巧用微課，助力初中英語教學(xué)

劉靜

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的進(jìn)步和智能化設(shè)備的普及，微課出現(xiàn)并成為最受師生喜愛的輔助教學(xué)工具之一。在初中英語教學(xué)中合理運(yùn)用微課資源，能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和形式，提高教師專業(yè)水平和學(xué)生的英語運(yùn)用能力。為此，本文對英語教學(xué)中巧用微課進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：微課? 初中英語? 應(yīng)用

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的進(jìn)步和智能化設(shè)備的普及，教育也在不斷改革和發(fā)展。微課作為一種新型的教學(xué)輔助工具逐漸進(jìn)入到大家的視野當(dāng)中，并受到教師和學(xué)生的青睞。初中是學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵時(shí)期， 英語教師應(yīng)當(dāng)追求創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新，采取多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在信息化時(shí)代中獲得全面提升。結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，將微課引入到初中英語教學(xué)，可以豐富英語教學(xué)課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，突出英語語言學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，構(gòu)建高效的英語課堂，實(shí)現(xiàn)“人人皆學(xué)習(xí)，處處皆學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)皆學(xué)習(xí)”的美好愿景。

一、微課的定義及其功效

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大背景下，在終身學(xué)習(xí)理念的助推下，教育領(lǐng)域“微課”、“微學(xué)習(xí)”也隨之興起，因其網(wǎng)絡(luò)化、碎片化、視頻化、可移動等特點(diǎn)迎合了學(xué)習(xí)者的需求，被廣泛的應(yīng)用到教育教學(xué)領(lǐng)域。微課程（Microlecture）這一概念是2008年由美國的戴維·彭羅斯（David Penrose）在首創(chuàng)一分鐘課程而產(chǎn)生的。微課在我國發(fā)展稍慢，是2011年佛山教育局的胡鐵生率先提出的。很多專家和教授都曾給微課下過定義， 那么何為“微課”？“微課”實(shí)際上就是一個(gè)不超過10分鐘，圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)而開展教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)課件、測試練習(xí)、學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評、教學(xué)反思等的課堂教學(xué)視頻。它具有目標(biāo)明確、短小精悍、內(nèi)容精細(xì)、資源多樣、受眾廣泛等特點(diǎn)，逐漸成為初中英語教學(xué)的重要方法，在此簡單談?wù)勂湓谟⒄Z教學(xué)中的功效：

（1）促進(jìn)教師專業(yè)成長。隨著教育改革的深入和新課程的實(shí)施，越來越多的教師意識到專業(yè)成長的重要性。微課為教師的專業(yè)成長提供新的途經(jīng)，成為教師獲得專業(yè)發(fā)展的新動力。在微課的設(shè)計(jì)、制作和應(yīng)用中，教師既是學(xué)習(xí)者，也是開發(fā)者、創(chuàng)造者。在學(xué)習(xí)共同體中，教師不斷增長教學(xué)智慧，提高自身計(jì)算機(jī)操作技能，吸取先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，提高教學(xué)監(jiān)控、評價(jià)和研究的能力，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

（2）滿足學(xué)習(xí)者的要求。不同的學(xué)習(xí)者，接受能力有強(qiáng)有弱。傳統(tǒng)的教學(xué)方式滿足了一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，卻滿足不了不同學(xué)生的需求。長時(shí)間的被動式接受知識和不斷增加的壓力，使學(xué)生逐漸喪失了學(xué)習(xí)的信心，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性。微課這種新型的學(xué)習(xí)資源具有生動性、啟發(fā)性、直觀性的特征，且短小精悍，針對重難點(diǎn)設(shè)計(jì)，迎合初中生的認(rèn)知特征，有助于集中學(xué)生的注意力，適合不同孩子進(jìn)行自主化學(xué)習(xí)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。已學(xué)會知識點(diǎn)的學(xué)生能夠通過微課溫故知新，未掌握知識點(diǎn)的學(xué)生也可以利用課下的時(shí)間除疑解惑，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的新跨越。

二、微課在英語教學(xué)上的應(yīng)用

（1）微課在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的應(yīng)用。千里之行，始于足下;教學(xué)之旅，始于導(dǎo)入。課堂好不好，導(dǎo)入很重要。如果課堂導(dǎo)入新穎、生動，就像一把金鑰匙打開學(xué)生興趣之門，閃爍智慧火花，開啟思維閘門，能達(dá)到一舉成功之效。鑒于此，把“微課”引入課堂導(dǎo)入的教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠在短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生認(rèn)知和理解本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升教和學(xué)的效果。

（2）微課在解決教學(xué)重難點(diǎn)中的應(yīng)用。在英語學(xué)習(xí)中，重難點(diǎn)的掌握直接影響教學(xué)效果。在每一單元都會出現(xiàn)或多或少的重點(diǎn)和難點(diǎn)，然而不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，從而導(dǎo)致對重難點(diǎn)的突破呈現(xiàn)出很大差異。微課的使用突出英語教學(xué)中最重要、最關(guān)鍵、最基本的重點(diǎn)，解決學(xué)生難以理解或難以掌握的知識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。生動的視頻以及圖片的使用極大地調(diào)動了學(xué)生的視聽感官，充分展示了教學(xué)手段的多樣化，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)重難點(diǎn)教學(xué)的枯燥和乏味，為課堂注入生機(jī)和活力。以講授一般過去時(shí)為例，它是七年級英語學(xué)習(xí)語法知識中的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生們不僅需要理解一般過去時(shí)的含義和用法，更需要熟練掌握動詞變換過去式的規(guī)律。在微課的制作中可以從以下方面對一般過去時(shí)進(jìn)行分析和講解。首先用一個(gè)相冊回憶錄來引出一般過去時(shí)的含義，其次講解動詞變過去式的規(guī)則。在講解一般過去時(shí)句子結(jié)構(gòu)時(shí)，突出be動詞和實(shí)義動詞的區(qū)別，并在練習(xí)題中有效檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。微課中重難點(diǎn)的講解簡潔、準(zhǔn)確、精煉， 學(xué)生可以反復(fù)觀看，直到理解為止，滿足不同層次學(xué)生的需求，體現(xiàn)生本理念。

（3）微課在英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用。中小學(xué)作為英語教學(xué)的啟蒙階段，是發(fā)展學(xué)生聽說能力的關(guān)鍵時(shí)期。初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對英語聽說課提出更高要求，更加注重綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的語言教學(xué)缺少語言對話的時(shí)間、空間、人物以及真實(shí)的語境，迫切期待技術(shù)的介入，微課的特點(diǎn)和優(yōu)勢正適用于英語聽說教學(xué)發(fā)展的需求。

（4）微課在英語閱讀理解教學(xué)中的應(yīng)用。閱讀是學(xué)習(xí)者獲取知識和信息的重要渠道，英語閱讀是初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要環(huán)節(jié)。但是由于應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，英語閱讀教學(xué)常常會出現(xiàn)學(xué)生積極性不高、教學(xué)效果不佳等問題。微課在英語閱讀中的應(yīng)用能有效地利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，提高學(xué)生閱讀技能及教師教學(xué)效果。

三、結(jié)語

在這個(gè)信息技術(shù)日益發(fā)達(dá)的新時(shí)代，微課的出現(xiàn)對于教育領(lǐng)域的發(fā)展十分有益。初中英語教學(xué)應(yīng)用微課很好地改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的技能，提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力。但是，微課的使用一定要合情合理，充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，讓它真正服務(wù)于英語課堂教學(xué)，才能開創(chuàng)英語教學(xué)的新局面。

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