小說閱讀“文學(xué)效果”類試題“一讀二找三析”法

孫曉華

小說閱讀“文學(xué)效果”類試題設(shè)置的目的，就是要通過文本閱讀，從分析小說的結(jié)構(gòu)入手，梳理小說的情節(jié)，品味小說獨(dú)特的語言魅力，找出作者表達(dá)主題的方法，考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。試題常常從文本的某一藝術(shù)手法切入，探究其使用意圖或表達(dá)效果，例如探究情節(jié)構(gòu)思或藝術(shù)手法對(duì)人物刻畫的作用，探究敘事風(fēng)格對(duì)小說內(nèi)容的表達(dá)作用等。

解答“文學(xué)效果”類試題，我們首先采取“四弄清”的策略：

一弄清小說情節(jié)結(jié)構(gòu)中運(yùn)用了哪些方法，并了解這些方法對(duì)塑造形象和表達(dá)主題所起的作用。

二弄清小說運(yùn)用了哪些描寫方法，并分析這些描寫方法對(duì)刻畫人物形象的作用。

三弄清小說在語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)，并分析其表達(dá)效果。

四弄清環(huán)境描寫對(duì)交代故事發(fā)生的時(shí)代、社會(huì)關(guān)系特征、人物活動(dòng)的背景等有什么作用。

在具體的答題過程中，為了降低難度，我們可采用“一讀二找三析”法：

一讀，就是讀文本。無論何類探究試題，都要有文本依據(jù)，不能脫離文本隨意發(fā)揮。所以，閱讀并讀懂文本是前提和關(guān)鍵。

二找，就是針對(duì)題干提出的探究問題，找到正文中相對(duì)應(yīng)的詞、句、段落。

三析，就是從“語言運(yùn)用、情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造、主題表現(xiàn)”等幾個(gè)方面具體分析選段或全文的文學(xué)效果。

真題演練

閱讀下面的文字，完成下面小題。（2022年全國(guó)新高考Ⅰ卷）

江上【注】

馮? 至

子胥望著昭關(guān)以外的山水，世界好像換了一件新的衣裳，他自己卻真實(shí)地獲得了真實(shí)的生命。時(shí)節(jié)正是晚秋，眼前還是一片綠色，夏天仿佛還沒有結(jié)束。向南塑去，是一片人煙稀少的平原。

他在這荒涼的原野里走了三四天，后來原野漸漸變成田疇，村落也隨著出現(xiàn)了，子胥穿過幾個(gè)村落，最后到了江邊。

太陽已經(jīng)西斜，岸上三三兩兩集聚了十來個(gè)人：有的操著吳音，有的說著楚語。有人在抱怨，二十年來，這一帶總是打過來打過去，弄得田也不好耕，買賣也不好做。一個(gè)上了年紀(jì)的人說：“前幾年吳王余昧死了，本應(yīng)該傳位給季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一個(gè)這樣賢明的人偏偏不肯就王位，要保持他的高潔?！?/p>

“他只自己保持高潔，而一般人都還在水火里過日子，——我恨這樣的人，我們都是吃了他高潔的苦?！币粋€(gè)年輕人憤恨地說。

那老年人卻諒解季札：“士各有志。他用行為感動(dòng)我們，不是比做國(guó)王有意義得多嗎？——就以他在徐君墓旁掛劍的那件事而論，對(duì)于友情是怎樣好的一幅畫圖！”

季札在死友墓旁掛劍的事，子胥從前也若有所聞，他再低下頭看一看自己佩著的劍，不覺起了一個(gè)愿望：“我這時(shí)若有一個(gè)朋友，我也愿意把我的劍，當(dāng)作一個(gè)友情的贈(zèng)品，——而我永久只是一個(gè)人?！弊玉氵@樣想時(shí)，也就和那些人的談話隔遠(yuǎn)了，江水里的云影在變幻，他又回到他自己身上。這時(shí)江水的上游忽然浮下一只漁船，船上回環(huán)不斷地唱著歌：

日月昭昭乎侵已馳，

與子期乎蘆之漪。

面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已馳，是怎樣感動(dòng)子胥的心！他聽著歌聲，身不由己地向蘆葦叢中走去。

西沉的太陽把蘆花染成金色，半圓的月也顯露在天空，映入江心，是江里邊永久捉不到的一塊寶石。漁夫的歌聲又起了：

日已夕兮予心憂悲，

月已馳兮何不渡為？

歌聲越唱越近，漁舟在蘆葦旁停住了。子胥身不由己地上了船。

多少天的風(fēng)塵仆仆，一走上船，呼吸著水上清新的空氣，立即感到水的溫柔。子胥無言，漁夫無語，耳邊只有和諧的櫓聲，以及水上的泡沫隨起隨滅的聲音。船到江中央，水流變得急劇了，世界回到原始一般地寧靜。子胥對(duì)著這滔滔不斷的流水，他想這是從郢城那里流來的。他立在船頭，身影映在水里，好像又回到郢城，因?yàn)槟抢锏臉桥_(tái)也曾照映在這同一的水里。他望著江水發(fā)呆，不知這里邊含有多少故鄉(xiāng)流離失所的人的眼淚。父親的、哥哥的尸體無人埋葬，也許早已被人拋入江心；他們得不到祭享的魂靈，想必正在這月夜的江上出沒。郢城里的王公們都還在享受眼前的升平，誰知道這時(shí)正有一個(gè)人在遙遠(yuǎn)的江上，想把那污穢的城市洗刷一次呢。子胥的心隨著月光膨脹起來……

他再看那漁夫有時(shí)抬起頭望望遠(yuǎn)方，有時(shí)低下頭看看江水，心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎樣一個(gè)人呢？一個(gè)不知從何處來，又不知向哪里去的遠(yuǎn)方的行人罷了。但是子胥，卻覺得這漁夫是他流亡以來所遇到的唯一的恩人，這引渡的恩惠有多么博大，尤其是那兩首歌，是如何正恰中子胥的運(yùn)命，怕只有最親密的朋友才唱得出這樣深切感人的歌詞，而這歌詞卻又吐自一個(gè)異鄉(xiāng)的、素不相識(shí)的人的口里。

船緩緩地前進(jìn)著。兩人在兩個(gè)完全不同的世界，一個(gè)整日整夜浸在血的仇恨里，一個(gè)疏散于清淡的云水之鄉(xiāng)。他看那漁夫搖櫓的姿態(tài)，他享受到一些從來不曾體驗(yàn)過的柔情。往日的心總是箭一般地急，這時(shí)卻唯恐把這段江水渡完，希望能多么久便多么久，與漁夫共同領(lǐng)會(huì)這美好的時(shí)刻。

船靠岸了，子胥口里有些囁嚅，但他最后不得不開口：“朋友。我把什么留給你作紀(jì)念呢？”漁夫倒有些驚奇了。

這時(shí)子胥已經(jīng)解下他的劍，捧在漁夫的面前。

漁夫嚇得倒退了兩步，他說：“我，江上的人，要這有什么用呢？”

“這是我家傳的寶物，我佩帶它將及十年了?！?/p>

“你要拿這當(dāng)作報(bào)酬嗎？”漁夫的生活是有限的，他常?？匆娪行┬腥?，不知為什么離鄉(xiāng)背井要走得那么遠(yuǎn)。既然遠(yuǎn)行，山水就成為他們的阻礙；他看慣了走到江邊過不來的行人，是多么苦惱！他于是立下志愿，只要一有閑暇，就把那樣的人順便渡過來。因?yàn)樗傻臅r(shí)候多半在晚間，所以就即景生情，唱出那樣的歌曲。“這值得什么報(bào)酬呢？”

子胥半吞半吐地說：“你渡我過了江，同時(shí)也渡過了我的仇恨。將來說不定會(huì)有那么一天，你再渡我回去?！睗O夫聽了這句話，一點(diǎn)也不懂，他只撥轉(zhuǎn)船頭，向下游駛?cè)ァ?/p>

子胥獨(dú)自立在江邊，望著那只船越走越遠(yuǎn)了，最后他才自言自語地說：“你這無名的朋友，我現(xiàn)在空空地讓你在我的面前消逝了，將來我卻還要尋找你，不管是找到你的船，或是你的墳?zāi)??！?/p>

他再一看他手中的劍，覺得這劍已經(jīng)不是他自己的了：他好像是在替一個(gè)永久難忘的朋友保留著這支劍。（有刪改）

【注】歷史小說《伍子胥》寫于1942～1943年，取材于春秋時(shí)期伍子胥的復(fù)仇故事，敘述他由楚至吳的輾轉(zhuǎn)逃亡。小說共九節(jié)，《江上》為第六節(jié)，伍子胥過了昭關(guān)，繼續(xù)跋涉，前往吳國(guó)。

問題：漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更為了消除伍子胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個(gè)普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫?。?分）

方法運(yùn)用

按照“四弄清”策略，我們運(yùn)用“一讀二找三析”法對(duì)文章進(jìn)行分析。

第一步，讀文本。首先，梳理小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，概括出各部分的大意。開端（第1-2自然段）：通過景色描寫，表現(xiàn)子胥逃生后輕松愉悅的心情；發(fā)展（從“太陽已經(jīng)西斜”到“蘆葦叢中走去”）：寫子胥對(duì)人生意義的思考；高潮（從“西沉的太陽”到“美好的時(shí)刻”）：表現(xiàn)子胥“復(fù)仇”與“柔情”交織的矛盾心情；結(jié)尾（從“船靠岸了”到“保留著這支劍”）：寫子胥復(fù)仇愿望很強(qiáng)烈，仍然無法擺脫內(nèi)心矛盾的困擾。

第二步，題干已經(jīng)提出讓我們找出文章改寫后所帶來的文學(xué)效果。我們應(yīng)對(duì)照原文，從語言效果、情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造、主題表現(xiàn)等方面來進(jìn)行比較和分析。

①語言效果。馮至小說的一大特點(diǎn)就是“詩化的語言”“內(nèi)心獨(dú)白與聯(lián)想”，這一點(diǎn)在《江上》選段中可窺見一斑：作者將漁夫改寫為一個(gè)普通漁人，他過著散淡隱逸的生活，與世無爭(zhēng)，心境平和。在漁人的眼中，子胥不過是“一個(gè)不知從何處來，又不知向哪里去的遠(yuǎn)方的行人罷了”，他在渡子胥過江后不求任何回報(bào)，飄然離去……小說充滿了詩意化、散文化的雋永意味。

②情節(jié)與人物塑造方面。小說并沒有離奇曲折的情節(jié)，只是一些類似日常生活的零碎片段，“真實(shí)”“和諧”“清新”“溫柔”“原始”“寧靜”“平坦”“美好”，看似隨意散淡，卻在舒展自如中又有一種內(nèi)在聯(lián)系，就如散文的“形散而神不散”。將漁夫改寫為一個(gè)普通漁人，漁人放歌江湖，縱情于云水之鄉(xiāng)，內(nèi)心寧靜，遠(yuǎn)離苦惱，對(duì)人充滿“柔情”，淡泊名利、不圖回報(bào)、自由自在，生活在無世俗紛擾的“清淡的云水之鄉(xiāng)”；與在逃亡途中整日整夜沉浸在家仇國(guó)恨里不能自拔的伍子胥形成鮮明對(duì)比，漁夫散淡隱逸的生活，與世無爭(zhēng)、寬以待人的態(tài)度，促使伍子胥的思想發(fā)生了變化，“渡過了我的仇恨”，靈魂得到了片刻的安寧。

③小說的主題。作者將漁夫改寫為一個(gè)普通漁人，他選擇的是恬淡的人生，而子胥背負(fù)著家仇國(guó)恨，他承受的則是生命的沉重。伍子胥過江后對(duì)漁人說：“你渡我過了江，同時(shí)也渡過了我的仇恨。”他感謝漁人能夠帶給他片刻的內(nèi)心安寧，幫助他暫時(shí)忘卻了“復(fù)仇”，但是又說，“將來說不定會(huì)有那么一天，你再渡我回去”，暗示了子胥難忘“仇恨”，復(fù)仇愿望強(qiáng)烈，“渡過”并不是徹底忘記。經(jīng)過這樣處理，小說的主題就更豐富了！

根據(jù)以上分析可以總結(jié)出本題的答案：①語言效果方面。充分表現(xiàn)了馮至小說“詩化的語言”“內(nèi)心獨(dú)白與聯(lián)想”“意象傳情”等特點(diǎn)，令小說充滿了詩意化、散文化的雋永意味。

②從情節(jié)和人物塑造上。小說的情節(jié)生活化、散文化，表現(xiàn)伍子胥在逃亡途中的思想、心理活動(dòng)及精神的成長(zhǎng)，充滿了平易、隨意、詩意的色彩。

③主題更加豐富。漁夫作為一個(gè)普通的漁人，他選擇的是恬淡的人生，而伍子胥背負(fù)著家仇國(guó)恨，他承受的則是生命的沉重。小說的主題可以多元解讀，內(nèi)容也更豐富。