英才計(jì)劃在中學(xué)生中播下科研的種子

2020年9月，包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校對外交流部的教師推薦了多位同學(xué)參加英才計(jì)劃的選拔。借此良機(jī)和前期輔導(dǎo)，我初步學(xué)習(xí)和了解了科研是什么，也深深感到英才計(jì)劃的科研培養(yǎng)可以在中學(xué)生中播下科研的種子，將對研究生的指導(dǎo)和培養(yǎng)方式提前到高中階段，可以讓對科研、動(dòng)手創(chuàng)造感興趣的高中生提前體驗(yàn)科學(xué)研究的培養(yǎng)方式。我第一時(shí)間報(bào)了名，寫下了個(gè)人陳述，表達(dá)了對計(jì)算機(jī)科研的熱切興趣，最終通過了初輪選拔，進(jìn)入面試環(huán)節(jié)。

萬事開頭難

由于初步的課題研究計(jì)劃屬于計(jì)算機(jī)學(xué)科，與復(fù)旦大學(xué)王曉陽教授的專業(yè)方向較為接近，所以我申報(bào)成為王曉陽教授的學(xué)員。面試時(shí)，一開始我非常緊張，以為高中生寫出的不夠?qū)I(yè)的項(xiàng)目計(jì)劃書會(huì)被批評。其實(shí)不然，王教授對計(jì)劃書和方案以鼓勵(lì)為主，給出了切中關(guān)鍵的指導(dǎo)，對項(xiàng)目中隱私保護(hù)的方案提出了建議和獨(dú)特的見解，使我意識到當(dāng)初自己并沒有仔細(xì)思考相關(guān)的問題。

被錄取為英才計(jì)劃正式學(xué)員后，由于最初的項(xiàng)目設(shè)想在技術(shù)層面不夠深入，僅僅做到了應(yīng)用，而非創(chuàng)新，因此我打算提出新的項(xiàng)目。但在周折了3個(gè)月后，仍然沒能想出既有比較突出的創(chuàng)新點(diǎn)，又符合高中生認(rèn)知、具有可行性的項(xiàng)目，于是我就向?qū)熐笾?，王教授很快就回?fù)了我，并約了時(shí)間在復(fù)旦大學(xué)江灣校區(qū)進(jìn)行詳細(xì)討論。

課題的確定是每個(gè)科研項(xiàng)目最不容易的開始，經(jīng)過半天的討論，在王教授的啟發(fā)和指導(dǎo)下，我將科研方向確立在聲場控制技術(shù)上。這時(shí)，復(fù)旦大學(xué)為英才計(jì)劃學(xué)員開放的網(wǎng)上圖書館成為了重要的資料來源，通過在知網(wǎng)、谷歌學(xué)術(shù)搜索等網(wǎng)站上查找各種科學(xué)文獻(xiàn)、搜索相關(guān)研究后，我確定了最終的研究課題——基于LMS 算法的通風(fēng)管道主動(dòng)降噪系統(tǒng)設(shè)計(jì)，這個(gè)課題改進(jìn)了市面上現(xiàn)有的主動(dòng)降噪系統(tǒng)，通過增加一個(gè)誤差信號麥克風(fēng)的方法，在保持低成本的情況下，顯著增強(qiáng)了主動(dòng)降噪系統(tǒng)在通風(fēng)管道中的性能。

科研就像在黑暗中摸索著爬樓梯，光芒是內(nèi)心的信念

從學(xué)校數(shù)學(xué)課上的知識過渡到用科學(xué)的知識探索未知的問題，中間還存在著較大的差距，我開始利用一切課余時(shí)間，投入到對相關(guān)理論基礎(chǔ)知識的自學(xué)中，比如微積分、自動(dòng)化控制等，網(wǎng)上圖書館再次發(fā)揮了重要作用，我找到大學(xué)教材《數(shù)字電路》《數(shù)字信號處理》等，自學(xué)了有關(guān)的章節(jié)。暑假期間，我也經(jīng)常與導(dǎo)師溝通，及時(shí)向他匯報(bào)項(xiàng)目一點(diǎn)一滴的進(jìn)展，每次報(bào)告項(xiàng)目的新進(jìn)展，都是我最快樂的時(shí)刻。

在自主探究的過程中，有過順利的喜悅，也經(jīng)歷過不少困難的時(shí)刻，一開始會(huì)因?yàn)閎ug 困擾而躊躇不前，有毛躁，會(huì)焦慮，甚至?xí)趩?，但隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，我學(xué)會(huì)了與助教張學(xué)長一起討論解決方案。每次向?qū)W長請教問題，都能得到迅速的回復(fù)與指導(dǎo)。在對項(xiàng)目解決方案的持續(xù)修改中，我被磨煉得更加堅(jiān)韌和有耐心。

導(dǎo)師每個(gè)月都會(huì)與我討論項(xiàng)目，每次在我陳述完當(dāng)月的項(xiàng)目進(jìn)展和存在的困難后，都能得到導(dǎo)師思路清晰的指導(dǎo)、鼓勵(lì)、啟發(fā)，幫我撥開迷霧，有時(shí)需要將部分內(nèi)容推翻重來，有時(shí)需要修改迭代，期間必然會(huì)經(jīng)歷山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村的焦慮與喜悅。

科研夢想生根發(fā)芽

回顧近1年的科研歷程，英才計(jì)劃的科研培養(yǎng)讓我獲益匪淺，這是一片培養(yǎng)學(xué)生熱愛科研的沃土。從被動(dòng)地接受課堂傳授的知識，到由興趣出發(fā)，主動(dòng)獨(dú)立地選擇知識學(xué)習(xí)和探究，面對困難不輕言放棄，自主嘗試每一個(gè)想法和創(chuàng)意，探索無限的未知可能。在這片土壤上，我的科研夢想生根發(fā)芽，增長了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)的能力，對未來更加明確，堅(jiān)定了心中的熱愛，期待著將來成為科技領(lǐng)域中的探索者，為祖國和世界的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

宋昕樂

2021級英才計(jì)劃計(jì)算機(jī)學(xué)科學(xué)員

就讀于上海民辦包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校，師從復(fù)旦大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)院王曉陽教授。完成課題“基于LMS算法的通風(fēng)管道主動(dòng)降噪系統(tǒng)設(shè)計(jì)”，并在年末入選了2022年中國科協(xié)青少年國際科技交流項(xiàng)目遴選培訓(xùn)冬令營。