(xiàn)學(xué)生與知識的互動，為學(xué)生自主思考、探索提供了更多的機(jī)會，使學(xué)生真切感受到學(xué)習(xí)的生動性和趣味性，學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣很自然地被激發(fā)出來。

（三）希沃白板可以活躍課堂氛圍，發(fā)揮學(xué)生課堂教學(xué)主體作用

希沃白板被引入課堂教學(xué)，豐富了課堂活動形式，教師在教學(xué)設(shè)計的過程中，要合理運用希沃白板自帶的各種課堂活動模塊，并與具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，以營造高效的課堂學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生能在寓教于樂的氛圍中達(dá)到強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果的目的，同時，在教學(xué)活動中要加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的互動，以實現(xiàn)教師為課堂教學(xué)主導(dǎo)者、學(xué)生為課堂教學(xué)主體的教學(xué)模式，在高效的課堂學(xué)習(xí)氛圍中，促使每一個學(xué)生積極參與，發(fā)揮學(xué)生課堂教學(xué)主體地位的作用。

以“認(rèn)識人民幣”相關(guān)內(nèi)容為例，利用希沃白板中的課堂活動模塊“趣味分類”，將教學(xué)內(nèi)容和活動模塊進(jìn)行有效融合，教師可以設(shè)計名為“買東西”的小游戲。將人民幣面額與售賣的小物品分別置于不同的位置，通過連線進(jìn)行搭配，讓學(xué)生上臺在希沃白板前進(jìn)行“買東西”的活動，學(xué)生或直接選擇面額進(jìn)行連線搭配，或是將人民幣面額進(jìn)行組合后連線搭配。教師借助“買東西”的游戲活動，使學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的與生活息息相關(guān)的問題中，掌握人民幣的實際應(yīng)用。之后教師導(dǎo)入人民幣教學(xué)目標(biāo)，帶領(lǐng)小學(xué)生認(rèn)識元、角、分之間的進(jìn)率：1元=10角、1角=10分。教師要善于結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容，利用希沃白板的優(yōu)勢創(chuàng)設(shè)更多趣味性的課堂學(xué)習(xí)氛圍，加深學(xué)生對所學(xué)知識點的理解和掌握，充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，使學(xué)生愿意參與其中，真正發(fā)揮學(xué)生課堂教學(xué)主體地位的作用。

（四）希沃白板可以使知識系統(tǒng)化，搭建知識之間的橋梁

小學(xué)數(shù)學(xué)教材的知識點在教材中的分布較為分散，不利于學(xué)生從整體上進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)和掌握。將分散的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)化、系統(tǒng)化的梳理，既可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識從復(fù)雜到簡單、多樣到單一的轉(zhuǎn)化，而且能搭建知識之間的橋梁，有助于學(xué)生構(gòu)建屬于自己的數(shù)學(xué)知識體系結(jié)構(gòu)，從而可以在遇到新問題時與自己體系中的舊問題進(jìn)行聯(lián)系，舉一反三，達(dá)到對數(shù)學(xué)知識更好地運用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)實際教學(xué)過程中，教師要充分利用希沃白板的多功能特性，對數(shù)學(xué)知識點進(jìn)行關(guān)聯(lián)性的梳理，為學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)提供保障。

例如，在“認(rèn)識簡單圖形”教學(xué)過程中，教師可以使用希沃白板中的“思維導(dǎo)圖”功能，對所學(xué)的平面圖形進(jìn)行梳理和總結(jié)，當(dāng)小學(xué)生說出具體的圖形名稱后，教師只要點擊備課時設(shè)計好的思維導(dǎo)圖“+”即可，在學(xué)生對圖形的特征進(jìn)行描述后，再在圖形對應(yīng)的位置進(jìn)行點擊，輕松便捷地使圖形特征得以展現(xiàn)。同理，在進(jìn)行立體圖形時，也可以用思維導(dǎo)圖功能對所學(xué)圖形的特征、面積計算公式進(jìn)行梳理和歸納，使學(xué)生可以一目了然地掌握這些圖形間的異同。希沃白板中思維導(dǎo)圖功可以使數(shù)學(xué)中的知識點清晰、完整、簡單地聯(lián)系起來，使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)學(xué)生知識體系結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)和形成，從而使學(xué)生在實踐應(yīng)用中得心應(yīng)手。

（五）希沃白板巧妙解決難點、突破重點，促進(jìn)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提升

圖形與幾何一直是數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點，在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要一步步地在黑板上畫線，為減小誤差，教師的畫圖過程是既耗時又費力，但是手工黑板畫圖誤差是在所難免的，而且學(xué)生在這一過程中也容易分散注意力。而希沃白板的優(yōu)勢在這時就尤其明顯，能使這些問題迎刃而解。希沃白板中的“數(shù)學(xué)資源”里有數(shù)學(xué)教學(xué)中所需的各種平面圖形和立體圖形，還提供了數(shù)學(xué)教學(xué)中要用到的各種智能工具，教師只需要用一支筆就能精準(zhǔn)畫出各種圖形，還可以根據(jù)實際需求，進(jìn)行圖形的放大、縮小、平移和旋轉(zhuǎn)等操作。比如，希沃白板的“拖動克隆”功能，只要輕輕一拖，就能出現(xiàn)與原圖形一模一樣的新圖形，而且可以隨意拖動圖形的位置，無論是從美觀度還是時間效率，教師在黑板中手繪圖形都是無法達(dá)到的，大大減少了教師制圖的時間，有效提高了課堂教學(xué)效率。

另外，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對一些比較抽象的內(nèi)容，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行過程的演繹，尤其是進(jìn)入高年級后，所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識相對更復(fù)雜。希沃白板具有過程回放的功能，對數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點難點，希沃白板可以將授課過程進(jìn)行重新展現(xiàn)，學(xué)生從中重新進(jìn)行脈絡(luò)的整理，有助于學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行知識點的提煉和總結(jié)，從根本上發(fā)現(xiàn)和解決關(guān)鍵問題。在希沃白板自帶的工具不能滿足小學(xué)教學(xué)任務(wù)時，有必要用到幾何畫板軟件，在課堂教學(xué)過程中，希沃白板可以做到與幾何畫板的無縫隙連接，輕松制作所需要的課件，準(zhǔn)確快速地化解教學(xué)難題。希沃白板的交互性與幾何畫板強(qiáng)大的動態(tài)展示功能相互融合，能有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率。

（六）善用希沃白板資源庫，有效拓展課堂教學(xué)內(nèi)容

希沃白板的信息資源庫不但條目清晰、儲量巨大，而且能將授課時的操作存儲下來，無論是對教師還是學(xué)生的操作都會進(jìn)行記錄，為教學(xué)中課件和內(nèi)容的優(yōu)化提供案例。希沃白板還可以適時進(jìn)行轉(zhuǎn)化，既可以收集存儲信息資源，又能隨時拿出來運用資源。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建相應(yīng)的課堂教學(xué)情境，在提升學(xué)生理解和運用能力的同時，有效拓展課堂教學(xué)內(nèi)容。

例如，在對“圓的認(rèn)識”進(jìn)行教學(xué)時，教師可以利用希沃白板中的視頻資源向?qū)W生展示生活中的圓形物品，如車輪、井蓋、盤子等，車輪為什么是圓的？井蓋和盤子為什么以圓形居多？如果車輪做成方形或三角形行走起來會是什么樣？如果井蓋是其他形狀會有什么不便？等等，教師都可以從希沃白板中找出相應(yīng)的資源播放給學(xué)生看，車輪做成圓形的是因為便于滾動，以此引申到圓形的特性上，圓在地上滾動時，重心水平平移，車軸安在圓心上，車軸離地面的距離就一直等于車輪半徑那么長，這樣在地面上就容易滾動。教師利用希沃白板進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的有效拓展，能加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象，同時能有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

（七）利用希沃白板進(jìn)行教學(xué)評價，促進(jìn)學(xué)生綜合能力全面發(fā)展

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，針對學(xué)生的評價是非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的全面了解，正確及時的評價不僅能激勵學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，還可以優(yōu)化教師的教學(xué)過程。希沃白板中“課堂活動”模塊中有包括超級分類、分組競爭、選詞填空等多種小活動，教師可以通過游戲的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗，讓學(xué)生在“玩中測試”、在“測試中玩”。另外，希沃白板中的“題庫”可以依據(jù)學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識的不同層次，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的分層測試，可以準(zhǔn)確了解學(xué)生所學(xué)知識的情況。除此之外，希沃白板中的“屏幕批注”為教師提供了寫和畫的便利，針對學(xué)生的練習(xí)成果和思維過程，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題，及時對學(xué)生進(jìn)行評價。教師可以通過希沃白板對學(xué)生所掌握情況進(jìn)行多角度、全方位的了解，在尊重學(xué)生個人差異的基礎(chǔ)上，對學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步給予及時的表揚和鼓勵，對學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不足，可以有針對性地進(jìn)行指正和引導(dǎo)，在正面的評價中使每一個學(xué)生都能有收獲，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著新課程改革的不斷深化和核心素養(yǎng)的提出，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂越發(fā)重要。希沃白板作為信息時代的產(chǎn)物，被運用于教學(xué)中，不僅影響著教師的教學(xué)方式，也能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分挖掘希沃白板在教學(xué)中的優(yōu)勢，為構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂貢獻(xiàn)力量，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的提升。

（吳淑媛）