基于自閉癥兒童心理特征的服飾色彩與圖形探究

趙夢(mèng)菲，孫月方，程子鵬，陸嘯天，潘國(guó)峰

（蘇州大學(xué)，江蘇 蘇州215031）

1 緒論

1.1 研究背景

據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)代兒童自閉癥的發(fā)病率一直呈現(xiàn)不斷上升的趨勢(shì)。據(jù)2007 年第二次全國(guó)抽樣調(diào)查顯示，中國(guó)0～6 歲的兒童孤獨(dú)癥患病率為千分之1～2，總數(shù)約為11 萬(wàn)人，并且這一數(shù)字預(yù)計(jì)每年仍要增加約1.5 萬(wàn)人。兒童自閉癥，又稱兒童孤獨(dú)癥，作為廣泛性發(fā)育障礙的一種亞型，學(xué)界普遍認(rèn)為患有此癥的兒童有人際交往障礙、言語(yǔ)發(fā)育障礙和興趣狹窄、行為刻板、重復(fù)等特點(diǎn)。正因如此，人們描述他們?yōu)椤靶切堑暮⒆印保麄兡苈?、能看、能說但卻始終生活在自己的世界里，如天外來(lái)客般，格格不入。色彩的呈現(xiàn)與光和能量有關(guān)，不同顏色會(huì)有不同能量的呈現(xiàn)，進(jìn)而影響人體的身心健康，將色彩和與圖形運(yùn)用在服飾上可以時(shí)刻影響患者，從而為自閉癥兒童提供更舒適的生活環(huán)境，對(duì)自閉癥兒童康復(fù)有所幫助。

1.2 課題研究的目的與意義

本課題的目的在于通過對(duì)色彩心理學(xué)、色彩與圖形對(duì)兒童的影響和自閉癥兒童心理特征的了解，將色彩與圖形運(yùn)用在自閉癥兒童服飾(包括兒童服飾、陪護(hù)人員服飾以及其他服飾環(huán)境）中，考察服飾中的色彩與圖形對(duì)自閉兒童心理產(chǎn)生的影響。以期對(duì)自閉癥兒童的治療和康復(fù)起到積極影響。

本課題具有一定的理論意義和社會(huì)意義，通過跨學(xué)科的交叉合作，以服飾為媒介，將色彩和圖形進(jìn)行搭配，考察其對(duì)自閉癥兒童心理的影響。以宏觀的視角探討了色彩、圖形與自閉癥兒童心理的關(guān)系。經(jīng)過改造的服飾具有功能性，從而為自閉癥兒童提供更舒適的生活空間，對(duì)自閉癥兒童康復(fù)有所幫助。在一定程度上體現(xiàn)了人文關(guān)懷，有利于自閉癥兒童的健康成長(zhǎng)。

1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析

在色彩方面：林云強(qiáng)（2013）采用顏色圖片視覺搜索任務(wù)的形式,要求兒童迅速判斷由紅綠方塊所組合成的矩陣圖片刺激界面的異同,并借助Tobii X120 眼動(dòng)系統(tǒng)采集和分析被試的眼動(dòng)數(shù)據(jù)，得出自閉癥譜系障礙兒童存在顏色視覺突顯,刺激材料的呈現(xiàn)方式和干擾項(xiàng)數(shù)目在一定程度上對(duì)這種突顯有影響[1]。這就意味著自閉癥譜系障礙兒童與普通健康兒童一樣能夠區(qū)分不同的刺激來(lái)源，這也是人類進(jìn)行信息加工和社交知覺的前提，所以自閉癥譜系障礙兒童存在基本完整的知覺探測(cè)機(jī)制，色彩會(huì)對(duì)其產(chǎn)生一定影響。此外Krysko 和Rutherford（2009）發(fā)現(xiàn)自閉癥譜系障礙的被試者，同樣能夠良好地完成對(duì)社交面孔的視覺搜索任務(wù),更加說明了自閉癥兒童具有基本完整的知覺探測(cè)機(jī)制[2]。以上研究說明了自閉癥兒童具備了基本完整的知覺能力，雖然其知覺的準(zhǔn)確程度不足，但基于服裝色彩的治療方式在理論上和實(shí)踐上都是可行的。

在圖形方面：翟孟（2008）的研究發(fā)現(xiàn)，高功能自閉癥兒童的圖形加工能力好于言語(yǔ)加工能力，并且對(duì)于圖形的局部加工能力優(yōu)秀。在智商言語(yǔ)能力匹配的情況下，相較于正常兒童，自閉癥兒童表現(xiàn)出明顯的對(duì)于圖形信息局部加工的擅長(zhǎng)[3]。在認(rèn)知方式方面，中高功能自閉癥兒童更傾向于場(chǎng)獨(dú)立性加工即更多的對(duì)內(nèi)在參照有依賴傾向，在言語(yǔ)智商能力匹配的情況下，正常兒童則大都表現(xiàn)為場(chǎng)依存性加工即依賴自身所處的周圍環(huán)境等外在參照。同時(shí)，中高功能自閉癥兒童的同時(shí)性加工和繼時(shí)性加工的能力會(huì)受到加工任務(wù)難度的影響，產(chǎn)生一定波動(dòng)。另外，胡麗涓（2014）的系列研究發(fā)現(xiàn)，兒童的圖形偏好要比成人穩(wěn)定，且與成人存在差異[4]。因此，基于自閉癥兒童的圖形認(rèn)知特點(diǎn)和偏好來(lái)設(shè)計(jì)服飾更加合理。

色彩作為一種感官刺激，基于刺激接收者的年齡、性格和文化等的不同，可以在人的心理、情緒等方面產(chǎn)生不同影響。色彩對(duì)患者尤其是心理患者的治療研究，國(guó)內(nèi)外研究頗多，但目前，鮮有研究從色彩與圖形對(duì)自閉癥兒童心理的影響入手進(jìn)行有針對(duì)性地研究。

2 自閉癥兒童心理特點(diǎn)分析

2.1 自閉癥兒童群體的特殊性

自閉癥（Autism）是一種以社交溝通障礙和重復(fù)的行為或興趣為主要表現(xiàn)癥狀的廣泛性發(fā)育障礙[5]?！毒裾系K診斷與統(tǒng)計(jì)手冊(cè)（第五版）》將使用涵蓋范圍更廣的自閉癥譜系障礙(Autism Spectrum Disorder,ASD)定義這一類癥狀，提出自閉癥的兩大表現(xiàn)特征，一是社交能力與社會(huì)互動(dòng)障礙，二是行為、興趣或活動(dòng)的狹窄和刻板，其包括普通自閉癥和高功能自閉癥(具有較高的言語(yǔ)能力或思維能力的自閉癥患者)等不同人群,各個(gè)人群之間的言語(yǔ)能力與智力水平差別懸殊,這可能會(huì)導(dǎo)致相關(guān)結(jié)果差異[6]。

許多研究發(fā)現(xiàn)自閉癥兒童在情緒共情能力上存在障礙。不僅在情緒共情能力方面存在缺陷，國(guó)內(nèi)外大量研究表明，自閉癥的感知覺加工模式異于常人，使自閉癥兒童體驗(yàn)著與常人完全不同的世界，會(huì)導(dǎo)致其反應(yīng)過度、反應(yīng)不足或重復(fù)性行為，因此服飾的色彩、圖形需選用處于刺激程度適中的元素，以防自閉癥兒童產(chǎn)生極端反應(yīng)，選用簡(jiǎn)潔且輕松的具象形態(tài)，以滿足他們的情感需求，輔助其治療。

2.2 自閉癥兒童色彩偏好

對(duì)自閉癥兒童顏色偏好的問題，國(guó)內(nèi)已有一些研究開始探索，但結(jié)論并不統(tǒng)一。有實(shí)驗(yàn)得出自閉癥兒童具有色彩偏好特征，自閉癥兒童中大多數(shù)偏愛藍(lán)色和綠色，其次是黑色和棕色，再次是橙色和紅色，最后是黃色，紫色等鮮少有人喜愛。從性別角度劃分，男孩更喜歡藍(lán)、綠等冷色，女孩更喜歡橙、紅等暖色。同正常兒童相比，自閉癥兒童對(duì)于黃色的偏好程度較高，而對(duì)紅色和紫色的偏好程度較低，男生更偏愛黃色、抵觸紫色，女生則偏愛黃色和黑色、抵觸紅色。此外，自閉癥兒童的色彩偏好在不同性別和不同年齡之間有一定的相似性[7]。他們對(duì)于對(duì)比色表現(xiàn)較為強(qiáng)烈，部分兒童會(huì)有“恐色癥”（Chromophobia）現(xiàn)象。自閉癥兒童對(duì)某些顏色的排斥會(huì)體現(xiàn)在情緒和行為上，例如暴躁、憂郁和語(yǔ)音及行為上的抵觸等[8]。驗(yàn)證了色彩對(duì)于自閉癥兒童的心理和行為具有影響，并且提出色彩可以成為自閉癥兒童干預(yù)治療的手段。有關(guān)自閉癥兒童的色彩偏好研究實(shí)驗(yàn)在國(guó)內(nèi)依舊稀少，需要更多的研究用更加準(zhǔn)確定量的方法研究自閉癥譜系障礙，但上述研究為后續(xù)研究的實(shí)驗(yàn)范式提供了參考。

2.3 自閉癥兒童圖形偏好

本課題選取兒童偏愛的動(dòng)畫形象，進(jìn)行再創(chuàng)作，激發(fā)自閉癥兒童對(duì)所穿著服飾的興趣。許多發(fā)現(xiàn)指出，一些自閉癥患者具有“孤島能力”，類似于電影《雨人》的主人翁雷蒙所表現(xiàn)出的超強(qiáng)記憶力，也就意味著他們可能在拼寫、閱讀、算術(shù)、音樂或繪畫等領(lǐng)域具有超出常人的特殊才能。有研究顯示，25%的自閉癥兒童可能表現(xiàn)出超越普通人平均水平的特殊認(rèn)知技能，并且可能高于自身的整體智力水平。例如，研究者在對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行干預(yù)和輔導(dǎo)的過程中發(fā)現(xiàn)，高功能自閉癥兒童在鑲嵌圖形測(cè)驗(yàn)上表現(xiàn)良好，自閉癥兒童在圖形加工能力同語(yǔ)言加工能力、圖形局部加工能力同整體加工能力上存在分離。

3 兒童服飾色彩與圖形應(yīng)用分析

3.1 兒童服飾設(shè)計(jì)基本要求

童裝設(shè)計(jì)是以兒童作為載體傳達(dá)出的藝術(shù)形式，因而童裝設(shè)計(jì)要以兒童的生理和心理特征為基礎(chǔ)，從兒童審美習(xí)慣出發(fā)，滿足童裝的實(shí)用性和美觀性。童裝面料強(qiáng)調(diào)柔軟性、透氣性、舒適性、安全及健康的選用原則。兒童作為特殊人群，并不具備足夠的自我保護(hù)能力，因此對(duì)其所用產(chǎn)品的安全程度要求較高。比如兒童可能會(huì)將衣服放進(jìn)嘴里，面料與兒童的口腔和皮膚等部位發(fā)生大面積接觸，所以對(duì)于兒童服飾所用材料應(yīng)嚴(yán)格遵循安全和環(huán)保。在服飾款式上，帽子、下擺或裙帶等位置，所用的繩、帶都需要限制在合理的長(zhǎng)度，防止過長(zhǎng)而形成套索，避免兒童在活動(dòng)過程中被周圍物體鉤住或誤套，造成窒息等意外傷害。

3.2 兒童服飾色彩、圖案應(yīng)用分析

色彩在童裝設(shè)計(jì)中有舉足輕重的作用。不同時(shí)期兒童對(duì)于色彩的認(rèn)知和喜愛，是童裝色彩應(yīng)用的基礎(chǔ)，科學(xué)合理地搭配和運(yùn)用色彩能促進(jìn)孩子的心智發(fā)育和形成良好的性格，賦予兒童豐富的想象力和創(chuàng)造力。兒童服裝的色彩以明快鮮艷為主，襯托出兒童天性活潑可愛的一面。色系的同色彩搭配柔和文雅，能產(chǎn)生秩序的漸進(jìn)美感，取得端莊、沉靜的效果，但易顯單調(diào)，缺乏生氣。鄰近色的色彩搭配雅致柔和，配色效果豐富，給人活潑可愛、自然大方的視覺印象。對(duì)比色的色彩搭配具有較強(qiáng)的刺激性，有濃烈的色彩氣氛，但要注意設(shè)計(jì)對(duì)象的年齡及生理、心理發(fā)育的特點(diǎn)。

圖案是童裝設(shè)計(jì)中的重要元素，要符合兒童的心理，服從童裝整體的統(tǒng)一性，且適應(yīng)童裝結(jié)構(gòu)和功能，具有美感。具象圖案比較直觀，容易被兒童認(rèn)知和接受，產(chǎn)生某種情感，例如自然界的動(dòng)植物和動(dòng)畫角色等。抽象圖案以平面構(gòu)成原理及簡(jiǎn)單的幾何形為基礎(chǔ)，傳達(dá)一種抽象理念和美學(xué)形式，更加注重感覺，比如三角形會(huì)給人穩(wěn)定、尖銳的感覺，而圓形則是圓滑、動(dòng)感。

4 基于自閉癥兒童心理特征的服飾設(shè)計(jì)實(shí)踐

4.1 設(shè)計(jì)構(gòu)思

以兒童喜愛的動(dòng)畫為靈感來(lái)源，結(jié)合自閉癥兒童偏好的色彩與圖形，對(duì)動(dòng)畫中的人物形象和配色進(jìn)行組合、拆解和再創(chuàng)作，選用鄰近色進(jìn)行色彩搭配，輔助性的加入小面積對(duì)比色，讓自閉癥兒童在感到愉悅舒適的同時(shí)，能夠有一定的知覺刺激，以期對(duì)其治療有所幫助。

4.2 設(shè)計(jì)實(shí)踐過程

首先，通過查閱文獻(xiàn)，分析了自閉癥兒童的心理狀況、如色彩偏好，4～6.5 歲漢語(yǔ)自閉癥幼兒總體偏好冷色調(diào)，其色彩偏好順序?yàn)榫G、藍(lán)、紅、紫、橙和黃；而年齡相匹配的普通幼兒則喜歡暖色調(diào)，其色彩偏好順序?yàn)榧t、橙、綠、黃、藍(lán)和紫。然后，項(xiàng)目組與香港安安-蘇州工業(yè)園區(qū)愛之翼兒童早期發(fā)展干預(yù)中心取得了合作，為進(jìn)一步測(cè)試孩子們對(duì)色彩與圖形的喜好方向，我們?yōu)槠湓O(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)主要分為三個(gè)部分：第一部分是被試對(duì)象對(duì)圖形的喜好；第二部分是被試對(duì)象對(duì)配色的喜好；第三部分是被試對(duì)象對(duì)圖案的喜好。我們根據(jù)機(jī)構(gòu)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)與文獻(xiàn)中的數(shù)據(jù)制作了10 套色彩搭配方案與10 套圖案，作為實(shí)驗(yàn)素材。

4.2.1 實(shí)驗(yàn)一：?jiǎn)渭冾伾脤?shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩?shí)驗(yàn)采用對(duì)偶法針對(duì)4～7 歲自閉癥幼兒對(duì)顏色的偏好進(jìn)行研究，目的是了解自閉癥幼兒的顏色偏好有什么特點(diǎn)，其對(duì)顏色的偏好順序?yàn)楹?，為進(jìn)一步了解自閉癥幼兒的圖案偏好做準(zhǔn)備。

被試：實(shí)驗(yàn)組有約15 名自閉癥兒童來(lái)自江蘇?。ㄏ愀郯舶玻壑韮和缙诎l(fā)展干預(yù)中心蘇州分部，所有兒童均被按照PEP-3 的標(biāo)準(zhǔn)診斷為自閉癥兒童，并排除色盲等視覺疾病。

實(shí)驗(yàn)材料：基于實(shí)驗(yàn)前期的問卷調(diào)查，實(shí)驗(yàn)采用紅、粉、黃、綠、紫、藍(lán)、黑、灰八種顏色，兩兩組合，為平衡順序效應(yīng)采取隨機(jī)順序呈現(xiàn)。每種顏色的標(biāo)準(zhǔn)參見色譜得到標(biāo)準(zhǔn)色，由電腦生成。整個(gè)實(shí)驗(yàn)在E-Prime2.0 平臺(tái)上運(yùn)行，在14 寸彩色顯示屏顯示。

實(shí)驗(yàn)流程：如圖1，自閉癥幼兒在實(shí)驗(yàn)員和專任教師的指導(dǎo)下在教室中完成實(shí)驗(yàn)，要求他們坐在屏幕正前方,眼睛與電腦屏幕距離約60 cm。任務(wù)要求幼兒從對(duì)偶呈現(xiàn)的兩種顏色中通過單擊鼠標(biāo)左右鍵，選擇自己喜歡的顏色。實(shí)驗(yàn)包括練習(xí)試次5 次和正式實(shí)驗(yàn)試次28 次。由于兒童動(dòng)作能力和注意力缺陷，主要由幼兒口頭報(bào)告，由實(shí)驗(yàn)員完成選擇。最后統(tǒng)計(jì)幼兒對(duì)顏色的選擇率。

4.2.2 實(shí)驗(yàn)二：配色與圖案偏好實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩?shí)驗(yàn)采用對(duì)偶法針對(duì)4～7 歲自閉癥幼兒對(duì)顏色配色與圖案偏好進(jìn)行研究，目的是了解自閉癥幼兒對(duì)配色方案的偏好以及對(duì)圖案的偏好，為設(shè)計(jì)自閉癥幼兒的服裝做準(zhǔn)備。

被試：實(shí)驗(yàn)組有約20 名自閉癥兒童來(lái)自江蘇?。ㄏ愀郯舶玻壑韮和缙诎l(fā)展干預(yù)中心蘇州分部，所有兒童均被按照PEP-3 的標(biāo)準(zhǔn)診斷為自閉癥兒童，并排除色盲等視覺疾病。

實(shí)驗(yàn)材料：基于實(shí)驗(yàn)前期的問卷調(diào)查以及實(shí)驗(yàn)一的色彩偏好實(shí)驗(yàn)結(jié)果，由藝術(shù)學(xué)院服裝設(shè)計(jì)系專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)出配色與圖形方案初稿，并經(jīng)由服裝設(shè)計(jì)和心理系專業(yè)學(xué)生討論后確定了35 組方案，為平衡順序效應(yīng)采取隨機(jī)順序呈現(xiàn)。整個(gè)實(shí)驗(yàn)在E-Prime2.0 平臺(tái)上運(yùn)行，在14 寸彩色顯示屏顯示。

實(shí)驗(yàn)流程：如圖2，自閉癥幼兒在實(shí)驗(yàn)員和專任教師的指導(dǎo)下在教室中完成實(shí)驗(yàn)，要求他們坐在屏幕正前方,眼睛與電腦屏幕距離約60 cm。任務(wù)要求幼兒從對(duì)偶呈現(xiàn)的兩種配色與圖案方案中通過單擊鼠標(biāo)左右鍵，選擇自己喜歡的顏色。實(shí)驗(yàn)包括練習(xí)試次次和10 正式實(shí)驗(yàn)試次350 次（10 組）。由于兒童動(dòng)作能力和注意力缺陷，主要由幼兒口頭報(bào)告，由實(shí)驗(yàn)員完成選擇。最后統(tǒng)計(jì)幼兒對(duì)方案的選擇率。

經(jīng)過試驗(yàn)得出了初步結(jié)論，結(jié)果顯示：機(jī)構(gòu)內(nèi)大部分小朋友更偏向于色彩對(duì)比度強(qiáng)的圖案，圖形更偏向于曲線型以及方正的圖形。

但是實(shí)驗(yàn)過程中遇到了一些問題如：實(shí)驗(yàn)過程偏長(zhǎng)，孩子耐心不足無(wú)法順利完成實(shí)驗(yàn)；孩子出于對(duì)電子設(shè)備的好奇無(wú)法進(jìn)行專心選擇圖片出現(xiàn)亂按鍵情況影響實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集結(jié)果；配色實(shí)驗(yàn)素材色塊分布較多，孩子只針對(duì)一種顏色做出喜好判斷，并不能進(jìn)行一組色彩的整體偏好片段等。由于出現(xiàn)了一系列問題，所以我們將實(shí)驗(yàn)調(diào)整為紙質(zhì)的問卷，并征求家長(zhǎng)與老師的配合最終共同完成了數(shù)據(jù)收集。此外，我們希望在最終的成衣設(shè)計(jì)中融合孩子們親手繪制的作品，所以我們將布料與繪畫材料帶給小朋友，讓他們進(jìn)行自由創(chuàng)作，并觀察他們的偏好，其在布料上繪制的畫作由小組成員進(jìn)行再設(shè)計(jì)，制成了布藝玩具和小飾品運(yùn)用在最終的成果中。

依據(jù)調(diào)查結(jié)果，孩子們多數(shù)喜歡動(dòng)畫《小豬佩奇》中的形象，因此，項(xiàng)目成員最終確定《小豬佩奇》作為靈感來(lái)源，將主人公佩奇的形象再創(chuàng)作，進(jìn)行了一系列圖案設(shè)計(jì)及服裝結(jié)構(gòu)圖、效果圖的繪制，如圖3。

之后，項(xiàng)目成員前往面料市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，以柔軟性、透氣性、舒適性、安全及健康為原則挑選制作面料，最終確定以太空棉、麗絲絨、磨砂絨以及粗斜紋混紡面料為主要面料，太空棉材質(zhì)較挺闊更有利于展示面料上的圖案，其光滑的觸感與絨質(zhì)材料形成材質(zhì)對(duì)比使服裝更加豐富。確定主要工藝為平縫、拼接為主配以手工鑲嵌工藝。最終成品如圖4。

5 結(jié)語(yǔ)

自閉癥兒童的認(rèn)知特點(diǎn)與正常兒童存在許多不同，目前，國(guó)內(nèi)針對(duì)這一群體的研究還不完善，他們的健康成長(zhǎng)亟待大眾的關(guān)注。本課題是對(duì)自閉癥兒童服飾的一次積極探索，在實(shí)踐過程中也出現(xiàn)了一些問題，但這些問題也推動(dòng)了本次項(xiàng)目的自我改良，為之后的研究積攢了經(jīng)驗(yàn)。服裝不僅僅只是包裹在身體外部的一層布料，它能夠具有更深遠(yuǎn)的作用和意義，將其與設(shè)計(jì)對(duì)象的生理和心理相結(jié)合，就能發(fā)揮更大的作用。在研究過程中，帶動(dòng)了周圍其他人員對(duì)于這一群體的關(guān)注，從而促進(jìn)了人們對(duì)于自閉癥兒童的了解和關(guān)愛。讓“星星的孩子”不再孤獨(dú)，讓每一個(gè)兒童都能健康快樂的成長(zhǎng)，需要我們更多的努力。