“三人行”園本課程理念下的家長社團構建

秦貝寧

我園在“三人行”園本課程理念指引下，大力開展社團文化，家長參與幼兒園課程建設的熱情越來越高，各項活動都發(fā)揮著家長們的智慧，活躍著家長們的身影。通過家長的深度參與，帶動幼兒共同建立歸屬感、價值感及成功感。同時，通過家長的參與，幼兒園辦園理念、課程理念自然融入、深入內(nèi)心、彼此認同，讓家長社團真正成為“發(fā)展幼兒、發(fā)展家長、發(fā)展教師”促進園本課程建設的新陣地。

一、“三人行”園本課程理念下的家長社團構建背景

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”為此，我園提出“以敬業(yè)感動家長、以專業(yè)引領家長、以活動凝聚家長、以成果回報家長”的家園共育理念，經(jīng)過多年研究與沉淀，形成“三人行”園本課程，強調以建立和諧關系為基礎，以建構直接經(jīng)驗為原則，通過綜合探究活動，培養(yǎng)身心健康、情感積極、習慣良好、睿智創(chuàng)新的幸福兒童，實現(xiàn)幼兒、教師、家長共生共長。在“三人行”課程中，我園重視關系的建構，通過引導家長主動參與幼兒園各項管理和課程建設，形成相互為師、相互促進、相互支持、相互發(fā)展的和諧關系，實現(xiàn)幼兒、教師、家長“三人”的共同成長，在家園統(tǒng)一的教育理念下，攜手促進幼兒身心和諧健康發(fā)展。

家長社團正是在園本文化和課程理念滋養(yǎng)下孕育而生的家長自發(fā)性組織，經(jīng)過多年積累，我園陸續(xù)成立了家長管理委員會、安全管理委員會、膳食管理委員會、課程管理委員會、故事媽媽團、陽光爸爸團、健康顧問團共七大社團，各社團發(fā)揮各自優(yōu)勢、積極參與幼兒園各項管理及大型活動，成為我園“三人行”課程建設有益的補充。

二、“三人行”園本課程理念下的家長社團構建意義

（一）共建園本課程，提升家長教育觀念，促進幼兒全面發(fā)展

各個社團通過多種形式參與幼兒園的管理、文化及課程建設，增進對幼兒園全方位的認識，家園之間相互融合、保持一致，以點帶面，引領全園家長推進園本課程的開展，從而拓展幼兒園園本課程的廣度與深度。故事媽媽團是由一群熱愛繪本的家長組建的社團，每周五下午的“小喇叭故事會”，由故事媽媽團家長們精心選擇繪本、集體“備課”試講后分別到班級為孩子們講述故事。每到幼兒園開展大型活動，家長們圍繞活動主題自發(fā)創(chuàng)編繪本劇，錄制音頻、制作道具、合作表演……透過孩子們聚精會神的表情，家長們理解了孩子們的學習方式，懂得簡單說教不如一場有意義的童話劇更見效的道理，在教學相長的過程中，實現(xiàn)家長、幼兒共同成長。課程委員會結合科技節(jié)大型活動，走向社會，多方尋求資源，將機器人、無人機等高科技產(chǎn)品引進幼兒園，開拓幼兒視野，為幼兒發(fā)展提供了無限可能。當班級開展“汽車”主題時，家長搭建資源平臺，聯(lián)系比亞迪公司，帶領孩子參觀、了解汽車的生產(chǎn)流程，在實地參訪中豐富幼兒的認知經(jīng)驗，在采訪設計師的過程中，通過答疑解惑滿足了幼兒的好奇心，幼兒萌發(fā)了設計汽車的夢想。

（二）家長不同的職業(yè)特點，是園本課程開展的有利教育資源

家長從事不同的職業(yè)，有著不同的文化背景、社會關系，不同的興趣愛好、特質與能力，參與幼兒園管理和課程建設可以發(fā)揮自身優(yōu)勢，發(fā)揮專業(yè)、職業(yè)特點，提供豐富的教育資源和支持，為幼兒園各項工作提供專業(yè)性、合理化建議。如安全委員會由一些在各行各業(yè)從事安全管理工作的家長組成，他們對消防設備、各種演習預案熟知于心，為我們提供可行性的專業(yè)化建議，一學期兩次的安全檢查，家長們發(fā)揮了“第三雙眼睛”的作用，發(fā)現(xiàn)問題并給予合理化建議，協(xié)助園方共同排除安全隱患;在運動會“樂跑”活動中承擔安全員角色，為活動的順利平安開展保駕護航。健康顧問團由專業(yè)的醫(yī)護人員組成，在各種流行病到來期間，健康顧問團家長推送權威的衛(wèi)生保健文章或者小兒推拿疾病護理方法，引導家長科學辨識、高度重視。

（三）家長的深度參與、多樣化家長社團的創(chuàng)設，讓家長有歸屬感，家園工作形成合力

人本化管理是社會發(fā)展大勢所趨，隨著人本化管理理念的影響，家長對幼兒園管理提出了更高的要求。若家長以旁觀者的身份審視管理與教育，則容易以自我為中心考慮問題，產(chǎn)生誤會和矛盾，而改變家長身份和立場，使他們從旁觀者變?yōu)閰⑴c者、管理者，從而產(chǎn)生同理心、責任感，就能提高家長對幼兒園的信任程度、對教師的理解程度，也提高對幼兒園工作的支持程度。與家長建立合作式的伙伴關系使家園之間形成民主開放、溫馨和諧的家園文化，讓各項工作更為順暢，形成教育合力。課程委員會家長在做家長助教之前，對幼兒園課程理解具有片面的“小學化”傾向的思維認知，而來到班級承擔助教工作之后，對幼兒園階段孩子的學習方式及“一日生活皆課程”理念有了重新的認識，同時對幼兒教師一日工作流程的繁瑣與辛苦感同身受，高度支持與配合班級工作，能自發(fā)為老師承擔收集課程資源、整理幼兒檔案等力所能及的事務性工作，并在家長群體中起正面的影響作用，營造和諧向上、充滿正能量的家園共育氛圍。

三、“三人行”園本課程理念下的家長社團構建方法

（一）自主參與，自主管理，讓家長成為社團的主人

我園的 “三人行”園本課程將家長視為課程建構的主體之一，家長是課程資源的提供者、課程實施的合作者。家長社團不同于一般的團體，它是以家長相同或相近的興趣、愛好、特長、信念或自身需要為基礎自發(fā)成立的組織，只有發(fā)揮其主觀能動性，才能更好發(fā)揮家長潛能和資源，讓社團更具生命力和創(chuàng)新性。開學初，我們鼓勵家長各施所長，選報或申請開辦社團組織。同時，由家長自行競聘產(chǎn)生社團團長，社團成員的招募、組織架構、社團建設、規(guī)章制度、常規(guī)工作等都由家長自主推進完成，社團自治極大發(fā)揮了家長的自主性和責任感。通過多年積累，我園陸續(xù)開設了七大家長社團，各社團形成了不同的定位與職責。

家長管理委員會：支持和配合幼兒園各項工作，指導各家長社團工作的開展，傳遞正能量，發(fā)揮幼兒園和家庭之間的橋梁作用。

膳食管理委員會：監(jiān)督幼兒伙食質量的提升及食品安全工作;宣傳健康飲食理念，促進幼兒健康。

安全管理委員會：監(jiān)督并輔助幼兒園安全管理工作，輪值做家長護衛(wèi)隊，確保幼兒每天來園、離園的安全。

課程管理委員會：參與課程實施，配合為課程收集和提供資源，推動課程的有效實施。

故事媽媽團：定期為班級幼兒講述繪本故事，每學期開展童話劇表演。

陽光爸爸團：用運動傳遞健康理念，早晨參與班級早鍛煉，帶領孩子做運動，為孩子帶來陽剛之氣，做孩子的好榜樣。

健康顧問團：由各班的醫(yī)生家長組建，為全園師生健康提供咨詢服務。

（二）不忘初心，發(fā)展幼兒，讓社團成為課程的有益補充

家長社團成立的目的是“一切為了孩子，讓社團服務于課程，服務于幼兒”。為此，我們時常提醒自己，不要過于追求活動形式的華美和熱鬧，而要重視活動的內(nèi)涵，思考如何貼近幼兒，滿足幼兒的需要，促進幼兒的發(fā)展。臨近“愛耳日”，健康顧問團的耳鼻喉醫(yī)生家長計劃來為全體幼兒做愛護耳朵方面的宣傳講座，在準備過程中，我們發(fā)現(xiàn)講座課件太成人化、過于學術，幼兒會難以理解，且面向全園幼兒，小中大班幼兒接受能力不同，不便集體授課。經(jīng)協(xié)商，我們?yōu)樾≈写蟀嘤變涸O置了不同的內(nèi)容和形式，小班以了解耳朵用處、保護耳朵為重點，中大班在此基礎上增加耳朵內(nèi)部構造的介紹，形式上小班突出故事性和情景性，中大班以講述、問答互動為主。通過雙向融合，健康顧問團家長感受到這次講座和以往效果不同，感言“孩子們很配合，聽得很認真”，其實這正是尊重孩子年齡特點、因材施教的重要性，家長們領悟到樹立正確兒童觀才能與孩子有效互動的重要性，收獲了成功感。

故事媽媽團家長每周五下午風雨無阻到班級為孩子們講故事，這已成為我園一道亮麗的風景線。媽媽們?yōu)榱舜龠M自己的專業(yè)成長，每周五下午進班級之前先碰頭開展閱讀沙龍活動：解讀繪本、設置情境、設計提問、模擬練習……很多媽媽表示在閱讀領域越來越有研究興趣，通過在社團的學習與成長，學會了與孩子溝通互動，越來越自信了。故事媽媽團人才濟濟，富有創(chuàng)新精神，還自主創(chuàng)新了很多繪本劇，編導、劇務、錄音、剪輯、舞美、表演、排練等全權由家長承擔，由此可見，家長潛能無限，作為園方我們要給家長提供廣闊的發(fā)展空間和施展舞臺。

（三）組織引領，錘煉教師，促進社團可持續(xù)性發(fā)展

為了促進社團的可持續(xù)性發(fā)展，在社團自主管理、自主發(fā)展的基礎上，我園納入教師配合管理，配合營造社團文化、把握社團發(fā)展方向，建立常規(guī)工作任務，發(fā)揚傳幫帶精神、積累社團管理經(jīng)驗等，讓社團管理規(guī)范化，促進可持續(xù)性發(fā)展。

1. 教師參與，實現(xiàn)雙向互動。每個社團都有一位對接教師，且職務或興趣愛好與社團性質相匹配，如安全管理委員會與安全主任對接，膳食管理委員會與保健醫(yī)生對接，課程管理委員會與負責課程建設的教學副園長對接等，這樣可以讓課程發(fā)展需要與家長社團發(fā)展需要相互融合、相互促進，確保社團建設為課程建設服務、為孩子服務的宗旨。

2. 以常規(guī)工作、特色工作推進社團建設。每學期初召開一次大型社團會議，了解園方工作重點，討論配合事宜，確定社團學期計劃;學期末召開各社團會議，總結經(jīng)驗、查找不足，思考下學期工作。家長管理委員會重點配合班級家長工作，組織家園活動等;安全管理委員會每學期三次安全巡查，安排班級家長開展護衛(wèi)隊輪值工作;膳食管理委員會不定期進班級觀察伙食與幼兒進餐情況;故事媽媽團每周五下午進班講故事，每學期組織一次繪本劇表演;陽光爸爸團每周三早上來園組織早鍛煉，參與運動會的節(jié)目展示;健康顧問團由于在職醫(yī)生家長居多，主要通過微信、網(wǎng)絡形式給予家長專業(yè)性的解答和提供育兒保健知識，每學期為教工或幼兒承擔1～2次的衛(wèi)生保健知識普及活動。除此之外，結合幼兒園大型活動，我們發(fā)揮各社團家長優(yōu)勢，如“六一”兒童節(jié)，各社團富有創(chuàng)新精神地策劃形式多樣的活動，既給孩子留下了幸福的記憶，家長自己也留下了珍貴的記憶。

3. 鼓勵肯定，及時表彰，讓家長獲得成功感。社團家長是沒有工資、不求回報、具有大愛精神的無私奉獻者，作為園方如何調動家長積極性，讓社團工作持續(xù)保持旺盛的活力，是我們管理者長期思考的問題。為此，我們以合理的激勵機制激發(fā)家長主動參與，通過形成強大的精神動力，調動家長的積極性和主觀能動性。在新成員加入之際的社團大會上頒發(fā)證書，讓新成員在儀式感中獲得肯定，形成責任感;每次家長參與各項活動后的第二周晨會，在全體幼兒面前頒發(fā)獲獎證書，讓家長產(chǎn)生榮耀感;每年“六一”，各班推選好家長，并將好家長事跡在全園家長中廣為宣傳，樹立榜樣，形成正能量;設計一本家長護照，使每次活動都能留下幸福的記憶;組織一次社團聚會，讓大家在交流中建立友情;微信感言，讓家長感受到真情……總之，當人與人之間建立平等、尊重、真誠、互助的關系時，當家長真正融入團隊時，他們收獲更多的是歸屬感、價值感和成功感。