“四個加強、四個提高”， 高質(zhì)量謀劃高職院校教材建設(shè)規(guī)劃和管理

國家教材委員會印發(fā)《全國大中小學教材建設(shè)規(guī)劃（2019—2022年）》和教育部印發(fā)《職業(yè)院校教材管理辦法》（以下簡稱“一規(guī)劃一辦法”）以來，河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院把教材工作提高到國家事權(quán)的政治高度，狠抓貫徹落實，通過“四個加強、四個提高”有效推動了學校教材建設(shè)規(guī)劃和管理，教材工作水平邁上新臺階，教材工作成績?nèi)〉眯峦黄?，為落實立德樹人根本任?wù)提供了保障。在首屆全國教材建設(shè)獎評選中，學校1本教材榮獲國家二等獎，9本教材入選國家規(guī)劃教材;在首屆河南省教材建設(shè)獎評選中，2本教材榮獲特等獎，3本教材榮獲一等獎。學校成為河南省榮獲國家和省教材建設(shè)獎最多的商科類高職院校。河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院還先后承辦了河南省教育廳組織的全省高校法學教材摸底排查專家評審會議和河南省高職院校教材排查“回頭看”專家評審會議。

加強組織建設(shè)，提高教材建設(shè)規(guī)劃和管理領(lǐng)導水平

“一規(guī)劃一辦法”印發(fā)以來，學校及時調(diào)整充實了教材領(lǐng)導管理組織，成立了教材工作領(lǐng)導小組，黨委書記擔任組長，站在“教材是國家事權(quán)”的政治高度，切實落實了“黨管教材”的政治要求。學校成立了校、院兩級，政、行、企、校多元化的教材選用委員會，健全了教材管理體制，明確了具體業(yè)務(wù)工作，即黨組織管好政治方向、意識形態(tài)，行政部門管好業(yè)務(wù)工作、事務(wù)工作，形成了黨政分工、齊抓共管的工作新局面。學校自編教材做到了凡編必審，選用教材做到了凡用必審，嚴把政治關(guān)、質(zhì)量關(guān)。嚴把思想政治課教材關(guān)，嚴把課程思政關(guān)，嚴把編者政治關(guān)，徹底改變了過去把教材工作當事務(wù)工作、擺不上重要地位的局面。其中，學校黨委書記主編的《形勢與政策》思政課教材，既堅持了正確的政治方向，又突出了職業(yè)教育的特點，還起到了示范引領(lǐng)作用;由學校黨委書記負責的學校林州石板巖美術(shù)寫生課程思政教學研究中心，被認定為省級課程思政研究示范中心，研發(fā)的活頁講義，已經(jīng)通過兩輪試用，將作為新型活頁教材正式出版。學校還設(shè)立了教材建設(shè)和獎勵專項經(jīng)費，按照教學成果獎的政策，獎勵優(yōu)秀教材編著者，支持新教材的研發(fā)和出版，支持具有商科特色、學校特色的校本教材研發(fā)。

加強政策指導，提高教材建設(shè)規(guī)劃和管理的規(guī)范化水平

學校相繼組織教務(wù)處、教學管理委員會、教材選用委員會、教研室主任召開專題會議，認真學習、討論、領(lǐng)會“一規(guī)劃一辦法”，讓每位與教材有關(guān)的工作人員都能掌握其新精神、新規(guī)范，做教材工作的明白人。在此基礎(chǔ)上，學校結(jié)合實際，重新制訂印發(fā)了《教材管理規(guī)定》《教材建設(shè)規(guī)劃》《自編教材管理辦法（試行）》，教材工作規(guī)范化水平顯著提高。學校建立了“教材診改制度”，每學期期末都要召開一次教材專題診改會議，“復盤”一學期的教材工作，盤點成績、總結(jié)經(jīng)驗、查找問題、研討對策;每學期開學前2周都要提前召開一次教材展和教材供應商座談會，為教師提供選書平臺，通報選書情況，協(xié)調(diào)協(xié)商選書對策，確保教師用書不耽誤提前備課，學生用書做到“課前到手”。通過政策落實和制度建設(shè)，提升了教材建設(shè)規(guī)劃和管理的政策水平，實現(xiàn)了教材工作從規(guī)劃、立項、編寫、審定，到出版、選用、評價的全鏈條、無死角、高水平、規(guī)范化管理。根據(jù)多年探索，學校還總結(jié)提煉出了“一合七共”校企合作教材編寫模式：一是校企合作共研教材編寫理論;二是校企合作共建教材編者隊伍;三是校企合作共享教材編寫標準;四是校企合作共商教材編寫內(nèi)容;五是校企合作共探教材銜接體系;六是校企合作共審教材編寫質(zhì)量;七是校企合作共創(chuàng)教材數(shù)字資源。學校榮獲首屆國家優(yōu)秀教材獎、首屆河南省優(yōu)秀教材獎的申報作品，都很好地落實了“一合七共”校企合作教材編寫模式。

加強理論研究，提高教材建設(shè)規(guī)劃和管理的指導水平

沒有一流的教材理論引領(lǐng)，很難有一流的教材規(guī)劃和管理水平。尤其是職業(yè)教育教材，特色濃、品種多、變化快，更需要理論指導。學校樹立“理念為王”的教材建設(shè)規(guī)劃和教材管理思想，加強理論研究，力爭用先進理論指導教材工作。其中，分管教學教材工作的副校長主持的有關(guān)校企合作教材開發(fā)的河南省教育廳重點研究課題，以優(yōu)秀等級結(jié)項并榮獲河南省職業(yè)教育教學成果一等獎;獨著論文《用“合”的理念引領(lǐng)“十四五”職業(yè)教育專業(yè)課教材高質(zhì)量建設(shè)》，發(fā)表在我國職業(yè)教育權(quán)威核心學術(shù)期刊《中國職業(yè)技術(shù)教育》2021年第27期。“十三五”期間，發(fā)表有關(guān)教材建設(shè)的學術(shù)論文4篇。

學校還設(shè)立了一批教材研發(fā)校本研究課題，組織學校教研、教學精銳力量，重點研究指導新形態(tài)教材，即校企合作教材、新型活頁教材、工作手冊式教材的開發(fā)工作。學?？偨Y(jié)提煉了七個方面的職業(yè)教育專業(yè)課教材新理論、新觀點：一是前言新理論，教材的前言是“說教材”，相當于課堂教學的“說課”，一本優(yōu)秀教材的前言一定是一篇高水平的學術(shù)論文;二是成果新理論，一本優(yōu)秀教材就是一項優(yōu)秀應用型教學成果;三是編者新理論，主編“1+1”（原則上一名職業(yè)院校專家、一名企業(yè)專家）、參編“1∶1”（原則上一半職業(yè)院校專家、一半企業(yè)專家）;四是主線新理論，專業(yè)課教材從以知識為主線轉(zhuǎn)為以技能為主線，以技能為主線轉(zhuǎn)為以技能競賽為主線，每堂課都設(shè)有微競賽項目;五是標準新理論，專業(yè)技能課教材編寫，要融合課程標準、職業(yè)技能等級標準、職業(yè)資格標準、“1+X”證書標準、技能競賽標準等5個標準;六是結(jié)構(gòu)新理論，教材中專業(yè)內(nèi)容占70%、企業(yè)“四新”實用內(nèi)容占30%;七是保質(zhì)期新理論，專業(yè)課教材要做到一年一小修訂、三年一大改版。

加強教材庫建設(shè)，提高教材建設(shè)規(guī)劃和管理的資源保障水平

學校設(shè)立“教材存檔庫”“選用教材樣書庫”“自編教材庫”三個教材庫?！敖滩拇鏅n庫”以學期為單位，將歷年選用的所有教材保留存檔;“選用教材樣書庫”以出版社為單位，囊括近三年出版的職業(yè)教育國家規(guī)劃教材、行業(yè)規(guī)劃教材、省規(guī)劃教材、融媒體教材和新形態(tài)教材等;“自編教材庫”以院部為單位，將學校教師為第一主編的教材收錄入庫。目前，“教材存檔庫”已有存書635種，“選用教材樣書庫”有存書187種，“自編教材庫”存書33種。教材庫的建設(shè)為學校提高教材建設(shè)規(guī)劃和教材管理、開展教材研究、做好教材揚棄提供了資源支撐，成為學校教材建設(shè)規(guī)劃和教材管理的基礎(chǔ)工程之一。

基金項目：河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院教科研重點項目“林州石板巖美術(shù)寫生課程思政教學模式研究”（編號：2021KY003）。

作者簡介：郭國俠，河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院副校長，教授，中國教育學會理事，河南高等職業(yè)教育研究會副會長，研究方向為職業(yè)教育理論政策及教學教材研究。

責編：沐 陽