大黨建視角下高?！包h建+”工作模式研究

苗莉 拜爾娜·木沙 李曉連 齊澤軒

摘要：黨對高校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)是高校實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的根本保證，是促進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與發(fā)展的重要依托。高校“黨建+”工作模式建設(shè)深入貫徹落實新時代基層黨組織建設(shè)總要求，不斷提升高校基層黨組織黨建工作實效，進(jìn)一步強(qiáng)化高校教師隊伍。新疆科技學(xué)院基于大黨建視角，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指引，強(qiáng)化“黨建+”核心理念，打牢黨建引領(lǐng)的思想基礎(chǔ)；聚焦“黨建+”核心理念，夯實黨建引領(lǐng)的組織架構(gòu)；以黨建為引領(lǐng)，圍繞“黨建+”建立長效機(jī)制；構(gòu)建“1+N”融合黨建模式，拓展黨建引領(lǐng)工作外延。應(yīng)發(fā)揮高質(zhì)量黨建引領(lǐng)作用，提升黨員黨性修養(yǎng)及綜合素質(zhì)，提高基層黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，更好地發(fā)揮高校教工黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。

關(guān)鍵詞：高校；“黨建+”；“樣板”黨支部；創(chuàng)新與實踐

基金項目：新疆維吾爾自治區(qū)第二批“樣板”黨支部培育創(chuàng)建項目（新黨教傳〔2021〕152號，新機(jī)31213號）。

作者簡介：苗莉，新疆科技學(xué)院工商管理學(xué)院講師；拜爾娜·木沙，新疆科技學(xué)院工商管理學(xué)院黨總支書記；李曉連，新疆科技學(xué)院工商管理學(xué)院講師；齊澤軒，新疆科技學(xué)院工商管理學(xué)院助教。（新疆庫爾勒841000）

中圖分類號：D267.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2095-5103（2022）09-0127-04

黨的十九大報告提出：“黨要團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行偉大斗爭、推進(jìn)偉大事業(yè)、實現(xiàn)偉大夢想，必須毫不動搖堅持和完善黨的領(lǐng)導(dǎo)，毫不動搖把黨建設(shè)得更加堅強(qiáng)有力?！备咝｜h支部不僅承擔(dān)培養(yǎng)發(fā)展黨員、管理教育黨員、組織宣傳黨員、凝聚基層黨組織群眾的責(zé)任，更是肩負(fù)著為黨育人、為國育才的重大職責(zé)使命。高校培育“樣板”黨支部是加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，提高黨建質(zhì)量，提升教師育人能力的有效抓手和重要措施。

一、強(qiáng)化“黨建+”核心理念，打牢黨建引領(lǐng)的思想基礎(chǔ)

新疆科技學(xué)院緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，樹立“大黨建”格局，以“黨建+”理念為核心，有效將黨建工作與支部間聯(lián)學(xué)聯(lián)建、課程思政教育、提高教學(xué)科研、鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、加強(qiáng)人才培養(yǎng)、建設(shè)一流專業(yè)等各項業(yè)務(wù)性工作有效融合，探索高?！皹影濉秉h支部工作新模式，打造“1+N”融合黨建品牌，強(qiáng)化高質(zhì)量黨建引領(lǐng)作用，在增強(qiáng)基層黨組織凝聚力和戰(zhàn)斗力、建設(shè)高素質(zhì)黨員教師隊伍、強(qiáng)化立德樹人使命、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人等方面具有十分重要的現(xiàn)實意義。2021年12月，新疆科技學(xué)院工商管理學(xué)院教工第一黨支部（以下簡稱“新疆科技學(xué)院教工第一黨支部”）成功申報第二批自治區(qū)“樣板”黨支部培育創(chuàng)建單位，支部深入貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，始終把黨的政治建設(shè)擺在首位，堅持黨建引領(lǐng)，服務(wù)中心工作，在自治區(qū)一流專業(yè)建設(shè)背景下，嚴(yán)格對標(biāo)看齊，勇于改革創(chuàng)新，在打造特色品牌上下功夫，充分發(fā)揮了樣板黨支部的示范引領(lǐng)和輻射帶動作用。

新疆科技學(xué)院教工第一黨支部堅持黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo)，遵循教學(xué)、科研、育人各項業(yè)務(wù)工作必須圍繞“黨建+”這一核心理念開展的原則，通過扎實開展“三會一課”，組織開展“回看來時的路”等主題黨日活動、全國優(yōu)秀退伍軍人講黨課等特色活動，提升學(xué)習(xí)效果。采取以原著學(xué)習(xí)、黨史微黨課、黨史課前三分鐘說課比賽等形式，依托“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”“巴州黨員網(wǎng)上活動室”“石榴云”“新疆黨員教育”“法宣在線”等多種載體，扎實開展黨史學(xué)習(xí)教育活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗，黨的教育路線方針政策，增強(qiáng)對“黨建+”理念的深刻認(rèn)同，使廣大教師黨員真正做到內(nèi)化于心、外化于行。

二、聚焦“黨建+”核心理念，夯實黨建引領(lǐng)的組織架構(gòu)

在高校培育“樣板”黨支部的探索創(chuàng)新和實踐中，“黨建+”工作模式引領(lǐng)人才培養(yǎng)成效顯著，新時代繼續(xù)堅持以黨建工作為統(tǒng)領(lǐng)，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用及基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用[1]。新疆科技學(xué)院教工第一黨支部對標(biāo)對表黨章和《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)校基層組織工作條例》等系列黨內(nèi)法規(guī)，從標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)入手，不斷提升工作執(zhí)行力、向心力、影響力，強(qiáng)化以“黨建+”為核心理念的組織架構(gòu)建設(shè)。

（一）突出政治引領(lǐng)，增強(qiáng)黨建工作執(zhí)行力

支部始終把黨的政治建設(shè)擺在首位，支部書記作為“第一責(zé)任人”，認(rèn)真落實“三會一課”制度、組織生活會、主題黨日活動、談心談話等日常工作，突出政治學(xué)習(xí)和思想教育，把講政治貫穿支部日常工作、黨員黨性鍛煉的各方面。建立黨支部書記例會制度，所有涉及教研室思想政治工作、教學(xué)科研方向、師德師風(fēng)建設(shè)、教師職稱評定、崗位等級晉升、年度考核評價等涉及教育教學(xué)和師生切身利益的事項，必須由支部書記例會提議，支部委員會或黨員大會討論，強(qiáng)化黨支部在基礎(chǔ)教學(xué)科研和教師隊伍中的政治把關(guān)和政治引導(dǎo)作用。

（二）創(chuàng)新活動載體，增強(qiáng)黨建工作向心力

支部通過講座、研討會、知識競賽以及新媒體學(xué)習(xí)平臺等多種形式，有計劃、分層次、分專題地深入學(xué)習(xí)黨章、黨的十九屆六中全會精神及新時代黨的治疆方略，通過線上和線下學(xué)習(xí)，貫徹落實自治區(qū)教育廳和學(xué)院黨委重大決策部署，真正用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，指導(dǎo)教學(xué)科研工作實踐。定時召開“黨旗映天山”“紅色教育”等主題黨日活動，開展“黨員義務(wù)勞動”“衛(wèi)生文明城市我宣傳”等社會聯(lián)誼，積極開展黨員干部崗位建功、志愿服務(wù)和社區(qū)“雙報到、雙服務(wù)”，通過多樣化措施豐富活動形式，增強(qiáng)黨組織向心力和黨員“歸屬感”。

（三）聚焦中心大局，增強(qiáng)黨建工作影響力

支部堅持把黨建工作的落腳點放到完成立德樹人根本任務(wù)上，以“黨旗映天山”主題黨日“十個一”活動為依托，即開展一次黨史學(xué)習(xí)研討、講一次專題黨課、進(jìn)行一次革命傳統(tǒng)教育、進(jìn)行一次先進(jìn)典型教育、重溫一次入黨誓詞、繳納一次黨費、開展一次談心談話、過一次政治生日、開展一次志愿服務(wù)、聯(lián)系一次基層群眾生活等活動，與豐富教職工文化生活、開展志愿服務(wù)等活動結(jié)合起來，推動黨史學(xué)習(xí)教育走深走實，開展“線上線下”互動式、體驗式、分享式組織生活，激發(fā)支部黨員教師參與黨內(nèi)生活的主動性和積極性。大力開展黨內(nèi)評優(yōu)評先，弘揚(yáng)愛黨愛國愛疆愛校的正能量和主旋律，推行黨員設(shè)崗定責(zé)，開展“亮身份、踐承諾、樹形象”主題實踐活動，充分發(fā)揮教師立足崗位教書育人的強(qiáng)大動力。

三、以黨建為引領(lǐng)，圍繞“黨建+”建立長效機(jī)制

新疆科技學(xué)院教工第一黨支部堅持以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以基層黨支部建設(shè)為支撐，以四個圍繞為核心，以傳幫帶做到育師、育人，扎實以教研科研為關(guān)鍵，通過“黨建+”模式建立常態(tài)化機(jī)制，全方位驅(qū)動黨支部建設(shè)向高質(zhì)量發(fā)展。

（一）圍繞“黨建+傳幫帶”建立長效機(jī)制

通過健全的“傳幫帶”和幫扶機(jī)制，讓援疆教師、返聘教師和支教教師發(fā)揮“傳授、傳承、幫助、幫教、帶領(lǐng)、帶動”作用，做青年教師教學(xué)、科研路上的引路人，進(jìn)一步推動學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)，提高黨員教師能力素質(zhì)和教學(xué)水平。同時要關(guān)心關(guān)愛青年教師的成長和進(jìn)步，嚴(yán)格做到成熟一個、發(fā)展一個、影響一片的效果，真正做到挖掘人才潛力、激發(fā)人才活力，用人才成就事業(yè)、用事業(yè)凝聚人才，讓高層次青年教師在實現(xiàn)人生自我價值的同時能夠積極向黨組織靠攏。

（二）圍繞“黨建+育師”建立長效機(jī)制

新疆科技學(xué)院教工第一黨支部通過讀原著、學(xué)原文、悟原理，重點學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的系列講話，圍繞“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”目標(biāo)開展學(xué)習(xí)交流。通過紅色教育活動，由支委成員輪流分享每日學(xué)習(xí)篇目，常態(tài)化開展黨員思想教育，用經(jīng)典熏陶黨員、感染黨員、激發(fā)黨員，全力打造學(xué)習(xí)型組織和創(chuàng)新型隊伍，以學(xué)習(xí)促提高，把學(xué)習(xí)融入日常工作。堅持以學(xué)促考、以考促學(xué)，不斷提升全體教師員工的理論水平、育人能力和綜合素質(zhì)。適時開展學(xué)習(xí)心得大討論活動，結(jié)合教師崗位工作實際，將理論學(xué)習(xí)與教學(xué)科研業(yè)務(wù)工作有效結(jié)合，將學(xué)習(xí)成果更好地轉(zhuǎn)化為工作實效。

（三）圍繞“黨建+育人”建立長效機(jī)制

習(xí)近平指出，“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”。新疆科技學(xué)院作為一所致力于培養(yǎng)應(yīng)用型科技人才的本科院校，始終堅持“立德樹人”的宗旨。新疆科技學(xué)院教工第一黨支部緊緊圍繞新時代黨的治疆方略，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人為首要目標(biāo)，扎實推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，堅持把優(yōu)秀黨員教師的事跡傳播到學(xué)生教育學(xué)習(xí)和生活指導(dǎo)中，把理論教育轉(zhuǎn)換成典型人物學(xué)習(xí)教育，使黨史學(xué)習(xí)更豐富立體，更生動鮮活，更容易被學(xué)生接受和理解。支部以思政課程為載體，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強(qiáng)“四個意識”，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課堂教育內(nèi)容，堅定“四個自信”；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家大事和時政新聞，厚植家國情懷、人文素質(zhì)、創(chuàng)新精神等，培養(yǎng)具有強(qiáng)烈愛國愛疆情懷，靠得住、留得下、用得上的各民族管理人才，不斷培養(yǎng)出優(yōu)秀的新時代應(yīng)用型人才，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和課程育人目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。支部持續(xù)強(qiáng)化責(zé)任心，全面推進(jìn)“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”，常態(tài)化組織教研室教師開展集中進(jìn)班級、進(jìn)宿舍、進(jìn)食堂活動，及時了解學(xué)生思想動態(tài)，幫助學(xué)生解決困難訴求，2021年組織安排集中進(jìn)宿舍143人次、進(jìn)班級146人次、進(jìn)食堂88人次、聯(lián)系學(xué)生600人次、聯(lián)系家長130人次，黨員教師為包聯(lián)結(jié)對子學(xué)生共辦實事25件。

（四）圍繞“黨建+教研科研”建立長效機(jī)制

以科研促教學(xué)，堅持“思想政治和業(yè)務(wù)能力”兩手抓、兩手硬的思想。在堅持黨的基本路線和科學(xué)教學(xué)理念基礎(chǔ)上，積極探索創(chuàng)新教學(xué)方式方法，根據(jù)新時代大學(xué)生個性鮮明的特點，加大科學(xué)研究的力度，實行課程組組長負(fù)責(zé)制，構(gòu)建“老中青”教學(xué)團(tuán)隊，發(fā)揮傳幫帶作用。通過教研活動，開展說課、評課和聽課，實行集體備課，建立經(jīng)驗、資源共享機(jī)制，提高教師隊伍特別是年輕教師的授課能力，提升教學(xué)質(zhì)量。申報課題時要認(rèn)真領(lǐng)會文件精神，按照黨中央最新的會議精神，從黨和國家關(guān)注的領(lǐng)域著手，提高科研立項的成功率，使黨建和科研有機(jī)融合。同時還從學(xué)科專業(yè)出發(fā)，將黨建和學(xué)科發(fā)展、學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)、產(chǎn)教融合等綜合統(tǒng)籌，多角度、全方位為支部黨員教師開展科研工作提供便利條件。

四、構(gòu)建“1+N”融合黨建模式，拓展黨建引領(lǐng)工作外延

堅持黨建引領(lǐng)、突出內(nèi)嵌融入，把黨建工作融入教學(xué)科研和管理服務(wù)的全方面和各環(huán)節(jié)，建“六大融入”模塊，用高質(zhì)量黨建推動教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

（一）“黨建+聯(lián)學(xué)聯(lián)建”，優(yōu)勢互補(bǔ)、共建發(fā)展

新疆科技學(xué)院教工第一黨支部與河北援疆學(xué)校（院系）、學(xué)生黨支部積極探索支部建設(shè)新模式，發(fā)揮教師黨員專業(yè)優(yōu)勢、智力優(yōu)勢，參與地方人力資源管理服務(wù)行業(yè)建設(shè)與地方人力資源部門共享服務(wù)建設(shè)，促進(jìn)地區(qū)人才事業(yè)發(fā)展。通過開展“厚植援疆情，共筑合作路”的形式，以“傳幫帶”的方式開展支部共建活動，增進(jìn)了雙方黨員的交流、互學(xué)、共進(jìn)，在工作中發(fā)揮黨員先鋒模范作用，促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊、支部新發(fā)展，助力教學(xué)創(chuàng)新。共同搭建交流平臺，以黨建為龍頭，達(dá)成學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、服務(wù)型黨支部的建設(shè)要求。各個支部通過互幫互助、資源共享實現(xiàn)科研、教學(xué)方面的有效融通。通過線上主題黨日活動，傳幫帶的強(qiáng)有力作用下，教工第一黨支部的成員在援疆教師的“傳幫帶”作用下，教學(xué)水平、科研寫作方面有了很大的提升。

（二）“黨建+課程思政”，提升立德樹人效果

“構(gòu)建高校思想政治工作體系是落實立德樹人根本任務(wù)、推動思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程的關(guān)鍵抓手。”[2]將思想政治教育貫穿應(yīng)用型人才培養(yǎng)的全過程，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，將思想政治教育融入專業(yè)課程，融入人才培養(yǎng)體系中，加強(qiáng)課程思政教育，強(qiáng)化五個“認(rèn)同”，推動形成“三全育人”新格局，將梳理出的各門課程德育元素融合起來，列入“知識、能力與素質(zhì)等方面的基本要求”模塊里。以“每課三分鐘”為主要抓手，學(xué)院統(tǒng)攬“課程思政”的頂層設(shè)計，黨支部統(tǒng)籌優(yōu)化“課程思政”學(xué)科和學(xué)術(shù)資源的配置，課程組細(xì)化“課程思政”工作目標(biāo)任務(wù)，通過黨支部“點、評、審、推”工作，將理論學(xué)習(xí)融入教師教學(xué)和科研的實踐，將思想政治教育融入教學(xué)。

（三）“黨建+教研科研”，綜合發(fā)展教師素質(zhì)

支部堅持黨建與教學(xué)科研相融合，支部教師政治理論素質(zhì)得到較為全面的發(fā)展，每次集中學(xué)習(xí)和自學(xué)都能較好地領(lǐng)會文件精神。教師自身的教研和科研能力不斷提升，以科研促教改，形成了良好的教研和科研氛圍，通過教學(xué)實踐，教師教學(xué)水平再上新臺階，支部成員榮獲新疆科技學(xué)院首屆教學(xué)能手榮譽(yù)稱號，兩位成員作為副主編參編《管理學(xué)案例集》一部，建成校級課程思政示范課1項，獲得校級課程思政重點項目1項，建成1項教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目，職稱評審比例較以往達(dá)到了新的更高水平。

（四）“黨建+人才培養(yǎng)”，提升育人實效

支部堅持立德樹人，以“新經(jīng)管”發(fā)展戰(zhàn)略為引領(lǐng)，持續(xù)深化教育教學(xué)創(chuàng)新改革，加快構(gòu)建“五育”并舉的本科人才培養(yǎng)體系，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，構(gòu)建全員、全過程、全方位“三全育人”大格局[3]。2018年至2020年連續(xù)三次修訂人才培養(yǎng)方案，組建兩大課程模塊群，搭建“1+X”證書融通渠道，將X證書職業(yè)技能考核與人力資源管理專業(yè)教育有機(jī)融合，緊扣新疆南疆地區(qū)發(fā)展實際，優(yōu)化人資專業(yè)學(xué)科體系和知識框架，增強(qiáng)人資專業(yè)教育的應(yīng)用性。堅持“以競賽促學(xué)促教”人才培養(yǎng)模式，采用競賽的模式提高學(xué)生課堂積極性和參與度，為新時代企業(yè)管理培養(yǎng)新型管理人才作出積極貢獻(xiàn)。

（五）“黨建+創(chuàng)業(yè)就業(yè)”，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)成效顯著

探索以競賽促學(xué)項目，人力資源管理專業(yè)競賽全面展開，支部利用寒暑假組織“穎才杯”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”“能源經(jīng)濟(jì)”競賽的培育工作和“全國大學(xué)生人力資源管理知識技能競賽”的選拔工作，對具有較強(qiáng)競爭力的項目和專業(yè)競賽作品進(jìn)行再創(chuàng)作，師生應(yīng)用能力得到鍛煉提高。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目學(xué)生參與人數(shù)達(dá)到600余人，教師參與30余人，累計孵化校級項目100余項，學(xué)生獲得國家級、自治區(qū)級立項10余項?！包h建+創(chuàng)業(yè)就業(yè)”持續(xù)發(fā)力，把就業(yè)納入全員育人體系中。通過黨員包聯(lián)就業(yè)，畢業(yè)生平均就業(yè)率為97.46%，畢業(yè)生獲用人單位好評率達(dá)94.38%。通過與學(xué)生的密切聯(lián)系以及常態(tài)化就業(yè)指導(dǎo)，強(qiáng)化了教師黨員在教書育人以及立德樹人的責(zé)任和使命，教師黨員認(rèn)識到加強(qiáng)自身思想素質(zhì)和踐行社會主義核心價值觀的重要意義。

（六）“黨建+一流專業(yè)”，健全學(xué)科、助力建設(shè)

支部從思想上對教師的職業(yè)規(guī)劃及學(xué)術(shù)規(guī)范進(jìn)行引導(dǎo)，積極鼓勵專任教師求真務(wù)實和創(chuàng)新精神，掌握每位教師的學(xué)科動態(tài)及科研方向，關(guān)心關(guān)愛支部教師的家庭情況及困難訴求，增強(qiáng)教師的歸屬感，提升支部的存在感，使黨務(wù)和業(yè)務(wù)工作良性互動。讓學(xué)科帶頭人和課程組組長為青年教師的教學(xué)能力、學(xué)科建設(shè)能力、教研科研能力、專業(yè)素養(yǎng)能力等各方面的發(fā)展出謀劃策，增強(qiáng)青年教師的集體榮譽(yù)感。習(xí)近平總書記指出，“加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證”。以黨的建設(shè)為引領(lǐng)，帶動并提升全局工作，將黨建工作與中心工作結(jié)合。支部堅持把黨建工作成效最終體現(xiàn)在教書育人實際效果上，緊緊圍繞自治區(qū)一流專業(yè)建設(shè)，應(yīng)迎難而上，探索新時代支部建在教研室的新工作形式，積極轉(zhuǎn)變思路，化被動為主動，凝練培養(yǎng)學(xué)科團(tuán)隊在新時代以“人力資源數(shù)字化”為導(dǎo)向的學(xué)科方向，打造一流專業(yè)師資隊伍，提升教學(xué)科研水平，助力一流專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，實現(xiàn)“黨建+一流專業(yè)”與學(xué)科發(fā)展同向發(fā)力、互促共進(jìn)。

堅持以立德樹人為中心，打造以“黨建+”為核心，多角度輻射、多維度提升的新時代高?；鶎狱h建工作新模式，摸索出一系列提升高校“樣板黨支部”教師工作能力的辦法?！包h建+”工作模式對于進(jìn)一步加強(qiáng)黨支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、提升黨支部組織力、發(fā)揮黨支部政治引領(lǐng)力等方面都起到了顯著的示范帶動作用。引領(lǐng)帶動學(xué)校黨建和思想政治工作質(zhì)量提升，最終實現(xiàn)高素質(zhì)育人與高水平學(xué)科發(fā)展的協(xié)同促進(jìn)，為學(xué)校不斷深化綜合改革、奮力推進(jìn)地方高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)提供了堅實政治保證[4]。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾志娟，劉首昌，鄧佳.高?！包h建+”人才培養(yǎng)深度融合研究——基于新時代“大黨建”的視角[J].宜賓學(xué)院學(xué)報，2021，21（5）.

[2]王兵.基于黨委理論學(xué)習(xí)中心組加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)——以寧夏大學(xué)為例[J].領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)論壇，2021（12）.

[3]劉帶，趙三銀，等.“立德樹人”視角下地方高?！包h建+”模式激發(fā)教學(xué)新動能[J].韶關(guān)學(xué)院學(xué)報，2021，42（5）.

[4]周振平，遲建文，等.高?！半p帶頭人”教師黨支部“黨建+X”工作模式探索——以滄州師范學(xué)院為例[J].滄州師范學(xué)院學(xué)報，2020，36（1）.

責(zé)任編輯：周玉婷